基于隐性知识共享的高校创新人才培养模式研究

在知识经济时代,高校需要改革培养模式,提升教学质量,培育适应市场经济需求的创新型人才。促进隐性知识的共享与创新是高校知识管理的核心主题。本文对当前高校存在的知识形态进行了深入的分析,阐述了影响高校隐性知识共享和转化的因素,并有针对性地提出了基于隐性知识共享的高校创新人才培养策略,以加强高校知识传播的效能,促进核心竞争力的提升。     

“素质模型”视角下高校拔尖性创新人才培养研究

在我国建设创新型国家的关键历史时期,实施拔尖性创新人才培养工程,有着重要而又深远的影响和作用。从"素质模型"的视角出发,概括了拔尖性创新人才的核心素质,阐述了高校拔尖性创新人才培养的现实意义与逻辑架构,分析了高校拔尖性创新人才培养的若干影响因素,并重点从培养目标、培养模式、培养机制、教学体系、课程体系和保障机制等六个方面详细探讨了高校拔尖性创新人才培养的具体方略。     

理工科高校拔尖创新人才培养的发展历程、问题及对策

拔尖创新人才是我国加快建设创新型国家、深入实施人才强国战略的基础和关键。文章梳理了我国理工科高校拔尖创新人才培养发展历程,分析了理工科高校拔尖创新人才培养存在的问题,并提出了理工科高校拔尖创新人才培养的对策:营造自由民主的学术氛围和健康向上的科研环境;推进高校体制机制改革,突出高校办学主体地位;树立"精、新、少"的课程设计理念,实施柔性化教学培养计划等。     

试析高校教务管理与拔尖创新人才培养

“钱学森之问”掀开了有关高等教育拔尖创新人才培养讨论的又一个高潮,拔尖创新人才的培养关乎创新型国家建设,是教育领域尤其是高等教育不可回避的时代命题.本文认为以“985” “211”为代表的一批优质高校是培养拔尖创新人才的主体,教务管理应该在拔尖创新人才培养中发挥作用.     

拔尖创新型卓越农科人才培养实践教学模式探讨——以南京农业大学为例

随着农业现代化、社会主义新农村建设的逐步推进及乡村振兴战略的实施,国家对农科人才培养提出了更高要求。如何培养适应新时代需求的农科人才,是当前农业类高校面临的迫切任务。“拔尖创新型人才培养”是近年来一种新的人才培养模式,通过调查分析当前农科类专业人才培养中实践教学环节存在的问题,提出实践教学改革对策,为拔尖创新型卓越农科人才培养,探讨构建具有可行性的实践教学模式。     

浅析科技创新体制下的大学生拔尖创新型人才培养模式

本文结合国内外大学生科技创新活动中拔尖创新型人才培养的实际情况,提出了一种基于理论与实践相结合、学生负责制与岗位轮换制相结合的模块化拔尖创新型人才培养模式。     

高校教学中存在的问题及改革策略

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出:牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位,着力培养信念执着、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才。《纲要》不但突出了高校在人才培养中的地位,而且提出了新时期人才标准。但是,我国目前高校教学中存在的问题严重制约着创新型人才培养,很难达到《纲要》对人才培养的要求,必须加以改革。下面就高校教学中存在的问题及改革对策谈一些粗浅的看法。     

中美著名高校拔尖创新人才培养模式的比较研究

在建设创新型国家的时代背景和国际人才竞争的大格局下,如何培养和造就一批拔尖创新人才,已经成为新时期我国高等学校的历史使命和共同选择。通过介绍中美两国著名高校拔尖创新人才培养模式,深入剖析其异同,藉此提出有利于我国高校培养拔尖创新人才的对策建议:先进的教育理念是培养拔尖创新人才的强大理论武器,选拔优质生源是拔尖创新人才培养的前提,实施个性化教育是培养拔尖创新人才的必由之路。     

浅析blog学习共同体在隐性知识学习方面的作用

信息时代对创新型人才的要求越来越高,而隐性知识在创新人才培养中的重要性日渐突出,野中郁次郎的SECI模型不仅揭示了知识创新的内在过程,而且给知识创新提供了一条新途径,通过构建基于blog的学习共同体使隐性知识在学习者之间进行传播从而促进知识创新,为隐性知识传递提供一条切实可行的途径。A大学的教育技术研究生博客圈子就是一个典型的例子,通过分析博客圈子使这个理论研究有了实践基础。     

拔尖创新型人才培养视域中的研究生辅导员队伍建设

在全面实施人才强国战略目标中,培养拔尖创新型人才是高等教育的立足点,研究生教育是培养创新型人才的主要源泉,拔尖创新型人才培养目标促进了研究生辅导员队伍建设,同时对研究生辅导员提出了更高的要求。     

