发挥优势 办出特色 为地方服务──嘉应大学建校十周年回顾

嘉应大学于1984年筹办，1985年4月经广东省人民政府批准成立。并于同年秋季招生开学。1988今秋。与毗邻的嘉应师专合并，统称为嘉应大学，成为一所拥有文、理、工、师、经的多学科综合性地方大学，实行省市双层管理，以市管理为主的办学体制。十年来，在广东省政府和梅州市委市政府的领导和关怀下．在海外华侨、港澳台同胞以及梅州四百多万人民的重视和支持下，学校坚持社会主义办学方向，遵循教育规律，发挥地方优势，适应改革开放和发展社会主义市场经济的要求，努力探索为地方经济社会发展服务的办学新路，得到了较快的发展和进步。目前…     

嘉应学院

嘉应学院是一所省属普通本科院校,由原嘉应大学和嘉应教育学院合并而成,有着92年的办学历史。学院位于中国历史文化名城,客家人的聚居地,叶剑英元帅的故乡,著名的文化之乡、华侨之乡、足球之乡——广东省梅州市。梅州在清朝时称嘉应州,嘉应学院由此得名。     

把嘉应大学办成科教兴市的重要基地

本文认为，梅州要增创新优势，再上新台阶，“九五”期间实现小康，2010年基本实现现代化，就要走科教兴市的道路，加速科技进步和不断提高劳动者的素质。文章提出了充分发挥林州最高学府──嘉应大学的龙头作用，把嘉应大学办成科教兴市的重要基地的观点。     

地方师范类院校院系质量保障的理论与实践研究

近年来地方师范类院校的办学规模不断扩大，学科结构趋于综合，管理组织日益庞大，但在经济、科技、生源、就业、市场等生存环境上的竞争压力却越来越大。这就在客观上要求地方师范类院校必须以先进的质量保障理论为基础，在办学实践中寻求院系质量保障在资源、组织和过程等方面的新突破。     

新升本科师范院校应用型人才培养对策研究

新升本科院校是地方性的专科院校在办学层次上的提升,对地方经济和社会发展起着至关重要的作用。升格为学校开拓了更广阔的发展空间和发展前景,为学校提供了良好的机遇,但由于新升本科师范院校升本科时间短,存在着教育理念落后、办学定位偏差、科研经验欠缺,管理落后等方面的问题,因此,必须更新教育理念和办学思路、明确办学定位、完善科研评价机制,改善管理方法,实现教育理念、办学定位、教育资源、管理水平四个方面的升格与转型。该文将针对新升师范类本科院校的问题,提出新升本科师范院校的发展策略,以实现新升本科师范院校科研健康发展,促使新升师范类本科院校转型达到本科教育的要求与水平。     

围绕培养合格人才 抓好党建工作

嘉应大学坐落在粤东山区梅江河畔，占地六百多亩。从1985年创办至今，已经走过了十个春秋。现在，她已是一所拥有四千五百名在校生、五百多教职工、十三个系、二十多个专业、有一定规模的新兴地方大学。十年来，学校党委紧紧围绕教学这个中心，朝着培育“四有”新人的根本目标，坚持党对学校的领导，认真抓好学校党的建设，做好党建文章，保证了学校改革和各项工作的发展，取得了令人瞩目的成绩。我校实行的是党委领导下的校长负责制。要保证党对学校的领导，就要以邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论为指导，围绕学校教学这个中心，去…     

多措并举提高办学质量 持续助力地方教育发展——河池学院师范教育的实践与探索

河池学院师范类专业坚持对接地方基础教育发展需要,着力推进内涵建设与特色建设的兼顾发展,深植教育情怀与突出特色培育,努力提高专业办学能力和水平;实施强师战略,为师范类专业发展提供强有力的师资保障;努力构建“U-G-S”共同体,强化校地协同,实现资源共享,大力提高师范类专业人才与社会需求的契合度和适应度,提高学校服务地方基础教育的能力,实现师范生培养达成“学得好、下得去、留得住、教得好”的培养目标,为地方基础教育发展发挥建设性作用。     

