高中化学乙种本介绍

一、乙种本的基本要求 自一九八四年秋季起,开始供应两种不同教学要求的课本。基本要求的课本称为乙种本,分上下两册。这套课本是在全日制十年制中学化学课本的基础上作较大精简的新编本。较高要求的课本称为甲种本,这套课本是在全日制十年制中学化学课本的基础上稍作修改的新编本。     

有关高中数学乙种本的几个问题

根据教育部1983年11月颁发的有关文件,高中数学课程实行两种要求的教学纲要。一种是较高要求的教学纲要,即现行的高中数学教学大纲;另一种是基本要求的教学纲要,它比现行大纲的要求有所降低。与这两种教学纲要相适应的数学教材,分别称为甲种本和乙种本。甲种本即现行三年制重点高中数学课本,乙种本则从1984年秋季起陆续供书。下面着重谈谈有关乙种本的几个问题。 一、实行两种教学要求可使不同程度的学生都有所得 我国地方大,人口多,各地情况千差万别,     

关于高中物理课本修订的几点说明

根据1987年2月国家教育委员会颁发的《全日制中学物理教学大纲》(下称“新大纲”),我们对原来的《高级中学课本物理(乙种本)》(上、下两册)作了修订,书名改为《高级中学课本物理》(上、下两册),从1988年秋季开始供全国使用。乙种本上、下册内容及结构,与“新大纲”相比,差别不大,因而,这次修订的幅度不大。下面,分别对这两册中较重要的改动,     

对新教材《生物》的改进建议

人民教育出版社1990年版新教材高中《生物》(必修·全一册)与1985年版甲种本、乙种本相比,作了较多的改动。编者用青海湖鸟岛百鸟飞翔的彩色图片作课本封面,可谓独具匠心,学生捧起书本,一个生机勃勃的生物界景象呈现在他们眼前,从而使他们兴趣盎然,求     

对新编高中课本的几点教学建议

1988年秋季开始使用的高中物理课本是在《高级中学课本(试用)物理(乙种本)》,的基础上,根据国家教委1987年2月颁发的《全日制中学物理教学大纲》修订而成的。初次使用,觉得有些地方值得研究,现提出几点教学建议。     

为大面积提高中学物理教学质量准备条件——高中物理(乙种本)上册简介

高中物理(乙种本),是按照教育部颁发的高中物理教学纲要(草案)基本要求编写的。这个基本要求适当降低了教学要求,以适应多数学生的实际情况。几年来的教学实践表明,现行的高中物理课本,对于重点中学来说,基本上是适用的。但是,对于大     

六年制小学语文课本的编辑、出版情况

人民教育出版社编辑、出版的六年制小学语文课本将于1984年秋开始供应一、二年级使用的第一册和第三册,1985年春供应第二册和第四册。三、四、五、六年级的课本将分别于1985年秋和1986年     

优选科学探究案例 优化课堂教学过程——以探究简谐运动的周期公式为例

在现行高中物理教材中,“简谐运动”的内容没有编入简谐运动的周期公式,这给教学造成了三个方面的缺憾。回顾历年的教材发现,在1979年版《全日制十年制学校高中课本·物理》中曾编入了周期公式,并通过“单位圆”进行了推导,在1984年版《高级中学课本·物理（甲种本）》中也给出了周期公式,但没有推导过程,在1984年版《高级中学课本·物理（乙种本）》中没有编入周期公式,在之后的各个版本教材中均不再出现周期公式。教材中曾经编入周期公式,说明它对教学是有帮助的,后来删除了周期公式,是因为受当时教学条件的限制,教学难度大,但在当前形势下,教学条件日益完善,在教学中是可以探究周期公式的。文章阐述了探究周期公式的重要性与可行性。     

凹镜成像规律及其理论证明

球面镜成像的规律,初中不讲,在高中物理课本中只作定性讨论,讨论的根据是实验观察获得的结果。由于不是重点内容,所以往往被人们忽视而出现错误。我们在教学中发现: 1.《高级中学课本(试用)物理(乙种本)下册》P243图8—17和《高级中学课本(试用)物理下册》P246图8—17对凹镜的画法及像的大小和位置画得不妥。图中的凹镜看     

为大面积提高中学物理教学质量准备条件——高中物理(乙种本)上册简介

高中物理(乙种本),是按照教育部颁发的高中物理教学纲要(草案)基本要求编写的。这个基本要求适当降低了教学要求,以适应多数学生的实际情况。几年来的教学实践表明,现行的高中物理课本,对于重点中学来说,基本上是适用的。但是,对于大多数一般中学来说,使用起来有相当大的困难。因此,根据基本要求编写的乙种本,适当降低要求以便使大多数学生既能把最基本的物理知识学到手,又能学得生动活泼,有利于学生在德智体各方面得到全面发展,为大面积全面提高中学物理教学质量准备条件。     

