美国麻省理工学院扩大在线课程范围

据美国《纽约时报》2011年12月19日报道,麻省理工学院将启动新项目,允许任何人在任何地方免费在线学习麻省理工学院的课程。新学习平台（M.I.T.x）将形成一个虚拟的全球学习者社区,同时通过丰富课堂和实验室体验的在线工具,来加强对麻省理工学院本校学生的教育。     

麻省理工1800门课程将在网上免费向世界开放

麻省理工学院2002年开设“开放课程计划”网站．现已公布1550门课程资料，2007年年底之前，麻省理工学院全部约1800门课程将向全世界开放。学习者足不出户就可在互联网上学习，并且一切免费。     

美国麻省理工学院网上推行全球远程教育计划

美国麻省理工学院近日宣布,将耗资1亿美元推行一项名为“史无前例的全球教育”计划,让超过2000多门课程教材在未来10年内上网。免费提供2000多门课程教材该学院发表声明指出:“几乎所有的课程在未来10年内,都能在互联网上寻获。”它说,麻省理工学院这个“开放课程网”(Open Course     

解放知识,给力心智——访美国麻省理工学院开放课件对外关系部主任史蒂芬·卡尔森

近年来,网络公开课越来越受到中国网友的追捧,越来越多的人享受躺在沙发上就能学习的便捷及满足,到网上淘课逐渐成为时下流行的学习方式。在众多网络公开课中,最受欢迎的当属美国麻省理工学院(MIT)的开放课件①(MIT OpenCourseWare,简称MITOCW)。2001年4月4日,MIT宣布在互联网上免费共享教学大纲、课程讲义、课程表及考试等核心课程资源,这些宝贵的资源有助于教育者及学习者提升其正式与非正式教育经验。十年来,超过80%的MIT教师通过OCW自愿共享了自己的教学资源,资源量累计超过5万份,全世界约1亿学习者使用了MIT OCW课程资源,数百所来自世界各地的高等教育机构加入了开放教育资源运动,免费共享自己的课程资源。未来十年,MIT还将一如既往地发布新课程,不断深化、丰富网站内容,促使MITOCW的影响力提升一个数量级——达到10亿学习者。目前,国内介绍MITOCW的文章并不鲜见,但大多是简单介绍,对深层内容及支持数据涉猎不多。2011年5月,值开放课件联盟(OpenCourseWare Consortium,简称OCWC)开放课件十周年庆典国际会议在麻省理工学院召开之际,笔者分别于会议前和会议中...     

公开 共享——麻省理工学院公开课程材料

2001年4月,麻省理工学院院长查尔斯在新闻发布会上宣称,麻省理工学院将在10年内把所有的课程材料上网,供全世界的人们免费下载使用。麻省理工学院公开课程材料计划正式启动。今年9月底,麻省理工学院将有500门课程发布成为公开的网上课程材料,到2007年将会发布1800门课程,几乎包括了麻省理工学院的所有课程。 在很多大学或机构狂热地进行教育市场竞争的时候,麻省理工学院却向世界公开了自己的课程材料,这一举措为世界提供了一个传播知识和大学与学者合作的全新模式。麻省理工学院的开放、共享精神,也许对我国教育领域所倡导的“共享”有所启示。     

视频课程无法取代课堂教学

●即便是MIT OCW计划,也不过才进入稳定运行阶段 ●历史经验表明,局部的形式主义改革未影响课堂教学的基本地位 ●真正的问题是:如何借助视频技术,进一步完善当代课堂教学 2001年4月,美国麻省理工学院启动"MIT开放课件"(MIT Open Course Ware,简称MIT OCW)计划,试图通过互联网向公众免费开放麻省理工学院的课程资源.2007年,MIT完成全部1800门课程的视频化.2008年起,OCW计划发展成全球教育界的视频课程运动.耶鲁大学、莱斯大学以及英国开放大学等纷纷加入.去年4月,MIT在OCW十周年庆典上又宣布,未来十年,将为不同文化背景的群体制定课程内容,并通过移动设备等最新技术,让OCW资源随时随地触手可及.     

