数学教学中的“注意”浅议

数学教学中的“注意”浅议河南省平顶山师专李永新注意是心理活动对一定事物的指向和集中，是一切心理活动的开端，是组织教学和发展学生智力的重要因素．教育家们常把注意比作“通向知识宝库的门户”．学生在数学教学活动中注意力集中，并较长时间地保持对学习内容的注意...     

抓住学生注意力 提高中专政治课教学效果

所谓注意，是指心理活动对一定对象的指向和集中，其本质是意识的聚焦和集中。由于心理活动对一定对象的指向和集中，注意的对象就能够得到清晰、深刻和完善的反映。可见，对学生来说，注意是认真听课，深入理解所学内容，保证学习质量的必要条件。为此，我在中专政治课教学过程中，总是千方百计想办法吸引和保持学生在课堂上的注意力，以提高教学效果。     

强化学生的注意力 提高体育教学质量

注意．是人的心理活动对一定事物的指向与集中。注意是一切认识过程的开端．是学习的必要前提。我们往往把注意看成是一座门。凡是从外界进入心灵的东西都要通过这道门。英国教育家洛克曾说：“教师的巨大技巧．在于集中与保持学生的注意。”     

谈数学教学中的“注意”

注意是心理活动对一定事物的指向和集中,是一切心理活动的开端,是组织教学和发展学生智力的重要因素。学生在教学活动中注意力集中,并较长时间地保持对学习内容的注意,是教学取得成功的关键。     

把注意引进课堂

课堂注意是学生的心理活动对所要完成的学习任务的指向和集中。只有当学生在课堂上有了这种心理的指向和集中，学生才能够清晰地反映课堂上所进行的一切学习活动，才能够自觉地摒弃其他有碍于学习任务完成的心理活动。为此，组织好课堂教学，把学生的心理活动全部集中到课堂的学习任务方面就成了课堂教学成败的关键。那么，如何把注意引进课堂呢？一、从课前两分钟开始l、由“动”变“静”的两分钟。兴趣是无意注意的源泉，无意注意是有意注意的先导。有意注意具了集中性和保持性。这种集中和保持不仅在没有干扰、没有任何无关的事物妨碍正…     

说话课发展注意力初探

注意通常叫做“专心”。是指人的心理活动的指向和集中。例如一开始上课学生的心理活动就指向老师,而离开了其他事物。以后教师拿出了挂图等教具,学生的心理活动就指向挂图等教具,并集中精力去观察它、思考它。这就是注意的指向和集中。所谓指向,就是心理活动在每一瞬间有选择地反映一定的事物;集中,则是这一事物在人脑中得到最清晰和最完全的反映。小学一、二年级说话课如何培养注意力呢?从一堂课开始到结束要环环相扣,始终抓住学生的注意力,否则会前紧后松或前松后紧或中途散板。具体地说有以下几点:     

音乐课堂中如何培养学生的注意力

注意属心理学的范畴,是指人的心理活动对一定对象的指向和集中。指向和集中是注意的基本特点。注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。当人对某一事物高度注意时,就会对这一事物反映得更迅速、更清楚、更深刻、更持久。俄罗斯教育家乌申斯基曾精辟地指出：“注意是我们心灵的唯一门户,意识中的一切必然经过它才能进来。”只有那些进入注意状态的信息,才能被认知,并通过进一步加工而成为个体的经验。注意力和观察力、记忆力、思维力、想象力是智力的五个基本因素。在智力结构中,注意力是智力活动的“组织者”和“维持者”。正是由于注意力的组织和维持,人们才能进行正常的学习活动。实验和教学实践充分证明,学习成绩好与成绩差的学生之间最明显的区别之一就是注意力能否集中,可以说,注意力是保证学生顺利学习的前提条件。     

运用注意规律促进学生的高效学习

教育心理学告诉我们：心理活动对一定对象的指向和集中,叫做注意。注意是有效地进行学习和劳动时所不可缺少的条件。俄国教育家乌申斯基十分强调注意在教学中的作用。他说：“注意正是那一扇从外部世界进入到人的心灵之中的东西所要通过的大门。”     

浅谈数学课堂上如何提高学生的注意力

注意是心理活动对一定对象的指向和集中,当人对某一事物发生高度注意时,就会对这一事物反应得更迅速、更清楚、更深刻、更持久。因比,有位教育专家说:"注意是保证学生顺利学习的重要前提。"教学实践也表明,学习成绩好的学生和学习成绩差的学生之间明显的差别就是注意力的好坏。注意力集中,信息才能进入注意状态,才能被认知,并通过进一     

怎样组织学生的注意

注意,是指人的心理活动对一定对象的指向和集中。人的注意指向和集中于某一事物,就会对这一事物反映得清晰和完整,而对其他事物则反映得模糊不清,甚至根本没有反映。曾经有人把注意比作一座门,凡是从外界进入心灵的东西都要通过它。这种形象的比喻充分说明注意是人类掌握知识的一个重要条件。上课的时候,如果学生心不在焉,不注意看,不注意听,不注意记,也不注意想,那就什么知识也学不到手。所以说,正确组织学生的注意是提高课堂教学质量的极其重要的一环。     

加强对初中学生注意的培养

<正> 心理学指出,注意是心理活动对某一事物的指向和集中.注意是心灵的门户,是一切心理活动的开端,也是一切心理活动不可缺少的“伴侣”.要让初中学生发挥学习的积极性,除了要认真明确学习动机和培养其学习兴趣外,还要对其加强注意的培养,学生只有高度集中稳定的注意,才能专心学习,才能保证学习的顺利进行,并取得良好的成绩.有些学生的数学成绩不好,往往是由于注意涣散所造成的.宋代学者张载说“心不在焉,虽学无成”就是这个道理.还有人把注意力的高度集中,比作钻机一样,即使科学似铜墙铁壁,也能把它钻穿,而注意力涣散的人,就好比用破麻袋装东西,装得越多,漏得也越快.因此对学生的注意的培养是教学成功的一个重要条件.     

