历史复习课需要快乐

新的课程理念对教师提出了更高的教学要求,历 史课堂上如何使学生获得一种愉快的情感体验,尤其是回顾所 学内容的复习课,能够达到“乐学、会学”的目的,这已成为历史 教学研究的重要课题。笔者从担任初三多年历史教学的教学 实践中,体会到中考历史科目的复习点点滴滴,从三个角度论 述了历史学科复习课堂如何开展愉快教学的艺术,肯定了这些 教学方法的可行性和实效性。     

初中语文课堂教学中的导语设计

一堂成功的语文课堂教学,犹如一座知识宝库。教师如何开启宝库,带领学生在课堂中体会诗意流淌的语言,野历峰回路转的环节,完成启迪学生心智感悟新知识、培养能力的教学任务呢？     

初中英语活动课教学的积极作用

英语教师在日常教学中总会面临许多困惑,如：学生厌学、教学课堂沉闷、学生背记过不了关、学习不主动等,这些学习障碍直接导致学生成绩下降.教师该如何提高课堂效率,激发学生的上课兴趣,高效利用课堂短短四十五分钟,成为他们每天研究的重要内容.新课程标准大力提倡的活动课教学在某种程度上解决了这一问题.这一教学方法的普遍实施,培养了学生的学习兴趣,提高了教师的课堂教学效率,其作用显而易见.     

新课标下初中英语活动课教学的积极作用

英语教师在日常教学中总会面临许多困惑：如：学生厌学、教学课堂沉闷、学生背记过不了关、学习不主动等,这些学习障碍直接导致了学生成绩的下降。如何提高课堂效率,增加学生上课兴趣,高效利用课堂短短四十五分钟,成为教师们每天研究的重要内容。新课程标准大力提倡的活动课教学在某种程度上解决了这一问题。这一教学方法的普遍实施,培养了学生的学习兴趣,提高了教师的课堂教学效率,其作用显而易见。     

翻转课堂在韩国语教学中的应用探索

翻转课堂是一种打破常规教育模式的全新授课形式,采用学生预先观看教学视频,预热知识,随后在课堂中发挥主动性,针对知识点有的放矢,积极参与多种形式探讨,在教师指导下达到对知识深度掌握的模式。这一模式给教师和学生提出了全新的要求,同时带来了多层面、多角度的挑战。本文旨在从翻转课堂与传统课堂教学内容和模式的对比出发,结合韩国语教学中的实际范例,发现翻转课堂应用的优势与局限,开展翻转课堂在韩国语教学中的一系列探索。     

基于多样化手段 对初中语文课堂国学知识教学的策略探讨

初中语文课本中的国学知识可谓是教学重中之重,但是学生对这部分内容却很难以理解,在很多课堂上都普遍存在"教师讲得欢快,但学生听得痛苦"的难题。为了解决这一问题,提高语文课堂的教学与学习质量,本文对采用多样化手段在初中语文课堂上进行有效国学知识教学的策略进行了探究。     

浅谈高中物理教学中的阅读训练

无论是从学生现在知识体系的构建,还是从综合能力的发展来看,都应该将会读书作为一种基本能力来培养,在物理教学中加强学生阅读的训练。这是学生主动获得知识、信息、发展学习能力的有效方法,这是对学生进行素质教育的主要内容,这也是我们物理教师必须完成的教育教学任务。一、课堂阅读的要求课堂阅读是在教师的指导下,在课堂内阅读教材安排的阅读内容,完成学习任务的自学方法。使学生养成     

关于中学数学开放式教学的思考

正教师实施教学重要手段之一是如何改变学生的学习态度.现在社会的快速发展,外部环境对学生的学习态度的影响比过去任何时候都要严重,这也就需要教师更加关注学生的学习行为、态度,为了实现这一目的,在课堂中实施开放式教学便是重要的一种方式.高中数学实施开放式教学模式,是指教师在教学实践活动中,以教学要求为基本目标,把教学手段与学生的所学习内容紧密结合,引导学生更为主动地参与进课堂教学中去,以便学生在课堂最大程度地发挥出主体作用,这是一种全     

新课程标准下高中历史课堂培养学生自主学习能力的教学策略

随着教育改革的不断深入,我们的高中历史教学 也越来越多的被社会所关注。高中历史学习不应该只是对历 史知识的简单掌握,还应该关注对学生自主学习能力的培养。 因此’教师必须充分发挥学生的主体作用’帮助学生通过自主 学习掌握知识的迁移规律和方法,进而打造出高效的高中历史 课堂,为学生未来的学习打下坚实的基础。     

语文课堂教学内容的确定

随着新课改的不断深入,课堂教学有了较大的改观.大部分课堂已把学生放在主体地位,学生在课堂上的表现也可圈可点,教师的引导卓见成效,整个课堂看起来比较热闹,课堂效率有了较大的提高.可是在教学的同时,很多教师忽略了最根本的内容--这节课应该教什么?如果教师没把一节课最应该教给学生的内容写到教案中,即使这节课看起来学生有多主动,教师引导多么成功,气氛有多么活跃,也是一节不成功的课.合理确定课堂教学的内容是上好一节的重要前提.     

