鲁汶的天空

“刚刚踏上这鲁汶,便开始细雨蒙蒙,这是鲁汶的习俗,专门迎接重温的旧梦……随处的酒吧,门前仍坐满着,风雨无阻的老客,他们谈论着的鲁汶,和我看到的一样,多年未曾改变。”     

未来十年欧洲高等教育区优先发展的领域——博洛尼亚进程之《鲁汶公报》

2009年4月28日-29日,欧洲博洛尼亚进程第六次部长级峰会在比利时鲁汶大学召开。会议对过去十年博洛尼亚进程的成果进行了评估,讨论了未来十年该进程的优先发展领域．最后发表了主题为“未来十年欧洲高等教育区优先发展领域”的《鲁汶公报》。文章以《鲁汶公报》的主要内容为基础,指出未来十年欧洲高等教育区着重发展的领域是“高等教育社会公平,终身学习,就业能力,以学生为中心的高等教育教学宗旨,教育、科研和40新的融合,高等教育开放性,人员流动,数据收集,多维度的透明工具和经费支持”。《鲁汶公报》的发表是博洛尼亚进程的新起点．对于转型中的我国高等教育来说无疑具有重要的启发与借鉴意义。     

博洛尼亚进程2020：新十年中的欧洲高等教育区

我们，46个博洛尼亚进程参与国负责高等教育的教育部长，于2009年4月28至29日聚集在比利时鲁汶和新鲁汶，对博洛尼亚进程取得的成就进行评估，以确立未来十年欧洲高等教育区（EHEA）的优先发展领域。     

博洛尼亚进程的最新进展与未来走向

从1999年29国教育部长共同签署《博洛尼亚宣言》到2009年鲁汶会议召开,博洛尼亚进程已经走过了10年的发展历程。虽然博洛尼亚进程国家在建设欧洲高等教育区取得了很大进展,但欧洲高等教育一体化的道路还很长。鲁汶会议发表的《鲁汶公报》和《2009年博洛尼亚进程评估报告》总结了博洛尼亚进程10年来取得的进展和存在的问题,提出了新的要求和行动计划,指出了欧洲高等教育发展的未来走向。     

哲普,现在是良机

苑举正比利时鲁汶大学哲学博士,现任台湾大学哲学系系主任、教授。在MOOCs(大型在线课堂)平台之一Coursera上,他开设了《活用希腊哲学》,阐释2000多年前的希腊对今天的启示。《大学生》:为什么在Coursera上开《活用希腊哲学》?苑老师:动机有三个方面。首先,我觉得中国人的社会缺乏理解哲学和把它活用     

中国英语学习者表原因的短语词块使用情况研究

通过对比中国学习者英语语料库(CLEC)四个子库和鲁汶本族语者语料库(LOCNESS)中出现的表原因的二词、三词和四词短语词块,旨在发现笔语语体中中国英语学习者和本族语者以及不同水平的中国英语学习者使用表原因的短语词块特征、差异及趋势。研究发现中国英语学习者明显较少使用表示原因的短语词块。不同水平英语学习者使用二词词块的能力逐渐提升,组间具有显著差异。高水平学习者四词语块使用与初级水平、普通水平、较高水平学习者有极显著性差异。学习者普遍将表原因的短语词块放在句首位置,句末使用较少,与本族语者形成显著差异。     

中国英语学习者表原因的短语词块使用情况研究

通过对比中国学习者英语语料库(CLEC)四个子库和鲁汶本族语者语料库(LOCNESS)中出现的表原因的二词、三词和四词短语词块,旨在发现笔语语体中中国英语学习者和本族语者以及不同水平的中国英语学习者使用表原因的短语词块特征、差异及趋势。研究发现中国英语学习者明显较少使用表示原因的短语词块。不同水平英语学习者使用二词词块的能力逐渐提升,组间具有显著差异。高水平学习者四词语块使用与初级水平、普通水平、较高水平学习者有极显著性差异。学习者普遍将表原因的短语词块放在句首位置,句末使用较少,与本族语者形成显著差异。     

2010年在比公派留学人员座谈会举办

4月9日,2010年在比国家公派留学人员座谈会在中国驻比利时使馆教育处举办。教育参赞王鲁新出席会议并讲话,来自鲁汶大学、布鲁塞尔自由大学、根特大学、列日大学、安特卫普大学等高校的近60名新抵比的国家公派留学生和10余名往年来比的学生代表参加了座谈会。     

鲁汶大学多主体协同培养博士生路径、特征研究

认为在知识生产新模式下，多主体协同已成为博士生培养的关键因素。通过分析鲁汶大学博士生培养的校内协同、校际协同、产学协同和政校协同四条路径，提出了博士生培养路径的四项特征：注重不同阶段的协同过程，倡导多元合作的协同互动，彰显产教共进的办学特色，推动优势互补的府学关系。指出鲁汶大学博士生协同培养的成功经验，对于完善我国博士生培养模式具有借鉴意义。     

