高校体育专项课教学改革研究

以某高校2000级医学院篮球专项班为实验组，以未开专项课的理学院2000级男生普通班为对照组，进行专项课改革实验，并对他们的身体素质和专项技术指标状况进行比较分析。结果，高校体育专项课改革对于增强学生体质，提高运动素质，掌握运动技术有着显著的效果。     

转变教育观念与高校体育教育专业的改革

实施“高等教育面向２１世纪教学内容和课程体系改革计划”需要以转变教育思想观念为导,本文着重论述了高校体育教育专业的改革要在转变体育和学校体育教育思想观念的基础上,才能提出改革的方向和思路。     

高校体育教育专业现状与改革设想

通过对当前体育教育专业培养目标、课程体系等方面进行剖析,指出存在的一些问题,并提出了一些改革设想．     

高校体育教育专业术科教学方法改革与优化

对现行的体育教育专业术科教学方法进行了分析。探析术科教学方法改革的指导思想。认为改革首先要树立现代教学方法的观念，改革重点是对教学方法的优化组合，优化组合的过程中有必要强调大学方法的多元化、科学化、现代化；要充分体现术科教学以身体活动为主的特征和教与学过程中的师范性特征。     

高校体育教育专业学生专项技能培养中的教学门户现象探析

运用观察法、文献资料法、逻辑分析法对高校体育教育专业学生专项技能培养中的"教学门户"现象进行了分析,发现其主要存在专项教师借专选班"自立门户"、学生"独学一师"和"游学他师"、"门户争斗"以及维护门户荣誉五种体现,其产生的主要原因有中国传统师承文化提供了人文环境,专项教师权威地位的树立提供了前提条件,以及教师制定的"个人法"构建了门户制度."教学门户"的存在能够较好地保证教学效率和效果,最大限度满足学生对于体育项目先进技术或理论的学习诉求,保证学生技能学习的专业性以及丰富学生的社会实践,但同时"我是他非"的"门户之见"也限制了学生对于项目技能学习、探索的范围.     

高校专项体育教学初探

分析了现代社会对高校体育教学提出的新要求，即与终身学习型社会相适应的终身体育锻炼新概念；剖析了高校传统体育教学的不足，即“小而全”，难以培养学生终身运动兴趣等问题；提出了与终身锻炼相适应的高校专项体育教学模式，并从教师的选聘、学生的安排、专项教学技巧和教学考核多方面进行了分析探讨。     

素质教育环境下高校体育教育改革路径探析

高校体育教育是素质教育的关键环节。文章阐述了素质教育的内涵以及高校体育教育在素质教育中的重要地位和作用,指出目前高校体育教育现状,尝试性的提出改革方向:创新体育教育理念、改革课程设置、课程体系,培养学生兴趣等。     

体育教育专业体操班学生专项力量训练方法探析

本文通过对大量国内外资料研究、调查研究、实践经验的分析,对体育教育体操专选班学生专项力量的训练进行探讨.并通过专业体操队员专项力量训练方面的对比对训练方法和手段提出建议,以推动体操专选班学生运动水平的提高.     

现阶段高师体育教育专业体操课程改革研究

文章运用文献资料法、调查法和数理统计法对我国高师体操课程历史进行了回顾,对现状进行了调查分析,并结合国务院推进素质教育的精神,从体操课程目标、教学内容、教学模式和方法及教学评价等方面入手,提出了切实可行的原则和方法,用于现阶段高师体操课程教学和改革,旨在突出新思想,探索新出路.     

浅析高校体育教学方法的改革

新形势下,高校体育教学中教学方法的改革势在必行,这就要求高校体育教师转变传统的教学观念,更新教学方法,提高体育课的教学质量。本文对高校体育教学方法现状和存在的问题进行了阐述,从多媒体技术的采用、开放式教学、教学方法的设计、知识的创新等方面对体育教学方法创新进行了剖析。     

高校体育教育专业体操课程改革若干问题探究

在查阅大量文献资料的基础上,运用问卷调查、逻辑分析、演绎、比较等方法,对高校体育教育专业体操课程改革中出现的若干问题进行了探究。旨在进一步深化高校体操课程改革的力度,进一步推进改革的进程。     

体育教育专业体操普修课改革趋向研究

本文针对目前体育教育专业体操普修课改革进程中所面临的问题进行了研究,提出体操普修课的教学改革必须紧紧围绕人才培养目标,在新教学大纲思想的指导下,发掘体操课程特点,其中要重点抓住课程教学目的、课堂教学模式和考核评价.     

对高校体育教学方法改革的探究

我国过去一直沿用的旧的体育教学方法有着很大的弊端.新时期高校体育教育如何发展,怎样才能培养出合格的人才,如何对高校体育教学方法进行改革,是一个重要的问题.积极推进高校体育教学方法的改革是高校体育改革的重点,是体育教师的主要任务,同时也是提高体育课教学质量的根本途径.     

对体育教育专业健美操专项教学改革的探析

当今社会市场对所培养的健美操人才提出了更高的要求,把培养目标定位于复合型体育教育人才。学校的健美操教学目标的价值取向与社会市场需求相差甚远,健美操现行教学中存在着诸多问题。本文对体育教育专业健美操教学的现状进行了分析,并提出了改革思路。     

浅议创新教育与高校体育改革

信息社会时代,创新是教育思想的灵魂,作为高等教育中一个重要组成部分的高校体育,必须顺应时代发展的要求,更新教育指导思想,改革传统的教学方法,注重学生的个性发展,加强体育师资队伍建设,开展创新教育。     

高师体育教育专业体操教法改革的探讨

体操教法改革必须以培养学生体操综合能力为核心,从学生的实际情况出发,全面提高学生体操专业素养,以适应现代社会对人才的需求。     

高校体育改革及其发展趋向探析

对高校体育教学改革中的不同认识进行分析，在此基础上，提出大学体育教学的主要目标和体育课程的合理设置。分析大学生体育需求的变化，在此基础上，讨论高校体育改革发展的趋向。     

体育教育专业体操课程教学改革

运用问卷调查和系统的分析方法，阐述了现阶段高师体操教学过程中存在的诸多问题，旨在提出体操教学改革的总体思路，并构建新的体操课程教学体系。     

高校体育教育课程改革的实践探索

从培养目标的转变、课程体系的变化、教学方法的改革、校园体育文化的营造等方面,探讨高等学校体育教育改革,以期构建贯彻整个教育过程的全方位的学校体育教育体系.     

高校体育专业专项学生注意分配能力特征研究

采用注意分配仪对58名体育专项学生的注意分配量进行测试,对不同刺激(光亮和音调)同时反应时的注意分配能力特点进行研究。并从实验情境出发,对武术和健美操专项学生注意分配能力特点进行相关性差异分析。结论:注意分配量Q值在0.51-0.96范围内变化,平均值为0.69;相比单一任务情境下,双任务条件下视觉或听觉选择反应任务的准确率降低;双任务操作增加了被试的心理负荷,降低了作业绩效;被试的分配量Q值存在个体差异;性别和专项因素对注意分配能力都产生了显著影响。