初中地理课堂生成性资源的捕捉与利用

课堂资源的丰富多彩是每一个教师追求的目标。通常教师为达到这一目标,总是不断查阅各种资料,翻阅各类书籍,找到与课堂教学相关的内容,整理成册。这种做法相当于为自己日后的教学建立了一个教学资源库,其内容涉及到教学视频、教学设计、教学反思以及课堂上会用到的图片资料。教师按照传统教科书的内容要求展开控制性教学,把自己预先设计好的教学内容一一呈现,不允许课堂上出现任何差错。这种预设性教学并没有考虑到学生学     

高中化学教学中的课堂互动模式探讨

在教学中实施互动教学实践活动是新一轮课程改革的重要内容,也是实现教师教有所得学生学有所成这一双赢效果的有效教学方式.解读了互动教学的基本内涵,从化学教师转变角色、注重学生与学生之间的互动、给学生评价的权利等方面提出了高中化学课堂互动的具体策略.     

浅议高效课堂

在大力推进素质教育的背景下,课时大大减少了,但是内容并没有减少,这就要求教师课前做到充分周到的准备,课堂教学中教师要善于改变课堂教学模式,在课堂教学中对教学目标作出适时调整,采取灵活机动的教学策略,调动学生学习的积极性,使课堂成为学生主动学习的课堂,学生积极思考的课堂,这种教师与学生之间的互动,学生与学生这间的互动,课堂效果才能大大提高,进而提高课堂效率。     

浅谈教学中教师的心理换位

教师在教学中历演着双重角色,一方面教师历演着“教”的角色,成为学生的领路人;另一方面,教师以学生的年龄特征、知识现状和生活实际为前提,扮届着“学”的角色,和学生一道成为新知识的探京者。在课堂上,教师将这两种角色集中于一臂,还要能灵活转换,进出自如,所以得名为“心理换位”。本文就这个心理换位问题作些探讨。一、想学生所情学生是是感情的,每篇谋生都会激起学笠不同情趣。在教学中,教U币一定要把学生想说而又说不出的这种情感表达出来,提高学生对课文、刘知识理解的保厦。教师的请,是为了叙友出学笠的情。课文《黄…     

新课标下初中历史主动参与式教学刍议

初中历J困断课程标准倡导"学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生交流与合作的能力",这就要求历史教师改进教学方式.在教学过程中教师应与"学生积极互动,共同发展",要充分发挥学生的主体作用,调动学生主动参与学习的主动性、积极性,变"要我学"为"我要学".在教学中实施"主动参与式"教学是提高课堂效率有效途径.     

谈教师素质与语文高效课堂

打造高效课堂,是语文教学的重中之重。在有限的时间内让学生学到更多的知识,学到更多的本领,要靠教师高水平的教学,也就是要提高课堂效率。语文是是一门基础学科,其内容无所不包,要提高课堂效率,这对语文教师的素质提出了更高的要求,那么高率课堂要求教师具备哪些素质呢？     

谈如何打造小学数学优质课堂

打造小学数学教学优质课堂是一线教师教学中不懈追求的目标。想要达到这一教学目标,教师要充分做好课前准备,对教材、学生以及学生心理都要有深刻的了解和把握,还要在课堂上使用恰当的课件,善于用问题贯穿起课堂教学内容,让课堂节奏紧而不乱。     

初中历史专题复习课教学模式解读

复习课不是“炒剩饭”.不是新授课的再现,而是要扎扎实 实地落实基础知识、基本技能。历史课堂教学模式是学生高效 学习,激发学生学习主动性,学会合作互动的一种教学形式。历 史课程目标——核心素养的提出,要求我们在教学形式和内容 上0,不再拘泥于传统复习课堂的知识拼凑、死记硬背等做法, 需要更加灵活、有效、有新意的方式方法,从服务学生未来发展 着眼,打造全新的专题复习ift'果堂模式。     

班主任处理课堂违规行为的对策

一、学生课堂违规的主要原因根据多年的工作实践 ,我把学生课堂违规行为的原因分为以下三种类型 :(一 )无聊型。这一类型的学生思维敏捷 ,接受能力强 ,反应敏捷 ,对课堂上老师所讲的内容一听就明白。而教师的教学一般是针对大多数学生的理解进行的 ,这就造成了这些学生已听懂 ,但教师仍然继续讲解的矛盾。于是 ,他们感到没意思 ,无事可干 ,便找周围同学说话、做小动作 ,或抢着说出教师刚要讲解的内容。这种学生不仅影响课堂正常教学 ,干扰大多数同学听课 ,还会使教师的教学进退两难 :继续讲课令这些学生反感 ,不继续讲则影响其他学生知识的…     

要注意历史的复杂性——“戚继光抗倭”教学反思

“戚继光抗倭”是明清史教学的一个重点，教好这一内容，不仅可以丰富学生的中国古代史知识，而且有利于他们健康的情感和正确的价值观的形成。和其他历史教师一样，我一贯重视这一重点内容的教学。