机械能守恒条件辨析

一、几种教材的说法在现行的各种教材中对机械能守恒条件的说法不尽一致,现分别列出. 乙种本(人教社1984年出版)182页:如果没有摩擦和媒质阻力,物体在发生动能和势能的相互转化时,机械能的总量保持不变.(以下简称“说法一”) 必修本(人教社1995年出版)122页:如果没有摩擦和介质阻力,物体只发生动能和势能的相互转化时,机械能的总量保持不变.(以下     

高中课本的实验应改进和加强

现行人民教育出版社编著的高中《生物》(甲、乙种本)共有6个实验。这些实验总的看,都是符合教学内容的要求并是可行的。但实验内容还应加以改进並应进一步加强,以下谈一些具体意见,提出来供大家讨论。课本中有些实验指导应加以改进。例如在“实验一观察植物细胞的有丝分裂”中谈到     

以非极性键结合而成的分子都是非极性分子吗?

高级中学化学课本(甲种本)第二册第17页上写道:以非极性键结合而成的分子都是非极性分子。而高级中学化学课本(乙种本)上册第119页上写道:以非极性键结合而成的双原子分子都是非极性分子。显然,两种说法有所不同。我认为甲种本的说法不妥,还是乙种本的说法为好。因为以非极性键相结合的分子,并非一定都是非极性分子。以非极性键结合的双原子分子,由于共用电子     

关于《平面解析几何》(必修)第1·9节“两条直线的交点”的质疑

课本是教师组织教学、讲授知识以及学生课内外学习钻研的基本依据。中学（尤其是高中）教材在考虑到可行性的前提下，应尽量提高其科学性、严密性，才能起到较好的示范作用。《平面解析几何》（必修）是在原来高中平解的甲种本、乙种本的基础上修改而成的。但它在某些地方仍有疏漏，本文提出的第1·9节“两条直线的交点”就是突出的一例，这节是平解的重点内容之一，现行课本（必修本）关于这节的课文内容及课后配备的习题、复习题均与原甲种本、乙种本完全一样，并未作任何修改。其内容被安排为在某一限制条件下展开并获得结论，但配制的例…     

一套适合职业高中的数学课本——评《职业高中数学(理工类)课本》

为了适应中等教育结构调整和中等职业技术教育发展的需要,人民教育出版社于1986年1月编写出版了《职业高中数学(理工类)课本》(以下简称《职教本》)。这套课本是在原高中数学乙种本的基础上改编而成的。全书分上、下两册,包括乙种本《代数》、《立体几何》、《平面解析几何》的主要内容。所需教学时间约324课时,供三年制职业高中开设文化课用。 当前职业中学的数学教学面临两个突出问题;一是如何适应职业中学教学时间短,学生水平较差的现状;二是如何密切配合专业为生产实践服务的问题。要解决好这两个问题,需要从教学大纲、教材等一系     

如何制定初中化学教学目标

目前,要全面衡量化学教学质量尚是一件困难的工作,因为衡量质量的标准直接来自教学目标,现行教学目标很不具体.教师按课本进行教学时,在内容的深广度方面常举棋不定,在确立教学的难、重点时也争论不休.一些教学参考书的指导性语言常缺乏可靠依据,使人疑信参半.现今学生按程度高低分别录取入学,重点学校和非重点学校学生合用一个课本,后来虽陆续出版了甲种本和乙种本(指高中),但两种版本只在知识内容的难易程度方面作了些区分,在智能发展方面的不同要求仍然不可捉摸.     

如何做好电谐振实验

高中物理下册P197(甲种本第三册P165、乙种本下册P194)电谐振演示实验如图(1)所示。给甲莱顿瓶带电。按上述课本要求去做,效果并不明显。     

关于奇(偶)函数图象性质定理证明的教学

奇函数图象性质定理,即奇函数的图象关于原点成中心对称图形。现行高中代数课本(甲种本、乙种本)都采取如下思路进行证明:在函数f(x)的图象上任取一点P(α,f(α)),由奇函数的定义,可得到点P’(-α,-f(α))也在函数f(x)的图象上,进而得函数f(x)图象上任意一点关于原点的对称点都在f(x)的图象上,最后得结论“f(x)的图象     

职校教材的“引、选、编”

编辑同志; 我们松花江地区现有33所职业学校,20个专业。在教材使用上,各校很不一致。文化课教材有部分学校使用部编乙种本,有部分学校使用部编职业中学课本。专业课教材各校则分别采用了东北三省、北方四省区、省内各厅或高教出版社编写的教材,还有些学校采用了全国成人中专和劳动就业培训教材等。 现行文化课教材不论是普通中学的乙种本,还是全国职业教育教材,编写得都很系统,比较适合学生     

苯酚的俗名应该怎样写

对苯酚的俗名,现行高中化学课本甲种本第三册P115中写成“石炭酸”而乙种本下册P195写成“石碳酸”,“炭”、“碳”之差,甲、乙两种版本不统一。究竟写哪个好,本人认为,俗名应该用“炭”较妥,应将乙种本上的石碳酸改成石炭酸。翻阅我国出版的一些教科书、工具书上,我没有看到有“石碳酸”之写法,均写成“石炭酸”。