浅谈如何加强小学语文教学中的语感训练

语感是对语言文字的敏锐感受，是对特定环境中的话语不经过逻辑推理，直接迅速整体地感知和把握。作为一名小学语文教师必须深刻认识语感培养的重要性，在阅读教学中自觉地运用语言规律和儿童心理发展规律指导学生的语感训练。     

阅读教学中的语感训练

叶老指出:“文字语言的训练,最要紧的是训练语感。”本文想就阅读教学中进行语感训练谈一点看法。语感就是对某一种语言现象能准确生动灵敏的感受和评判。它又包括形象感、分寸感、语义感、语音感、畅达感等几个方面。在阅读教学中进行语感训练,应该掌握三个原则和三种方法。阅读教学中语感训练的三个原则     

在阅读教学中培养学生的语感

所谓"语感",也就是语言意识,即指对语言的感受、认识、把握能力。阅读教学的语感就是训练学生感知语言之神妙,洞察语言之精髓,把握语言之理趣,推动阅读教学,大幅度提高教学效率,     

新课程下的语文教学要重视语感训练

语感是读者对语言的直觉的整体的感受,是由语言文字而引起复杂心理活动和认识活动的过程,是对语言敏锐的感受能力。新课程理念下的语文教学尤其要重视语感训练。叶圣陶先生说过:“语言文字的训练,我以为最要紧的是训练语感,就是对课文的敏锐的感觉。”在语文教学中,培养训练学生的语感是提高学生感受语言能力的重要途径,语感训练是语文课最基本最重要的教学方式,它包括语感实践和语感分析。语感实践就是指导学生感受语言材料和运用语言,就是让学生在多听、多读、多背、多说、多写、多思中感悟和积累语言;语感分析     

语感:阅读教学的核心

所谓“语感”,也就是语言意识,即指对语言的感受、认识、把握能力。阅读教学的语感就是训练学生感知语言之神妙,洞察语言之精髓,把握语言之理趣,推动阅读教学,大幅度提高教学效率,大面积提高教学质量。语感的强调,就是要注重对语言的直观感受和直接把握,亦即表现为一种对语言知识的活学活用,融会贯通,一种在阅读教学实践中锤炼出来的对语言的真切领会和深刻理解,甚至表现为一种对语言的默契和灵悟。 现代的阅读教学要求破除以教师讲解、分析、说明为主的知识灌输,把阅读教学课上成语言文字训练课,使学生能说会道,能读书看报,能熟练地运用祖国语言文字表情达意。语言是思维的物质外壳,是     

浅谈如何加强小学语文教学中的语感训练

语感是对语言文字的敏锐感受,是对特定环境中的话语不经过逻辑推理,直接迅速整体地感知和把握。作为一名小学语文教师必须深刻认识语感培养的重要性,在阅读教学中自觉地运用语言规律和儿童心理发展规律指导学生的语感训练。     

语感是语文阅读教学的核心

所谓“语感”,也就是语言意识,即指对语文的感受、认识、把握能力。阅读教学的语感就是训练学生感知语言之神妙,洞察语言之精髓,把握语言之理趣,推动阅读教学,大幅度提高教学效率,大面积提高教学质量。语感的强调,就是要注重对语言的直观感受和直接把握,也即表现为一种对语言知识的活学活用,融会贯通。现代的阅读教学要求破除以教师讲解、分析、说明为主的知识灌输,把阅读教学课上成语言文字训练课,使学生能说会道,能读书看报,能熟练地运用祖国语言文字表情达意。因此,阅读教学的重点应该放在语言文字的训练上。而语言文字素质的综合体现就…     

在阅读教学中培养学生的良好语感

所谓“语感”,就是语言意识,即指对语言的感受、认识和把握能力。语感能力是在长期语言实践中形成的一种心理能力,一种心理直觉。良好的语感,是学生语言功底、智力水平、思想品格、审美情趣、文学修养以及生活交际技能等诸因素的体现,也是语文素质的综合体现。阅读教学中训练学     

在小学语文教学中应进行语感训练

在小学语文教学中应进行语感训练□林文新语感是由感受语言文字而引起复杂的心理活动和认识活动的过程，是通过对语言材料的感知所形成的对语言材料特有的、近乎直觉的敏锐的感受能力。敏锐的语感是学生学好语文的重要条件，它能提高学生理解和运用语言文字的能力。早在３...     

阅读教学中的语感训练

语感训练应贯穿于语文教学的整个过程,而在阅读教学中训练学生的语感尤为重要。在阅读教学中应怎样训练学生的语感呢？朗读,训练形象语感所谓形象语感,就是对文章中的形象的准确感受。这种语感可以在阅读教学中通过扎扎实实的朗读训练获得。朗读是从别人的外部语言向自...     

