浅谈数学兴趣的激发

<正>乌申斯基说:"没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。"爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师,它永远胜过责任感。"数学是一门逻辑性强且比较抽象的学科,若不讲究教育方法,只是让学生平淡地推来推去、算来算去,学生将会感到疲惫、厌倦,从而降低了学习效果。在数学课上,培养学生学习数学兴趣的途径是多种多样的,除了和谐、     

如何提高小学生学习数学的兴趣

著名数学家华罗庚曾说过:"有了兴趣学生就会乐此不疲,好之不倦,因而也就会挤时间来学习了."如果学生对数学没有兴趣,那就会视数学学习为一种苦役,也就不可能心情愉快地进行学习,从而导致学习效果较差,成绩也不理想,所以从学生新人学起就要注重培养学生学习数学的兴趣,那么,怎样才能培养小学低年级学生学习数学的兴趣呢?     

浅谈如何培养学生学习数学的兴趣

布鲁纳说:"学习的最好刺激乃是对新学教材的兴趣。"莎士比亚说:"学问必须合乎自己的兴趣,方可得益。"学生对学习有无兴趣,直接影响学习效果的好坏。要教好初中数学,单凭学习目的教育,还不能充分调动学生积极性,必须辅以学习兴趣的培养与激发。在数学教学中,部分教师教学由于仍然没有摆     

激发数学兴趣提升教学质量

兴趣乃学习之本,兴趣可孕育愿望,也可滋生动力。教育家乌申斯基说:"没有丝毫兴趣的强制性的学习,将会扼杀学生探索真理的愿望。"因此,要提高教学质量,就要努力挖掘学生学习数学的兴趣,激活学生学习数学的动机。     

小学数学网络资源的创生与优化

鲁迅先生说过:"没有兴趣的学习,无异于一种苦役;没有兴趣的地方,就没有智慧和灵感。"由于小学数学教材本身的局限性而导致的学生自主学习资源的不足,难以最大限度地激发学生的学习兴趣,真正实现师     

如何提高农村学生学习数学的兴趣

近几年来,国家对农村义务教育阶段学生免除学杂费、免费提供教科书、免收贫困寄宿生住宿费和对贫困寄宿学生补助生活费的"三免一补",学生辍学现象得到了很好的控制.尽管如此,我乡镇学校的教育质量却没有得到明显的提高,而在各学科中,数学学科尤为明显,学生对学习数学的兴趣非常低,教学质量相应也差.我国著名的教育学家孔子说过:"兴趣是最好的老师."歌德也曾说过:"哪里没有兴趣,哪里就没有记忆."兴趣,     

浅谈数学教学中的美育功能

学生如是说:数学枯燥乏味,计算量大、逻辑性强,毫无乐趣。教师如是说:数学教学变成了解题教学。苏霍姆林斯基曾说:"没有审美教育就没有任何教育。"因此,必需在中学数学教学中加强数学美的教育。让学生不断认识数学美,充分感受数学美,那数学的魅力就会使学生着迷,学生当然就会对数学产生浓厚的兴趣。     

谈数学教学中学生学习兴趣的激发

在小学数学教学中,兴趣是发展学生思维的推动力.有位名人说过:"没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望."那么,在数学课堂教学中如何激发学生的学习兴趣呢?     

浅谈学习数学的兴趣

学生学习数学内动力当为兴趣,没有兴趣,就没有知识的积累和层次的提高,就没有学习的动力。托尔斯泰说过:"成功的教学所需要的不是强制而是激发兴趣"。"知之者,不如好之者,好之者,不如乐之者"。这一古训已在当今的教育同行中形成共识。学习兴趣是学习动力的重要心理因素,以激发学生学习兴趣为突破口才能调动学生的主动性和积极性。     

如何培养和激发学生学习数学的兴趣

教育学家乌申斯基曾说:"没有丝毫兴趣的强制学习,将会扼杀学生探求真理的欲望."因此,要使学生获得持久不衰的学习数学的动力,就要培养和激发他们学习数学的兴趣.那么,如何培养和激发学生学习数学的兴趣呢?     

浅议培养学生学习数学的兴趣

爱因斯坦认为:"兴趣是最好的老师。"心理学也指出:"学习兴趣能使学生对感兴趣的东西给予优先注意并促使学生一往情深地去研究它、领会它和掌握它。"学生如果对数学学习没有兴趣,就不可能有对数学新知识的探究的动力。因此在数学课堂教学中能否激发学生的学习兴趣是数学课堂学习成败的关键。一、细读品味,引导学生感知数学文本的意趣     

让数学课堂“生动”起来

学生怕数学,学生不愿意学数学,这是目前学生普遍存在的状况.不少的数学课堂是沉闷、低效的,没有活力的.怎样使数学课堂生动起来呢?我觉得必须在教师"怎么教"和学生"怎么学"上做研究.一、创设生动的问题情境,激发学生的学习兴趣著名特级教师于漪说:"在课堂教学中要培养激发学生的兴趣,首先应抓住导入新课的环节,一开始就把学生牢牢地吸住."     

