以自己为圆心画个太阳

童年的一天,他在屋里玩,父亲沉默地坐在角落里。10分钟内,他做了11件事情:写了一个半字,画了一个没画成的苹果,看了几秒钟书,大叫了几声,踢翻了一个凳子,发呆半分钟,玩了三样玩具而且都扔到了门外,傻乎乎地唱了几句歌,欣赏了一下父亲没画完的画作,画了个女孩并哈哈大笑,最后发疯地叫了几声妈……     

盛开的樱桃花

春天到了,小草绿了,树叶长出来了。小鸟在树上叽叽喳喳叫个不停,好像在为春天的到来歌唱;溪水哗哗地流着,欢乐地拍打着沿岸的石头。草儿绿了,花儿开了,天蓝了,雪融化了。那樱桃花也盛开了,开得如此的灿烂,如此的美丽。我一看到它,就想起了我曾经听过的一段故事:     

我记得……

我记得,母亲上床休息,总是等孩子们在火炕上睡了,等进了窝的鸡睡了,等挂在屋檐下的镰刀睡了,等炉灶里冒着烟的火睡了,等储藏室里的叉子和盆子睡了,等对着井水照影子的苹果树睡了,等白鹳鸟巢(cháo)上空的云睡了,等被庄稼起伏摇荡的田野里的路睡了。     

我长大了

告别了充满童趣的低年级,踏入了洋溢着希望的高年级。虽然,课程增加了许多,作业的包袱也重了几分,玩耍的时间更少了,但是,我却真切地感到:"我长大了!"我长大了,告别幼稚,走向了成熟。我看问题的角度变了,变得更加客观、全面;我常常努力尝试依靠自己的力量弄清某个事物的原理。我长大了,告别依赖,走向了独立。我     

坚持作文走生活之路

近些年来,作文作秀的现象已成了众矢之的。梦境多了,真情少了;忧郁多了,天真少了;深沉多了,清纯少了;抒情多了,记叙少了;概述多了,素描少了;柔情多了,激情少了;历史多了,现实少了;排比多了,平实少了;感悟多了,经历少了;上帝多了,自己少了。学生作文越来越偏离了自己的感情世界和真实的生活。     

远程教育资源的运用丰富了语文教学

远程教育资源的利用给语文教学改革带来了无限生机。可以说,远程教育资源通过大量的信息和各种生动的界面,丰富了语文教学资源,为学生提供了丰富多彩的学习素材,优化了课堂教学过程,活跃了课堂气氛,减轻了学生过重的课业负担,提高了教学效率,促使学生进行自主、合作、探究式学习,培养了学生创新精神和实践能力,提高了学生综合素质,促进了学生全面和终身发展。     

浅议高校图书馆勤工俭学的利与弊

高校图书馆开展勤工俭学工作,不仅缓解了图书馆日益增加的工作量与工作人员紧张之间的矛盾,使图书馆日常工作得以顺利开展,而且还减轻了一部分同学的经济压力,丰富了他们的理论知识,开阔了他们的视野,提高了他们的实践能力,培养了他们的创新意识,凝聚了他们的创造能力,增强了他们的自信心。本文简述了高校图书馆开展勤工俭学的利与弊。     

守住语文教学的“本分”

综观当前的语文课堂,我们欣喜地看到了：教师教学理念变新了,教学内容拓宽了,知识结构综合了,教学方式丰富了……但同时我们也看到不少语文课堂,尤其是常态课上,其教学内容“胖”了,教学环节“碎”了,能力训练“浮”了,教学形式“花”了,失去了语文教学的“本分”,教学效果自然就“虚化”了。这里例举小学语文教学中最为常见的三种偏失现象。     

笑声送给了……

糟了糟了—— 春天被打翻了, 洒出了生机勃勃的笑声, 笑声送给了小草,小草高兴地发芽生长; 笑声送给了花儿,花儿露出了美丽的笑脸; 笑声送给了孩子们,孩子们尽情地欢唱。     

杀人的会考与创造的考成

自从会考的号令下了之后,中国传统教育界是展开了许多幕的滑稽的悲剧。 学生是学会考,教员是教人会考,学校是变成了会考筹备处。会考所要的必须教,会考所不要的就不必教,甚至于必不教。于是唱歌不教了,图画不教了,体操不教了,家事不教了,农艺不教了,工艺不教了,科学的实验不做了,     