开放式教育值得重视

前不久,麻省理工学院(MIT)传出好消息,这个学校计划在一年之内,把该校1800种课程全部免费上网,供全世界有志向学的人免费学习。这个     

麻省理工学院开放课程计划十年回顾与展望

从2001年至今,麻省理工学院开放课程计划已经走过了10年的历程.10年间来自世界各地的7800万学习者通过麻省理工学院开放课程进行学习,从中获益.麻省理工学院在“开启知识、赋能心智”的理念下所提供和分享的开放课程模式,彻底改变了知识分享的面貌,并迅速蔓延至全世界.这使得麻省理工学院对未来充满期望,于2011年制定了未来10年的发展目标和重点发展领域.对麻省理工学院开放计划进行回顾与展望,有助于我们从中吸取经验教训,推进我国的开放课程建设.     

麻省理工学院网上免费教学——2002年10月1日起公开教材 全人类分享知识

互联网普及化以后,大多数网站现时已放弃向网民提供全面免费的内容,并发掘其商机,向网民收取费用。但美国著名学府麻省理工学院(下称“麻省理工”)却准备在10月1日开始,在网上免费公开教学材料,发动全球性的高等教育革命,令互联网回复让全球共同分享知识的目标。虽然现时世界各地不少大学都推出互联网学习课程,但报读人士都要付出一笔金钱才能获得学位,令网上教育变得商业化。不过麻省理工却独辟蹊径,准备透过“公开课程套件”     

美国麻省理工学院的免费网上课程

麻省理工学院 (MIT)的免费网上课程发布已经有近 2年 ,引起世界的广泛关注。本文主要介绍了麻省理工学院免费网上课程的发展现状、课程的开发过程以及课程对外界产生的影响等几个方面。其中 ,特别介绍了 MIT的这一举措对我国网络教育的影响     

MIT开放式课程材料与高等教育理念实践

美国麻省理工学院开放式课程材料计划（MIT Open Course Ware,MIT OCW）充分利用信息网络技术,将把学院所有课程材料上网免费公开,这已经在高等教育领域造成了较大影响。高等教育理念在信息化社会有了新的转变,在将转变的理念付诸实践的过程中,基于网络的OCW将要担负重要的作用。文章在介绍麻省理工学院（MTT）开放式课程材料计划（OCW）的基础上,总结了其对于高等教育理念实践的意义,认为它对于我国高等教育的发展具有一定的启示。     

美国麻省理工学院网上公开课程内容

至2007年年底，美国最有名望的高等学府之一——麻省理工学院开设的1800门课程，都能在网上浏览到。麻省理工学院设立了一个专门网站，世界各地对该校课程感兴趣的人士，可通过互联网浏览和下载有关课程的教学大纲、教授讲话的录音、录像及其他数据，且不需要登记和付费。     

美研发“纳米科技战士”

由美国著名的麻省理工学院主持．一期计划用5年时间着力开发小到分子的高精装置．让美军在战场上抢占到技术制高点。五年预计耗资5000万美元．全部来自军方。该计划包括研制特殊的作战服．这种服装中埋有可以抵抗化学武器攻击的装备．在士兵受伤时可以自动进行紧急医疗处理．甚至有科学家计划，借助这种服装可使美国兵蹦得更高．甚至可以逾越小楼房。     