鲁汶公报——2020年前的博洛尼亚进程

十年前,欧洲各国的高等教育部长齐聚意大利的博洛尼亚,在《里斯本公约》和《索邦宣言》的基础上共同签署了《博洛尼亚宣言》,至此,推动欧洲高等教育一体化的博洛尼亚进程正式开始实施。博洛尼亚进程提出了建立统一的欧洲高等教育区的宏伟目标。过去十年里,各成员国为实现这一目标加强交流与合作,从政策和实践层面积极做好各项准备。1999年博洛尼亚进程实施以来,博洛尼亚进程部长级工作会议一共举办了6次,每次部长级会议都对各项工作的进展做出评估并发布相关报告。这6次会议分别是1999年博洛尼亚会议、2001年布拉格会议、2003年柏林会议、2005年卑尔根会议、2007年伦敦会议、2009年鲁汶会议。《鲁汶公报》就是2009年4月刚刚召开的鲁汶会议上发表的公报。     

比国彼民

鲁汶是个大学城。刚到鲁汶的第一周,导师刚好出差,我住在旅馆里,等着学校给我分配宿舍,没事干就整天睡觉倒时差,睡眠之余也到处散步感受异域风情。鲁汶给我的第一印象是:狭窄然而井然有序的街道,以及街上穿着时髦,身材健美,走路大步流星的比利时女郎。到处都一尘不染,透着让人兴奋的新鲜感。但兴奋的感觉没有持续多久,另外一种刻骨铭心的感受占了支配地位。该感受来自我身体内部,那便是饥饿难忍。刚到比利时我最感不适的就是吃的问题。吃西餐总让我想起小时候在乡下看奶奶填鸭子的情景。是的,就是那感觉,把各种营养品往胃里塞,填满为止,这就…     

中国当代乡村教育的文化困境

“中国文化是以乡村为本．以乡村为重；所以中国文化的根就是乡村……什么是中国文化的根呢？……中国文化有形的根就是乡村，无形的根就是老道理。所以所谓中国文化已经崩溃到根，已根本动摇，也就是说中国的乡村已经崩溃，中国的老道理已经动摇了。”     

比利时鲁汶大学国际工程学院与我院达成中外合作办学意向

2011年12月6日,比利时鲁汶大学国际工程学院校长Johan De Graeve博士、校董Gui do Vercammen教授及校长助理等一行5人来我院考察。学院党委书记、院长     

基于语料库的中国学生使用高频动词FIND的研究

本文基于中国学习者英语语料库(CLEC)中的ST6部分和鲁汶本族语英语作文语料库(LOCNESS),对比分析常用动词FIND的使用情况。研究发现,从总体上看,学习者在使用动词FIND方面与本族语者没有显著差异,但从各义项的使用来看,学习者存在过多使用和过少使用一些义项的倾向。     

基于笔语语料库的GET使役用法词汇型式研究

文章采用对比分析的方法对中国学生英语笔语语料库（WECCL2．0）和鲁汶本族语作文语料库（LOCNESS）中GET使役用法词汇型式进行了对比研究。研究发现,中国学习者在书面语中使用GET使役用法词汇型式总频数要比本族语者少,两者之间有显著差异。这说明中国学习者对GET使役用法并没有完全掌握,其词汇习得广度和深度不够。词汇教学应注重学生词汇型式的习得。     

东北老工业基地振兴与东北亚区域合作

东北老工业基地在中国经济发展过程中做出了重要贡献。改革开放以后,东北老工业基地由于各种原因出现了被边缘化的倾向。因此,充分利用有利的国外市场和资源对于振兴东北老工业基地具有十分重要的意义。把中国东北的发展置于东北亚区域内,有利于东北地区在开放的环境中获得振兴和发展。同时,中国东北地区的振兴也为周边国家的发展提供了机会,能够进一步促进东北亚区域经济合作的发展。     

博洛尼亚进程:成果与目标

1999年博洛尼亚进程的启动是欧洲现代教育发展史上最重大事件之一。以后每两年举行一次部长级会议。十年来,博洛尼亚进程在推进欧洲高等教育区建设方面取得了重要进展和成果,学位结构呈现趋同性,欧洲学分转换和累积系统得到普遍推广,逐步建立国家高等教育资格框架和高等教育质量保障体系,促进学生流动。2009年4月,欧洲46个博洛尼亚签署国在比利时鲁汶大学举行部长级会议和"2009博洛尼亚政策论坛"。鲁汶会议提出了体现社会维度,保证学生享有公平的机会和完成学业,推进终身学习,提高学生就业能力等欧洲高等教育区下一个十年发展目标。     

比利时高等职业教育课程改革及其特点——以Groep-T鲁汶技术学院的课程为例

以比利时鲁汶技术学院的课程改革为例,介绍了比利时高等职业教育课程设置的特点与做法,并对其对我国正在进行的高等职业教育课程改革的启示和意义进行了讨论。     

七利时高等职业教育课程改革及其特点——以Groep—T鲁汶技术学院的课程为例

以比利时鲁汶技术学院的课程改革为例，介绍了比利时高等职业教育课程设置的特点与做法，并对其对我国正在进行的高等职业教育课程改革的启示和意义进行了讨论。     

中国老画报丛书

由天津市档案馆研究员周利成编著的《中国老画报》丛书之《北京老画报》《天津老画报》《上海老画报》，近期已由天津古籍出版社正式出版发行。该丛书收录了作者十余年来搜集的北京、天津、上海三地最具代表性的121种画报，配发彩色画报700余幅，并对每种画报的创刊日期、终刊时间、出版者、编辑人、出版地、纸质、