发展辽宁高等职业教育的几点建议

一、我省高职办学的基本情况我省的高职办学始于1997年,当年共有17所学校举办了高等职业教育。到1999年,全省共有47所学校举办高等职业学校,53个办学点。其中,在本科院校办学的4所、普通专科8所、成人学校11所、地方职业大学7所、师专6所,普通中专17所。在全部47所学校中,举办高职专业最多的达22个专业,最少的只有1个专业。按学校年度计划招生最多的达2120人,最少的只有50人。1999年度总计划招生约15000人。高职办学按学科类别分为:农业类5所,师范类7所,法律类1所,财经类3所,管理类3所,体育类1所,卫生类1所,其余的为工科类或其它类别。在办…     

广东省梅州市梅州中学简介

广东省梅州市梅州中学创建于1904年,清末著名外交家、诗人黄遵宪和地方名士吴登初、黄文彬等是学校创始人。1912年至1966年的半个多世纪中,一直是广东省省立重点中学。曾为闽南、赣南、广东省潮汕、惠阳、嘉属八县区优秀学子会集求学之所。梅州中学办学百年,为国家为社会培养出一大批杰出人才。叶剑英元帅,中国科学院院士、中国工程院院士李国豪、黎尚豪、吴佑寿、黄本立、江欢成、张楚汉,世界艺术大师林风眠、李金发等都是在梅州中学打下了扎实的思想文化知识基础的。梅州中学以梅花为标志,以“诚”为校训。校园布局合理,竹木竞秀,高楼亮丽…     

国家级特色专业建设点嘉应学院名牌专业化学专业简介

办学历史：化学专业是我校办学历史最长的专业之一,于1977年开办化学专科专业,2001年开办化学本科专业,2005年获得学士学位授予权,并于同年被评为学校第一批重点建设专业,2008年评为校级名牌专业,2009年被批准为国家级特色专业建设点。化学专业包括3个专业方向：化学教育方向（师范类）、应用化学方向（非师范类）、高分子材料与工程（非师范类）。     

面向市场求发展 立足地方上规模

我校自1983年创建以来,坚持以改革开放总揽全局,坚持为地方经济建设服务和实事求是的办学指导思想,积极建立主动适应社会主义市场经济的办学体制,使学校初步发展成为一所具有地方特点的,为地方培养应用型人才的地方高等学校。 一、适应地方经济发展的需要,深化教学改革 我校是一所地方高等职业学校,在办学服务面上,主要为连云港市培养人才。学校的发展与本地经济的发展戚戚相关,只有很好地为地方服务,培养本地急需的人才,才能得到地方政府和企事业单位的支持,学校才能更好地发展。因此,我们从学校     

依托工业企业办学的初步探索

1986年7月5日江泽民同志在上海工程技术大学成立大会上指出:上海市和各个工业部门毫无疑问会全力支持这个学校。学校培养出来的学生首先应该下工厂。全校师生员工一致明确了办学的指导思想,这就是:依托工业企业办学,办出学校特色。几年来,我们遵循“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育”的方针,作了一些初步探索。一、依托工业企业办学,发挥地方院校优势上海工程技术大学是一所直属市经委由地方工业部门办起来的新建院校,因此,背靠三千多个工厂企业,依托工业企业办学,这是我校最基本的也是最有生命力的独特优势。充分     

企业办学管理的实践与收获

厂矿企业的普通教育是我国社会主义教育的重要组成部分,地方政府和教育行政部门要把厂矿企业办学纳入统一管理轨道,实行企业地方一盘棋,义务教育同步搞,强化统筹管理,调动企业办学的积极性,全面提高企业办学的整体水平,使厂矿企业的九年义务教育落到实处优化实效。几年来,我们切实加强对企业办学的统筹管理,促进了企业办学水平的不断提高,涌现出一批有特色的企业学校,部分企业学校走在了全市前列,有的还受到省政府或省教委的表彰。企业办学水平的提高促进了全市义务教育全面实施。省教委在全省推广了这一经验。     

