论成人高校大学生过激行为产生的原因及干预控制分析

在急剧的社会变革过程中,由于各种因素的影响,存在于大学生个体内部的心理反常现象容易外化为过激行为,研究大学生过激行为产生的内外部原因,进而探讨干预和控制的途径具有重要意义。     

当代大学生过激行为产生的原因与对策

目前我国社会正处于急剧变革的时代,大学生思想和心理不够成熟,又承受着学业、经济、就业、青春期的性困扰等方面的巨大压力,大学生采取过激行为的人数有所增加,这给高校的思想政治工作带来了挑战.本文从四个方面提出了加强思想政治教育、预防大学生产生过激行为的对策,以促进大学生的健康成长.     

大学生过激行为浅析

大学生过激行为形成机制存在的于个体的内部。但是，造成心理危机和促使心理向行为转化的原因，存在于社会之中。消除大学过激行为的原因和社会条件是控制大学生过激行为的根本途径。     

大学生过激行为心理机制分析

大学阶段是大学生成长的关键期,也是其心理问题的多发期。一些大学生常常在主客观因素的诱发下出现偏激行为,给自身的发展及学校正常的教育和生活带来消极影响。分析大学生过激行为的发生机理,是心理工作者面临的新课题。文章以社会心理学为研究视角,从自我同一性危机、消极情绪的唤醒、压力应对不当、结果价值失范等方面予以剖析。     

社会认知视域下的大学生过激行为探析

当前,在大学生群体中存在着以自杀、自残、杀人、伤人为主要表现形式的过激行为,一方面,由于大学生所处的社会背景,包括家庭缺乏民主平等的沟通环境,学校对学生社会认知能力的培养严重不足,社会大环境中网络等媒体充斥不健康的影响因子,等等.另一方面,由于大学生认知特点表现出"自我中心"的心理特征,又正处于自我同一性与角色混乱的心理矛盾期,极易造成认知失调和在社会认知问题上产生归因偏差,最终引发过激行为,因而建立大学生过激行为的预警机制对于建设和谐校园具有重要的现实意义.     

环境污染纠纷中的过激行为评析

文章从过激行为的表现形式、特点、产生原因和性质等方面进行分析,并提出对策.     

初中生过激行为的原因和对策探析

初中阶段是青少年成长发展的关键阶段。由于其生理、心理尚未完全成熟,出现过激行为的机率很高。初中生的过激行为不但不利于他们自身的发展,甚至会给他们带来身体以及心理伤害。因而,有必要对初中生过激行为的内、外因的进行分析,探讨避免和控制初中生过激行为的对策和措施,以引导初中生形成健全的人格,帮助他们健康成长。     

转型期大学生过激行为的社会诱因作用机制探析

“大学生过激行为”成为近年来网络、报刊及众多社会媒体的高频词汇,本文在剖析大学生过激行为诱因结构的基础上,意在揭露不同社会诱因类型与过激行为产生之间的深度关联及二者的交互作用机制,并以此尝试制定有针对性的预警管理策略,探索过激行为大学生心理健康教育模式。     

试析聋生青春期的过激行为

聋生王某。16岁。学习成绩一般，性格内向，一直比较遵守纪律。但上学期却多次出现用小刀割伤自己手臂的现象。他有时是因为心理烦躁，无从发泄；有时则是为了引起别人的注意；有一次甚至是因为他喜欢班里的一个女同学，而那个女同学并不喜欢他。通过一段时间的教育疏导，王某虽然现在已经完全停止了这种行为，学习生活也步人了正轨，     

对体育观众过激行为的心理分析

随着体育比赛激烈程度的提高，观众过激行为心理的潜流汹涌不熄，筑堤拦截只能是枉费心力，而疏导工程又何以着手?通过对一些观看各种体育比赛项目的观众心理进行研究，分析导致过激行为发生的心理因素及基础，对体育观众发生的过激行为心理有个正确的认识，以便因势利导。     