多小波的预处理方法及其在信号滤波中的应用

在多小波的应用中，对采样数据的预处理是一项很关键的技术．本对常用的多小波给出了一种对采样数据的预处理和后处理的方法，并将其用于信号滤波与单小波作了比较，实验结果表明，该方法不但效果好而且计算量少．     

台湾妈祖信仰起源新探

通过发掘史料,论证台湾妈祖信仰起源于大陆移民。其中澎湖最迟在明万历前已有天妃宫。明末随大陆移民入台的妈祖被称为“船仔妈”。1661年随郑成功军队入台的妈祖则被称作“护军妈”,由此可证,妈祖信仰清代之前已植根台湾。     

实验室废水处理研究进展

该文介绍了实验室存在的危害，总结了其思想和管理等源头处理方式以及实验药品的回收、预处理和综合处理等处理方法，对实验室废水处理的技术进行了展望，实现了实验室药品回收取得经济性，又避免实验室废水排入河流中造成环境污染。     

火焰原子吸收分光光度法测啤酒样中微量铜和铁

本文利用表面活性剂和有机试剂的增感作用,用火焰原子吸收分光光度计(FAAS)测定了啤酒样中铜和铁的含量。研究了表面活性剂和有机试剂对测定的增感作用,其中铜增敏2.1倍,铁增敏1.9倍,还探讨了其作用机理。用此方法分析啤酒样,得到了满意的结果,回收率在97.8～111％之间     

中学数学中的证明

证明是检验方案的一种类型,证明有构造性证明与非构造性证明之分。信息时代的中学生需要熟悉各种不同类型的检验方案,目前的中学数学中涉及到的大多数证明都是构造性的。在很多情况下,许多检验方案与古典类型的构造性证明相比更有效,概率论方法就这样的检验方案之一。将一些不同于经典证明的检验方案应用到中学数学教学中去,用以培养学生新的数学观是十分必要的。     

抗日战争时期伪湖北省政府考略

1939年11月,日本扶植的伪湖北省政府在武汉成立,这是日本统治湖北沦陷区乃至整个华中沦陷区的重要机构。在整个抗战时期,这一伪政权机构在组织形态和隶属关系上经历了若干变化,其内部也充满着权力纷争;在本质上,它始终是一个影子政府,是日本推行＂以华治华＂方针、对中国实行野蛮侵略和殖民统治的工具。     

Genealogy of self-expression: a reappraisal of the history of art education in England and Japan

Abstract

In both England and Japan, art education was viewed as having nothing to do with self-expression, but was considered to be an efficient means for industrial development. In England, it was designed to train the eyes and hands of artisans. The art critic Ruskin has often been referred to in the context of the transition to self-expression in the history of art education. This article shows, however, that Ruskin was not an advocate of self-expression. In Japan, drawing was introduced into the general education curriculum at the beginning of the Meiji era, and the aim of that instruction was to train the students' eyes and hands. In response to this trend, the Free Drawing Movement was introduced by Kanae Yamamoto. He attempted to introduce the methods of creation used by professional artists into general education. But this aspect was neglected by both his supporters and opponents, and Yamamoto has been presented instead as an advocate of self-expression. Drawing on the genealogical approach, as developed by Foucault, this paper re-examines this well-known history of art education. By replacing Ruskin and Yamamoto in the historical context of the transition of art education in two respective countries, the genealogy of self-expression will be revealed.     

浅析郡县制的渊源

我国郡县制由最初的郡县混治,郡县分离到最后逐渐演变成了以郡统县的局面,是一个复杂的演变过程,这个过程是中国地方行政制度由确立走向完善的过程.对后世的地方行政区划的确立和改易产生了深远的影响.     

再论n维欧氏空间的广义勾股定理

在将三维欧氏空间的勾股定理在n维欧氏空间中进行推广的基础上,从另一个角度入手,将标准叉积在n维欧氏空间中进行推广,再次证明了n维欧氏空间的广义勾股定理。     

拉祜语形容词的名物化

以拉祜语形容词为研究对象,采用描写和分析相结合的研究方法,在掌握丰富语料的基础上对拉祜语形容词名物化的构成和句法特征作了较系统的探讨,以期对拉祜语形容词有更进一步的了解和认识。