沈阳建筑大学

沈阳建筑大学位于辽宁省沈阳市，创建于1948年，原直属中华人民共和国建设部，2000年在全国高校办学体制调整中划归辽宁省，实施“中央与地方共建，以地方管理为主”的办学管理体制。2004年5月国家教育部批准学校由“沈阳建筑工程学院”更名为“沈阳建筑大学”，     

农村学校寄宿生管理方法初探

随着国家、地方财政对学校硬件建设加大投入，教育改革不断深人，集中办学、整合教育资源已经成为农村办学的一大趋势。在这一大形势下，学校布局调整势在必行，偏远的教学点、村初小便成了整合资源的拆并对象，相对集中、规模较大的学校生源猛增，寄宿学生也与日俱增，这为学校管理带来了前所未有的挑战。针对新时期学校管理的新难题，我们做了一些有益的研究与尝试。     

成人高校开展职业教育的探索与实践

作为师范类成人高校的张家口教育学院,在新的形势下主动把握社会需求,积极将办学触角向职业教育延伸,为学校发展带来了新的生机。本文概括了该校在更新办学思想、专任教师调整、双师型教师队伍建设、专业调整改造和重点专业建设等方面所采取的一些措施和工作经验。     

再创辉煌向未来──交通部电视中专十年办学的回顾与展望

再创辉煌向未来──交通部电视中专十年办学的回顾与展望李作敏，王文标交通部电视中等专业学校自１９８５年５月成立以来，得到了国家教委、交通部及地方各级交通部门的多方关心和大力支持。总校、分校和工作站三级办学单位始终坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方...     

改革高校管理运行机制,提高办学效益

随着我国社会主义市场经济体制的逐步建立和发展,社会对专门人才和科技成果的需求会更加迫切。在新的形势下,高等学校如何适应社会主义市场经济体制的需要,如何抓住时机。调整自己的结构与功能,变革自身的办学模式与体制,建立适应社会主义市场经济体制的管理运行机制,提高学校的办学效益,是高校面临的一项艰巨任务和难得的机遇。 一、提高办学效益是高校面临的新课题 高校的办学效益包括办学的社会效益和经济效益。高校是培养社会和经济发展所需人才的地方,其办学水平、办学质量直接影响着整个社会和经济的发展。因此,高校的一切工作必须遵循高等教育的办学规律,全面提高办学的社会效益和经济效益。同时,要加强对高校办学效益的考核。 在整个“人才成本”中,高校管理运行机制是影响和制约高校办学效益的重要因素,科学、合理的高校管理运行机制,能在投入有限的条件下达到高校办学的最大效益;而不完善、不健全的高校管理运行机制,将导致“人才成本”过高,即办学效益的“高投入低产出”现象。因此应改革并建立一套科学、合理、健全的学校管理运行机制,以提高高校的办学效益。     

地方高师院校音乐学专业跨学科课程群建设改革实践研究——以泉州师范学院音乐人才培养改革方案为例

在地方普通本科高校应用转型的背景下,地方高师院校音乐人才培养模式的调整与改革势在必行。泉州师范学院音乐学专业2019年通过全国师范类专业二级认证,2022年获批国家一流本科专业建设点。学校在参考国内外师范院校和全国专业音乐院校人才培养方案的基础上,提出依托高校传统的专业优势和办学实力,依据现有及未来师资力量,在跨学科视野下坚持地方高师院校音乐人才培养的优势和特色,在音乐核心课程基础上融入新时代的信息技术与区域文化等跨学科课程,建设以音乐为主的跨学科培养体系,创新地方高师院校音乐人才培养模式。本文以“三种分类、课程分群、艺科协同”为指导思想,就课程群设计、教师团队组建与跨学科虚拟教研等展开探讨。     

英国公立学校间的竞争

2O世纪80年代，由于教育管理权过分地集中，在中央和地方政府手中，英国的学校严重缺乏办学自由，在招聘教师、经费使用及师资培训等方面都受到地方政府的控制，难以进行自身建设与发展。存社会各界对学校教育的批评下，l988年后，英国政府采取了一些有效措施，扩大学校办学自主权，引进竞争机制，把学校推向市场。