儿童行为问题产生的原因及家庭干预

本文阐述了儿童行为问题的界定及国内外发展心理学家关于儿童行为问题产生原因的研究成果 ,针对上述研究成果提出了家庭早期干预的具体措施     

听障大学生网络过激行为的心理疏导及其矫正

听障大学生具有追求感官刺激、喜欢自我补偿、情绪自控力弱、社会适应性差等心理特点,这些特点容易使他们沉迷网络、滋生网络过激行为,网络过激行为具有非理性、爆发性、伤害性和反复性的特点。听障大学生的网络过激行为应通过认知改变法、情绪宣泄法和意志锻炼法等方式进行心理疏导与自我调适,并通过健全班、院、校三级心理健康安全预防体系,构建网络心理健康教育新模式和开展专业的团体心理辅导等进行心理行为矫正。     

论大学生的问题行为及其心理干预

大学生的问题行为是近些年来人们日益关注的问题.对大学生的问题行为进行研究,了解大学生问题行为的表现及其产生原因,并且最终给出大学生问题行为的心理干预策略,既具有理论价值,更具有实践意义.     

课堂问题行为的原因分析及其干预策略

课堂问题行为正越来越多地受到教师和教育心理学家的关注。明晰课堂问题行为的判断标准及其发生的原因非常必要,在此基础上才能对课堂问题行为的干预提出有效的措施。     

学生过激行为的心理分析与矫正

过激行为是对事情理解不当的过度行为反映,违背常规和运用非正常手段处理问题的方式。工作中,我们遇到产生过激行为的学生一般有两种,一种是性格上的问题。一种是心理上原因。教育者要结合学生实际情况,运用正确的方式实行引导,运用智慧和灵感解决问题。     

成人大学生道德不行为原因分析

社会主义道德建设是发展社会主义先进文化的重要内容,而成人大学生的道德建塑中体现的突出问题是主体的道德不行为现象,即主体有意识的、认同的、应该表现出来的道德行为没能做出。笔者从道德过程的中间环节脱落、社会道德功利性的冲击、教育过程中的不足之处三个方面分析成人大学生道德不行为的原因,以期社会各方对成人大学生道德不行为现象的深入关注。     

谈高校图书馆大学生不良阅读行为产生的原因及对策

列举了大学生在高校图书馆借阅过程中的种种不良阅读行为,从读者和图书馆的角度产生这些违规行为的多种原因,并有针对性地提出了防范和减少这些不良阅读行为的措施及对策。     

研究情绪变化 预防过激行为

一天下午．南方某镇中心学校校长章某正在办公室主持暑期开学前的校长会议。突然．教师刘某闯了进来．劈头就说：“我要反映问题!”刹那间．办公室里静得只能听见立在一旁的柜式空调机吐着冷风的丝丝声。校长们缓过神后．都知道她要“反映”的是什么问题。章某便耐着性子,说：“刘老师．我们正在开校长会。你有事。请到外面等会散了再说吧。”刘某边擦着脸上的汗边说：“我就是看你们这些土皇帝都在这儿才来的．这次职称聘任为什么又没有我？”     

大学生心理健康问题的产生原因及干预对策

近年来的调查和研究显示,大学生的心理健康问题日趋严重.针对这一现象,笔者分析了其产生原因:(一)学校教育对学生心理关注的缺失;(二)大学生"一帆风顺"的受教育经历;(三)"唯智育"的家庭教育;(四)多源性的压力.并提出了相应的干预对策.     

大学生不良思想行为产生的原因及对策

当前,在大学生中存在一定的道德缺失等不良表现,这从他们的成长历程中可以找出问题之所在。如家庭教育的"偏科"、学校教育的功利性、德育课程过于专业化和社会大环境的负面影响等。文章基于大学生不良思想行为的现状,分析了其产生的原因,并在此基础上提出了提高思想政治教育效果的几点措施。