试析高校班级规模扩大的消极影响

高校班级规模扩大是不争事实,对学生课堂学习和教师课堂教学产生了消极影响,前者主要表现为影响学生学习的环境、积极性、表现和成绩,后者主要表现为影响教师对学生的关照度、教学时的心情、与学生的相互作用和教学效果。     

试论班级规模对制约教学效果因素的影响

班级规模是指一个教学班或一个教学团体的学生人数。就教学而言．班级规模影响到教师的课堂管理．也影响到教学效果．更影响到学生的心理和学习的效果。但是究竟班级规模多大才合适．对于这个问题有不同的研究结果。总体来说．较小的班级规模倾向于产生较好的教学效果．但并不是所有的小班教学都产生了人们所期望的教学效果．这是因为较小的班级只是为提高教学效果提供了舞台,     

班级规模与学校规模对学校教育的影响

班级规模是指在一位特定教师指导下的一个特定班级或一个教学团体的学生人数。就教学而言，班级规模影响到教师的“教育关照度”，影响到课堂教学管理，也影响到教学效果。     

班级规模对教育质量的影响和原因

不少研究采用了大量的技术对班级规模如何影响教育质量进行了研究。现有的研究成果大多表明：(1)缩小班级规模会提高学生的学习成绩。当班级规模减少到15～20人时，对学生成绩提高的作用最为显，尤其是对那些天才儿童及处境不利或少数民族学生的效果更大。(2)研究中，学生、教师和家长都报告说，课堂活动的质量受到缩小班级规模措施的积极影响。(3)较小的班级实施得早且持续实施时，     

班级规模对教育均衡化的影响

虽然班级规模是近年来的教育研究热点之一,但是班级规模与教育均衡化的深层关系却长期被学界忽视。教育中的均衡具有两层含义:均等和系统内要素的平衡。小班化教育一方面能够为教育均等化创造条件,另一方面又可为学生知识系统的跃迁提供基础。因此,小班教育中潜藏着丰富的教育均衡契机。     

浅谈班级规模对教育效果的影响

班级规模对教育效果的影响很大。国内外有关研究表明：规模越大，教育效果越差，规模适中，教育效果最好。因此，教育工作者应适当安排班级规模，以提高教育效果。     

高校班级规模扩大探析

我国高校应然的班级规模既要参考重要依据,又要基于我国高等教育的现实。现实是班级规模的确扩大了,其原因包括高校扩招,国家对高等教育投入不足,现代教学技术运用,高校教室紧张和大教室增多,部分高校忽视教育规律,过分追逐办学效益,一些专任教师不上本专科生课和学生专业选择非理性和功利性等。高校班级规模扩大对教学目标、教学方法、教师教学行为、教育关照度、因材施教和学生课堂参与产生了不利影响,应当通过增强教师的教学责任感和敏感性、提高教学能力来控制。     

浅谈班级规模对大学英语教学的影响

随着高校的扩招,大班教学被各大高校普遍采用,班级规模过大对大学英语教学产生了深远的影响,探索大班环境里有效的教学模式,对于提高大学英语的教学质量和学生的英语水平有重要意义。     

关于高校班级规模的调查分析

对某省七所高校班级规模的统计分析发现:该省高校班级规模很大,平均为65.91人;不同类型高校之间的班级规模由大到小依次排列是:新建高校、一般高校、重点高校、专科学校;不同高校之间的班级规模和不同课程之间的班级规模大多存在非常显著的差异。为此,针对当前因高校班级规模过大而影响课堂教学效果和教学质量的状况,教育行政管理部门要加强对高校班级规模的干预,高校也要努力适当缩小班级规模,更为重要的是,教育行政管理部门、高校特别是高校教师要在班级规模短期内难以控制的情况下,研究和探讨保障和提高课堂教学质量的对策。     

美国关于班级规模的实验与研究

美国的许多研究者使用了多种技术对班级规模如何影响教育质量问题进行了研究分析,他们考查了班级规模与学生成绩的关系,并主持了各种与班级规模及其对教育实践可能产生影响的研究.近来的几项有关缩小班级规模的实验研究也对这方面的认识提供了重要数据.研究结果越来越倾向于表明缩减班级规模会产生积极作用.     