加强对初中学生注意的培养

<正>心理学指出,注意是心理活动对某一事物的指向和集中.注意是心灵的门户,是一切心理活动的开端,也是一切心理活动不可缺少的“伴侣”.要让初中学生发挥学习的积极性,除了要认真明确学习动机和培养其学习兴趣外,还要对其加强注意的培养,学生只有高度集中稳定的注意,才能专心学习,才能保证学习的顺利进行,并取得良好的成绩.有些学生的数学成绩不好,往往是由于注意涣散所造成的.宋代学者张载说“心不在焉,虽学无成”就是这个道理.还有人把注意力的高度集中,比作钻机一样,即使科学似铜墙铁壁,也能把它钻穿,而注意力涣散的人,就好比用玻麻袋装东西,装得越多,漏得也越快.因此对学生的注意的培养是教学成功的一个重要条件.     

运用注意规律提高初中化学课堂效率

注意是指人的心理活动对一定对象的指向和集中。捷克的教育家夸美纽斯说过：＂教育艺术的光亮是注意,有了注意,学习的人才能保持他的心理,不跑野马,才能解放在眼前的一切事物。……假如一个老师想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生,他便得先激起他的注意,使他能用一种贪婪的心理去吸取知识。＂     

发挥情境教学的作用

发挥情境教学的作用潘杰一、创设情境,集中注意“注意是人的心理活动对一定对象的指向和集中”,这就是说,人在注意着什么的时候,也就是在感觉、记忆、思维或想象着什么,所以在课堂教学中,学生的注意是否集中在所学内容上,对能否完成该阶段的学习任务十分重要。一些...     

培养学生注意力的点滴体会

培养学生注意力的点滴体会马玉香注意就是心理活动对于一定事物的指向和集中。小学生，特别是低年级学生无意注意起着十分重要的作用。当教师的讲述生动形象，能引起学生的情绪反应时，他们的注意就非常集中。由此可见，’小学生的无意注意是在对学习产生兴趣的基础上发展...     

注意规律在英语教学中的应用

长期以来，在英语教学中，基本上沿袭单一的讲授教学模式，使有些学生始终处于被动地位，陷入消极应付之中，对所学知识难以融会贯通，难以形成科学的认识结构和知识体系。注意是心理活动对一定事物的指向和集中，由于这种指向和集中，我们才能够清晰地反映周围生活中的某一特定事物，而离开其余事物。因此，良好的注意条件是学生进行学习活动的基础，是顺利进行教学     

生物教学要掌握"注意规律"

注意，是指人的心理活动对一定对象的指向与集中。学生在学习中的注意可分为两种类型：无意注意和有意注意。它们各有其特有的规律、特征。在课堂教学上，要适当地运用各种注意规律进行教学，以引起学生的精神集中，吸引其注意力，提高教学效果。     

体育课教师如何控制和保持学生的注意

注意是人的心理活动对一定事物的指向与集中。指向——是指在特定时间内心理活动有选择地朝向一定的事物；集中——是指心理活动深入到所指向的事物而离开其他事物。如果一个学生处于“分心”状态，上课东张西望，摸这动那、胡思乱想、乱议乱说不能稳定地持久地把自己的注意指向集中于教师的讲解和示范，课堂教与学的任务就很难完成。     

提高课堂注意力之我悟

我们经常听到家长和老师嘱咐孩子们：“上课一定要注意听讲!”。所谓“注意”是指心理活动对一定对象的指向和集中，课堂上，只有孩子们的心理活动集中在所学的知识内容上，才有可能完成学习任务，达到学习目的。试想，如果老师讲东，学生想西，任自己的注意力“信马由缰”，怎么能有好的学习效果？教育家荀子在《大略篇》中说：“君子壹教，弟子壹学，亟成。”这里的“壹”就是专一，意为只有教师一心一意地教，学生一心一意地学，就能保证学生最终学业有成。因此课堂上能让学生把注意力集中在所学知识上是老师、家长、孩子共同的心声。作为一名初中生物学老师，从师者的角度入手，怎样做，才能更好地抓住学生的注意力，自然也是我长期思考，不断探索的课题。     

初中物理导课与学生注意品质的培养

一、注意与导课的关系 “注意是心理活动对一定对象的指向和集中。…是活动的向导。”注意品质包括:注意的范围、注意的稳定、注意的分配、注意的转移。心理学的研究告诉我们,在课堂教学活动中,要使学生能够聚精会神、专心致志的学习,提高课堂教学效果,就必须培养学生良好的注意品质,使其心理活动指向课堂教学内容,积极参与课堂教学活动。 导课,意指教师采用一定的方法和手段,诱导学生进入课堂学习的教学过程。它是全课的开端,是课堂教学中的一个重要环节。精彩的导课,是全课成功的一半。因为它可吸引学生的注意,使他们产生好奇心,同时