略谈小学语文教学中学生语感的训练

语感是由感受语言文字而引起复杂的心理活动和认识活动的过程,是通过对语言材料的感知所形成的对语言材料特有的、近乎直觉的敏锐感受能力.敏锐的语感是学生学好语文的重要条件,它能提高学生理解和运用语言文字的能力.叶圣陶先生说：＂语言文字的训练最要紧的是语感的训练.＂吕叔湘先生也曾说：＂语文教学的首要任务是培养学生的语感.＂因而,在语文教学中,要重视语感的训练和培养.下面笔者就语文教学中如何训练学生的语感,谈谈自己的看法.     

积累揣摩 迁移实践 培养语感

语感是指对语言文字的正确、敏锐、丰富的感悟力，是对语言文字的一种正确丰富的理解力，也是一种以直觉的形式表现出来的对语言的认识能力和审美能力。叶圣陶先生曾说：“文字语言的训练，我认为最要紧的是训练语感，就是对语言的敏锐的感觉。”夏丐尊先生更是明确强调：“强烈敏锐的语感，是阅读能力和写作能力的核心。”可见，在小学语文教学中，培养学生的语感不仅有利于提高学生的理解力，发展学生的认识水平，更重要的是它是提高阅读教学质量的关键。笔者认为在阅读教学中可通过下列方法来培养学生的语感能力。     

阅读教学中的语感培养

所谓“语感”,也就是语言意识,即指对语言的感受、认识、把握能力。人的思维,说到底是运用言语进行的“言语思维”。因此,阅读教学的重点应该放在语言文字的训练上。而语言文字素质的综合体现就是语感。学生的语言功底、智力水平、思想品格、审美情趣、文学修养以及生活交际技能等诸因素都是通过语感能力表现出来的。那么,怎样在阅读教学中培养和提高学生的语感呢？     

浅议阅读教学中语感的培养

<正>阅读教学中,我们经常重视了朗读的培养而忽略了对语感的培养。叶圣陶先生说:"文字语言的训练,我认为最要紧的是训练语感。"《语文课程标准》指出:"让学生具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。"语感是什么呢?语感是对语言文字正确、敏锐、丰富的感受力,是由语言活动引起的复杂的心理活动和认识活动的过程,是人们直接感受、领悟、把握语言文字的一种能力,是语文     

浅谈朗读教学中的语感训练

随着阅读教学的不断优化,语感训练越来越得到广泛关注。所谓语感,就是人们对语言直觉的感知、领悟和把握的能力,它是左右听、说、读、写活动效率的杠杆。在阅读教学中,学生学习语言是一个外部范文语言不断内化的过程,是语感经验不断积淀的过程。这就要凭借一定的言语范例;让学生充分领悟课文的语言材料,形成鲜明的语感;熟记丰富多彩的文本材料,积淀语感经验;通过由仿到创,学会迁移运用。现就朗读训练中学生语感的训练谈几点做法。     

语感培养的思考与实践

语感和语感教学问题一直是语教育界的一个热点问题。语感是人对语言的认识、把握、感受的能力，具有特定的性质。语感培养可以推动阅读教学，大面积提高教学质量。语教学要重视语感的培养，并采取切实有效的方法加以落实。     

学生语感的绿色通道

语感是一种特殊的语言能力,是对文学语言敏锐的感受力。语感能力的培养就是训练学生感知语言之神妙,洞察语言之精髓,把握语言之理趣,让学生听得真、懂得深、说得好、写得美。营造良好的阅读教学氛围,是培养学生语感能力的绿色通道。     

回顾我的语感教学

语感教学的主要手段是实施语感训练。语感训练包括两个方面:一是语感实践,二是语感分析。语感实践,就是指导学生感受语言材料和运用语言,也就是说,让学生多听、多读、多说、多写成套的语言,这是语感形成的基础。但仅有语感实践是不够的,要使学生对语言的感受从无意识的自发状态提高到有意识的自觉状态,还要有语感分析,即分析语言的运用。     

立足人才成长加强阅读教学中的语感训练

语感是感受力、理解力、鉴赏力、表达力的合力,它在学生听、说、读、写能力结构中居核心地位。在阅读教学中,语感训练应贯穿课堂教学的始终。教师应该在阅读教学指导中激发语感,在引导想象中品悟语感,在背诵积累中孕育语感,在实践运用中培养语感,努力提高学生感受语言、运用语言的能力,培养学生成才。     

语感教学是语文教学的方向

第一,语感教学的途径和方法阅读教学内容摘要：在语言能力系统中,语感能力是最基本、最重要的一种能力。语感是人对语言这一对象的直觉的、整体的感受,是有语言文字而弓『起的复杂心理活动和认识活动的过程,是把握语言文字的一种能力。要全面正确地认识语感,需要切实弄清楚它的构成要素。语感教学是语文教学的改革方向。