对缩减我国义务教育班级规模的分析研究

班级规模是影响教育质量的重要因素之一,而我国义务教育阶段存在着班额过大的问题,该问题与我国教育资源总体不足、优质教育配置不均衡和应试教育的误导等因素相关。缩减班级规模对学生的学业成绩和情感、教师教学以及学习环境有积极的影响作用。对此,我们应积极探索相关策略进行缩减义务教育班级规模的改革。     

班级规模对教育质量的影响和原因

不少研究者采用了大量的技术对班级规模如何影响教育质量进行了研究。现有的研究成果大多表明:1缩小班级规模会提高学生的学习成绩。当班级规模减少到15～20人时,对学生成绩提高的作用最为显著,尤其是对那些天才儿童及处境不利或少数民族学生效果更大。2研究中,学生、教师和家长都报告说课堂活动的质量受到了缩小班级规模措施的积极影响。3较小的班级实施得早且持续实施时,效果更好。4较小的班级最有益于阅读和数学等学科的学习,对体育之类的学科则未见明显效果。对于小班提高学生成绩的原因,研究者和教育实践者一致认为:1较小的班级更有助…     

职业院校班级规模现状及其对教师教学影响的调查研究

目前各地职业院校的教学班级人数严重偏多且呈高度分化。如此的班级规模现状给教师带来了不同程度的焦虑,并且在焦虑的背后也很大程度上影响着教师工作的积极性。最重要的是这样的班级规模现状对教师的课堂教学造成了众多的影响,这些影响体现在不同方面,其中最突出的是难以对学生进行个性化指导、教师工作负荷量过大、学生不良行为习惯难以纠正、学生缺乏操作实践的机会等。职业院校现有的班级规模严重影响其教学质量,有必要尽快将小班化问题纳入到职业教育发展战略中。     

美国关于班级规模的实证研究

20世纪70年代末以来，美国关于班级规模的实证研究主要采用费用相关、社会生态学和班级聚焦的方法，其中尤以班级聚焦的方法影响最大。文章着重介绍了班级聚焦的方法三个主要方面的实证研究情况，即班级规模与教学效果的相关性研究、费用与班级规模以及教学效果的关系研究、小规模班级中教师与学生的行为研究。     

国外班级规模研究述评

国外班级规模研究历时数百年,经历了大班教学时期、小班化教学时期和小班化教学重新定位时期等三大阶段。其间的核心研究领域主要集中在班级规模与学生学业成绩、教育效率、教育公平之间关系的探讨上。尽管已有班级规模研究成绩斐然,但是,仍然存在大量有待进一步开拓与深入研究的问题。     

班级规模对中小学生的影响

中小学班级规模的现状班级规模又称班额,是指在一位特定教师指导下的一个特定班级或一个教学团体的学生人数。教育部在《教育部关于进一步加强中小学校校舍建设与管理工作的通知》(2006年11月14日教发[2006]21号文件)中规定:完全小学和初中每班班额分别不超过45人和50人。     

多角度考虑缩小班级规模

不同的社会发展阶段,不同的国家、地区,由于现实状况不同,班级规模的大小也不一样。我们必须从多角度出发,结合各种因素对缩小班级规模进行研究。     

论城市化进程对中国义务教育班级、学校规模的影响

快速的城市化过程对一些地区的中小学规模产生了强烈的扩张效应,这给城乡义务教育班级与学校规模的合理调整带来严峻挑战。中国义务教育城市化有两个显著特征:一是一些人口大省的小学城市化水平低于城市总体的城市化水平;二是初中城市化水平不仅明显高于小学而且大大超越城市总体城市化水平。受人口自然增长放缓、农村人口迁移流向不确定、城市化水平的区域发展不平衡及隐性城市化人口激增等因素影响,中国的义务教育在学校数量和规模方面呈现总量基本合理、城乡差异化发展、隐性生源压力日增、一些地方大班额问题突出等特征。解决上述问题的思路是:把农村和城镇作为两个向度,在数量和规模间寻找不同的平衡点;保持教育城市化水平与区域总体城市化水平的协调一致;善于利用小班额预存的人数弹性空间,以应对流动人口流向的不确定性;对城市化进程较快的人口大省和中心城市周边地区的人口流向实施科学监测,并建立有效控制班级和学校规模的预警机制;提高义务教育统筹协调层次,保证各级政府在实施流动人口子女教育方面责权对称。     

班级规模与教育公平

班级规模通过影响教师权威、教学形式、学生的心理健康、个别指导和教师期望等,从而直接或间接影响学生受教育的公平性。