华中师范大学物理学院英才培养的探索与实践

拔尖创新型人才的培养是一些高校面临的紧迫课题之一,如何在实践中达到这一目的是一个非常值得研究的问题。本文以华中师范大学物理学院在此课题上的探索与实践为例,对拔尖创新型人才培养工作进行了初步的总结,以供承担同样任务的其它高校进行相互交流与借鉴,使我们今后能更好地开展这方面的工作。     

高校拔尖人才培养模式探究

拔尖人才培养是适应国内外经济与社会发展的必然要求,也是提升国家竞争力的重要路径。本文首先阐释了高校拔尖人才培养的意义,然后对当前我国拔尖人才培养中存在的问题进行了剖析,最后对高校拔尖人才培养的模式创新进行了探讨。     

基于职业技能竞赛的创新型拔尖人才培养研究

近年来,为了适应国家经济和社会发展的需要,对创新型拔尖人才的需求大量增加,传统的教学方式急需改革。职业技能竞赛,有科学规范的指导思想,能有效地实现拔尖人才的培养目标。当然,创新型人才不会凭空出现,需要系统的教育,逐步引导。在高职院校中,应该在探索中逐步建立拔尖人才培养机制,探索规律,探究职业技能竞赛对创新型人才培养的可行性和有效性。     

浅谈高校拔尖人才培养中的理想信念教育

本文分析了高校拔尖创新人才培养的重要性,对拔尖创新人才的培养过程中存在的关于理想信念教育问题进行了阐述,随后提出了高校拔尖人才培养中开展理想信念教育的对策。     

新时代创新型本科教育的理论意蕴和推进策略

高校是创新人才培养的重要基地,本科教育又在高校创新人才培养中处于基础性地位。新时代,高校需趁势而为,发展创新型本科教育。创新型本科教育需要从更新教育观念、改革人才培养模式、构建创新型大学文化等方面综合统筹推进,为国家持续输送各类创新人才。     

努力培养拔尖创新人才

创新型国家的核心是创新,一切创新都要依靠人。要提高国家的核心竞争力,建设创新型国家,教育必须培养出一批又一批拔尖创新人才。但长期以来,我们缺乏对拔尖创新人才培养的足够重视,尤其是忽略了中学在拔尖创新人才培养中的奠基作用。     

以学科竞赛为牵引 优化创新实验室管理机制

学科竞赛对大学生专业综合能力提升的作用日益凸显,创新实验室作为学科竞赛开展的重要载体,对其管理模式提出了新的要求。从创新实验室长效机制构建、教学与科技竞赛衔接、拔尖创新型人才培养制度、指导教师队伍建设等方面,对创新实验室管理机制改革提出了可行性建议。实践表明,创新实验室管理机制的改革探索对于大学生创新能力,尤其是拔尖创新型人才培养具有极大的推动作用,对于提升高校创新创造能力具有重要的参考价值。     

我国高校拔尖创新人才培养模式与实践

知识经济时代,拔尖创新人才的竞争是国家之间竞争的核心,教育部启动拔尖创新人才培养工程项目已经历了三十多年的探索与实践,我国高校目前在培养拔尖创新人才方面仍在不断探索,也形成了较为成熟的培养模式。文章从拔尖创新人才的内涵出发,阐述了拔尖创新人才的特征和我国高校拔尖创新人才培养的探索历程,并分析了目前国内高校拔尖创新人才培养的主流模式,最后针对我国高校拔尖创新人才培养的现状提出对策建议,旨在为我国高校今后进行拔尖创新人才培养计划的制订提供借鉴。     

高校隐牲知识及其管理策略探索

高校作为特殊的知识传播组织、学习组织、知识密集型组织,拥有丰富的隐性知识资源。高校隐性知识就是高校知识创新的源泉,在当前信息化环境下如何进行其隐性知识的管理,已经成为高校知识资源管理中的一个难题。分析信息化视野下高校隐性知识的涵义、分布和价值,并提出高校隐性知识的有效管理策略。     

高校如何成为拔尖创新人才培养的基地——从年轻院士当年的高等教育经历谈起

通过对67名年轻院士当年的高等教育经历分析得出,各类高校都为拔尖创新人才的培养发挥了重要的作用,其中国家重点建设高校更为突出.但我国高等院校在拔尖创新人才的培养上也存在着严重不足,为了使高校真正成为拔尖创新人才培养的基地,需要我们优化高等教育结构,积极实行国际化战略,进一步深化教育改革,努力营造有利于拔尖创新人才脱颖而出的环境.