初中语文作文教学改进策略刍议

作文是语文教学的重要组成部分,尤其是对于初中语文的教学而言,作文更是不可或缺的主体。在新课程改革背景之下,强调学生写作能力的提升已经是初中语文教学的重点和难点。就当前的初中语文作文教学而言,教学现状依然不容乐观。本文结合当前初中语文作文教学现状,阐述在新课程改革背景之下初中语文作文教学的改进策略。     

初中语文课堂教学情境的创设策略初探

随着教学改革的进行,情境教学法在初中语文教学中的运用也愈加广泛,推动了语文教学更好的进行。若是语文课堂情境创设的比较有效,能够将学生语文学习兴趣很好地激发出来,帮助学生更好地开拓其思维。但是,当前,对于绝大多数教师而言,怎样创设初中语文课堂教学情境是其面临的重要问题。笔者主要分析了当前初中语文课堂教学情境创设存在的问题,并提出了一些创设初中语文课堂教学情境的措施,希望能够将情境教学的作用发挥出来,提高初中语文教学有效性。     

刍议小班化课堂语文分层教学模式

近年来,素质教育逐渐深入,国家对学生个体的发展日益关注,传统的大班化教学已经不能满足教学需求,小班化教学逐渐成为当前教育发展的趋势。小班化教学不仅可以关注学生个体的成长,也有利于新的教学模式的应用,分层教学模式在目前初中语文小班化教学中得到广泛认可,在小班化课堂下,分层教学更有利于学生个体的发展,同时可以促进小班化优势的发挥,有利于学生全面发展和成长。     

浅谈初中语文阅读与写作的有机结合——以读悟写

初中语文阅读与写作教学对提升学生的语文素养而言具有十分重要的意义。指出当前初中语文阅读与写作教学过程中的常见问题,并就如何将学生学习过程中读写有机结合进行了探讨,旨在提升初中语文教学的质量和有效性。     

初中语文单元整合教学策略的研究

<正>在我国初中语文教学通过单元教学策略不仅可以提高教学效率,而且能够帮助学生迅速发现各个单元文章当中所存在的共同点以及差别,从而增强学生的观察能力,提高学生的阅读理解能力。尤其是在当前时代不断发展的背景下,初中语文教学也需要跟随时代一起进步,改进课堂教学模式,调整教学方法,以符合社会发展的基本需求。除此之外,初中语文教学要增强时代特色,适应教育改革的基本要求。传统的教学模式已经不能满足当前社会背景对于初中语文教学的要求,而且初中语文教学存在一些基本问题,通过单元整合教学法,不仅可以优化初中语文教学方法,而且可以整合这些问题,推动初中语文教学进一步发展。本文从单元教学的特点入手,阐述了初中语文教学中存在的问题,提出了一些初中语文单元整合教学策略。     

浅析初中语文教学中的多元化教学方法

初中语文教学近年来一直备受教师以及学生们的关注。初中语文教学属于一个非常重要的阶段,这段时期,学生们不仅要从小学的语文学习中进行全新的尝试．更要去面对即将到来的高中语文学习。因此．初中语文教学对于语文的学习而言．属于一个衔接的阶段。因此．初中语文教学非常重要。培养学生们学习语文的兴趣．改变教学方法．都是近年来初中语文教学的重点．但是．原本的单一式教学已经无法满足当前教学标准的需求．因此．要采用多元化的教学方式,对初中生进行语文学习的系统化培养。本文将主要阐述关于初中语文教学的多元化教学方法．并分析对于语文学习的长远意义,、     

新课改下的初中语文写作教学策略研究

当前我国新课标的不断推进和实施,使得我国初中语文写作方面取得了较大的进步,但就目前而言,针对我国的初中语文写作教学依旧存在部分问题,本文将对当前写作中存在的问题进行分析,并提出相应措施,以提升初中语文写作整体效果以及写作质量,帮助学生为今后写出优秀文章奠定扎实基础。     

生活教育理论在初中语文教学中的应用

生活教育理论是我国教育家陶行知提出的教育理论之一,其倡导以学生需求为出发点,在社会学校中学生以创造性劳动实现物质生活和精神生活水平的提升,此教育理论符合当前初中语文教学改革要求,可以被运用到初中语文教学中。初中语文教师应该正视生活教育理论机制,对于当前初中语文教学存在的生活化缺失问题进行分析,找到对应的教学改造措施,实现生活教育理论在初中语文教学中的融入,形成生活化的初中语文教学体系,以推动初中语文教学工作质量的不断提高。     

初中语文核心素养的课堂实践思考

新课改的推进使得当前初中语文教学模式发生了明显的变化,相比于新时期的初中语文教学模式,传统的初中语文教学模式已经无法再满足当前的教学需求。新时期的语文教学不但要求学生要掌握更多的语文知识之外,还必须要提高学生的语文核心素养以及学生的综合能力。本文对现阶段的初中学生语文核心素养培养问题进行了简要论述,旨在为提高初中学生语文综合能力。     

层递式教学在初中作文教学中的应用实践探索

初中阶段是学生扎实作文基础、形成写作思维的关键时期。许多初中生的语文作文质量不高,作文内容缺乏情感,导致学生失去写作的自信心,不利于学生语文核心素养的完善。层递式教学模式是当前教育改革下的新兴教学手段,将其引进初中语文作文教学,能在一定程度上提升学生的写作水平,满足学生个体的差异化与多样化需求。文章探索了层递式教学模式应用到初中语文作业的价值,提出了教学实践路径,以供借鉴。     