利用开放教育资源推进终身学习

2001年,麻省理工学院(MIT)启动了“开放课件“(OCW)计划.这是一项耗时多年、规模浩大的工程.该项目依托互联网,旨在免费提供麻省理工学院全部的电子课程材料.休利特基金会(the William and Flora Hewlett Foundation)慷慨解囊资助了目前几乎所有的开放课件计划和项目,已成为开放教育资源运动中的决定性因素.另一个具有决定性的因素就是联合国教科文组织(UNESCO),是它敏锐意识到了开放教育资源的重大意义,尤其是对发展中国家而言,所以成功推动了开放教育资源运动的发展.2006年,由休利特基金会资助的欧洲开放教育资源三大计划掀起了开放教育资源运动的新浪潮.互联网上免费提供专为自主学习设计的优质学习材料,而非大学教师的传统教学材料,体现了开放教育资源的额外附加值.本文阐述了欧洲三大计划及其特征,这些计划都是以开放和灵活的方式推进终身学习,也是达成里斯本战略目标中关于提高劳动力教育水平的必要条件.三大计划的另一个有待探讨的问题是,开放教育资源这一革命性的运动改变了潜在的商业和市场模式,但是开放教育资源的可持续性发展问题却成了人们的关注点.同时,这三个项目的一些具体特征也受到了特别的关注:英国的计划课程规模相对较大,过程中的基础和重点放在技术、非正规协作学习、社区的研究和评价方面;荷兰的计划致力于正规和非正规学习的衔接、国家有关政府额外拨款资助的政策,及相应的效果测量;欧洲远程教育大学协会的计划则针对提升欧洲高等教育普及率、促进多种语言和文化多样性的发展,以及各个国家教育体系在互相承认方面应采取的共同措施.总之,我们正在目睹一个教育范式的转变,这需要我们在谨慎思考的同时,大胆采取相应的行动.     

呼唤“多动”的在线教育

移动互联网改变了IT界,同样,也为数字校园的发展指明了方向,未来的教学应当是什么样?高校如何迎接移动互联网所带来的机遇和挑战? 2012年可谓是在线教育风生水起的一年."由美国麻省理工学院率先启动的开放式课程计划(MIT OpenCourseWare)开创了历史上前所未有的开放教育资源运动,对世界高等教育产生了重要而深远的影响.     

远程学习成为英国高等教育学位出口的重要方式

截止2009年4月,麻省理工学院开放课项目网站（http：//ocw．mit．edu）免费共享的课程数量达1897门,已经在全世界建立209个镜像网站以提高当地资源的可获取性。有28门课程提供完整的教学录像,671门课程的资源被翻译为中文（简体、繁体）、西班牙文、葡萄牙文等本土化版本以提高资源的可利用性。     

中小学信息技术课程探析

一、中小学信息技术课程综述 　　1. 美国 　　美国是世界上信息技术教育起步最早的国家，从 60年代中期开始，麻省理工学院就以幼儿园儿童为实验对象，进行 LOGO语言的教学实验，在 1985年制定的《 2061计划》中将中小学阶段应获得的基本科学知识与信息技术的内容紧密地结合起来。 1987年美国学校计算机的设置率已达 95％， 1998年开始实施使全国中小学加入互联网的“网络年”计划，要求在 2000年使教室和图书馆入网率达到 100％。美国是根据地方分权原则来安排信息技术课程的，中小学开展信息技术课程的方式大致有三种：部分学校没有…     

美国哈佛大学与麻省理工学院联手为中小学生打造慕课

正据美国《教育周刊》网站(edweek.org)2014年10月16日报道,如今有一种新的慕课,即大规模网络公开课程,可以为正在准备大学预修课程(AP)测验的高中生提供帮助,那就是由哈佛大学与麻省理工学院联手打造的ed X。ed X不只是一个免费的在线学习平台,还堪称目前教育界最有雄心的一项计划。以前,ed X提供的课程以大学生和研究生为对象,并未针对高中生设计课程,最近却新     

外媒动向

纽约时报：大学网络化已成不可阻挡浪潮 5月初，哈佛与麻省理工大学联合宣布将投入6000万美元，向全世界提供免费网络课程。如今，网络课程已经成为兵家必争之地，成了这些精英大学们前瞻到的“未来课堂形式”，是一种不可阻挡更无法逆转的潮流。     

聚焦师范生免单

背景 2006年10月24日。在第二届海淀教育节专设的全国初中教育校长论坛上．中国教育学会常务副会长谈松华演讲时透露．国家正在酝酿在教育部直属的六所师范院校中重新推行师范生免费制度．希望借此吸引优秀的贫困考生报考师范院校．未来从事教育工作，成为中小学的骨干教师．为骨干教师培养储备资源。但据透露，准备接受免费生政策的同学要与学校签订有关协议．协议将对这些国家培养对象的未来就业进行约束．尽可能保证这些同学未来能留在教育岗位上．据了解．这将是国家提高师资队伍水平的一项重要举措．