初中语文教学的优化策略分析

初中语文教学对学生的全面素质培养有积极的作用,在当前的教学改革背景下,以往的教学模式已经不能有效适应当前教学发展需求,加强对初中语文教学的改革比较重要。本文主要就初中语文教学现状和优化策略应用的价值进行了分析,并结合实际探究了初中语文教学优化策略的应用方法。     

基于学生视界的初中语文课堂有效教学分析

初中语文教学的根本目的就是促进学生的发展,是要让学生通过他人的语言文字体验独特的人生历程。学生是独特的个体,具有不同鲜活的生命特征,能从语文学习中获得不同的人生感悟和多样的思维品质,因此初中语文课堂教学要基于学生视界,根据学生个体起点水平、学习水平、学习需要、发展需求等展开课堂教学,提升教学有效性。     

让关注学生成为体育教学的应然取向

当前,以"健康第一"为宗旨的体育教学,其首要任务就是要关注学生的发展,既要尊重学生的个体需求,又要注重体育教学的健康、实用等需求,这应当成为学校体育教学的出发点和归宿。一、学校体育发展的目标取向——尊重学生个体需要对于学生而言,并没有"最好的"体育活动方式。学校体育的发展首先要实行生本教育,即关注学生,     

以生活为源泉,以思维求创新,以训练换提升——谈初中语文作文指导

写作作为初中语文的重要教学内容之一,对于提高初中生写作功底,提高学生写作技能,培养学生语文素养具有重大意义。然而就目前而言,初中语文作文指导仍存在教师教学理念比较传统、教学手段比较单一、教学效果有效性并不明显等问题。本文拟从探究当前初中语文老师作文指导现状入手,创造性提出了提高指导效用的有效措施,以期对学生综合素养的提高有所裨益,并为之后的学者研究提供意见及建议。     

新课标背景下初中语文写作指导策略分析

对初中学生而言,作文是一项很重要的测试内容。在新课程改革的大环境下,中学语文教学更多地关注学生写作能力的提高。要根据初中阶段的具体情况,有针对性地进行作文教学。在新课标背景下,初中语文教学更加重视对学生创新思维的培养,结合学生自身生活与实际发展需求,创新作文教学模式,并在此基础上与学生积极互动。在新课改的大环境下,初中语文的写作教学要把重点放在对学生的写作能力的培养和对写作兴趣的提升上,和学生一起讨论、相互交流,让学生充分感受生活,能够从生活感受出发主动地参加到写作指导活动中来。文章首先对新课程改革背景下的初中语文作文指导的重要性和意义进行了分析,然后对当前初中生在语文写作过程中的现状及出现问题的原因进行了分析,最后对初中语文作文的指导策略进行了论述。     

初中作文教学中存在的问题及序列性策略探讨

新课改的不断深化使得初中语文教学有了一定的改变。语文教学中最为重要的一环就是作文教学。当前,部分初中语文教师所开展的作文教学缺乏连贯性和序列性,导致学生缺乏学习兴趣,学习效果不佳。在分析当前初中作文教学中存在的问题的基础上,构建作文教学序列性策略,对提升初中作文教学质量、发挥初中作文教学效能而言尤为重要。文章试探讨初中作文教学中存在的问题及序列性策略,以期实现作文教学的优化发展。     

新课程背景下如何提升初中语文阅读教学质量

随着新课程改革的不断推进,初中语文的教学内容也发生了许多变化,为了满足时代的需求,初中语文教师也随之改变了自己的教学方法,而对于初中语文教学过程中的阅读环节的教学而言,如何提升初中语文阅读课堂的教学质量成为每个初中教师亟待解决的问题,对在初中语文教学中如何提升初中语文阅读的教学质量提出一些实用策略。     

初中语文教学中学生写作能力培养浅探

在初中语文教学中,强化学生写作能力的培养是教师教学的重要组成部分。而在实际的初中语文作文教学中,教师的教学模式和教学手段依然存在很多问题,学生的写作能力低下。本文结合当前初中语文作文教学以及学生写作方面存在的问题,探讨在新课程改革背景下提升初中语文作文教学的对策。     

试析如何提高初中语文阅读教学的有效性

在初中语文学习中,阅读学习对学生和教师而言既重要也比较困难。为了提高初中语文教师的教育质量,提高学生语文阅读能力,我对初中语文教学中存在的问题进行了探讨。     

初中语文小说阅读情境教学的实践探讨

随着我国社会经济的发展,人们对学生综合素质的要求也在不断地提高着。对于初中语文课程的教学而言,在小说阅读中发挥情境教学的作用能够有效地培养和提升学生的语文素质水平,这对于学生而言是有莫大的好处的。但是据笔者了解,目前有一部分初中语文教师并不注重对学生进行小说阅读进行情境教学,甚至有一些初中语文教师不知道如何对学生开展小说阅读情境教学,这不仅影响到初中语文教学的质量,而且还不利于培养和提高学生的语文综合素质水平。基于此,本文通过目前我国初中阶段中语文小说阅读情境中存在的问题进行分析,并根据存在的问题制定出相应的策略,希望能够给相关的初中语文教师提供参考。