培养小学生学习数学兴趣之我见

<正>学习的动力源于兴趣,各种教学模式都重视学生学习兴趣的培养和激发。著名的教育学家皮亚杰则说:"儿童不是被动地接受知识,也不是被动地接受环境的刺激,而是具有主动性的人,他们的活动是受兴趣的支配。"没有兴趣的学习,就没有智慧和灵感。"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"一个成功的数学教师要在教学中有意识地培养学生对数学的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中。如何提高学生学习数学的兴趣,我从以下几方面作了探究。一、创设问题情趣,培养数学兴趣问题是改变数学学习方式的核心。能否提出对学生具     

激发数学热情徜徉数学王国

笔者在教学中听到不少家长反映：孩子不喜欢数学,认为数学总是和数字打交道,枯燥无味。有的说孩子一上数学课就无精打采,昏昏沉沉,没有兴趣……     

小学数学课堂教学探讨

<正>夸美纽斯有一句名言:"兴趣是创造一个欢乐和光明教学环境的主要途径。"一提到数学,有的学生就有感而发:"数学难、数学难,一提起数学我就烦。""数学苦、数学苦,学习数学我真辛苦。"可见有的学生怕学数学已经成为一个不争的事实。要解决这个问题,我认为应培养学生学习数学的学习兴趣。伟大的爱因斯坦曾说过:"兴趣是最好的老师。"在小学生的非智力因素中,学习兴趣的培养很重要。学生学习的内在动力是学习兴趣。学生只有对学习数学课有了浓厚的兴趣,     

浅谈学生数学学习兴趣的培养

教育学家乌申斯基说:"没有丝毫兴趣的强制学习,将会扼杀学生探求真理的欲望",因此,要获得持久不衰的学习数学的动力,就要培养和激发学生数学学习兴趣。1.建立和谐的师生关系,激发学习兴趣"感人心者,莫先乎情",教师应加强与学生情感的交流,关心、爱护学生,做学生的知心朋友,从而达到"亲其师,信其道"     

提高小学数学课堂教学效率的策略

在大力实施素质教育的今天,为了在小学数学课堂教学中用最少的时间,获取最佳的课堂效果,对教师的教学提出了更高的要求。教师应充分了解小学生的学习特点,在此基础上灵活地运用各种教学手段,来提高小学数学课堂教学效果。一、从激发学生学习兴趣入手鲁迅说过:"没有兴趣的学习,无异于一种苦役;没有兴趣的地方,就没有智慧     

中职数学课堂 让兴趣来“做主”

数学对于许多学生而言,就是枯燥、乏味的代名词,传统数学课堂似乎一成不变,教师讲,学生记,大多数学生对学习数学提不起兴趣,更不用说学习基础相对较差的中职学生,他们没有升学的压力,学习主动性和积极性也较差,觉得数学抽象难懂,而且没有用武之地,所以对数学的学习更是兴趣索然。但是,众所周知,兴趣对于学习而言是至关重要的,有人说:"兴趣是最好的老师",有了兴趣,学习就是事半功倍的事,因此如何提高学生的数学学习兴趣是值得我们关注的问题。     

谈培养学生学习数学的“三兴趣”

数学具有理论的抽象性,逻辑的严密性,以及应用的广泛性等特点,它是一门比较抽象的自然科学。相对语文教学,数学没有精彩的故事情节,没有生动的语言,也没有动人的情感,显得那么枯燥、无味。人的学习兴趣不是天生的,而是在后天的生活过程中不断培养形成的。孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"在小学数学教学中,很有必要注意培养学生学习的兴趣,以充分调动学生的学习积极性,激发学生内在的学习动力,以实现提高教育教学质量的目的。如果教师能想方设法让孩子们感受到"数学很有趣",那么,孩子就一定会喜欢上数学的。爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师。"一位学生如果对数学发生兴趣,他就会酷爱数学的学习,就可以持久地集中注意力,保持旺盛的精力,激发丰富的想象力和创造思维,产生愉悦的情绪体验,形成"乐学—会学—学会"的良性循环。     

渗透数学文化 培养数学兴趣

正爱因斯坦说过"兴趣是最好的老师",培养学生对数学的兴趣无疑是解决问题的关键所在。王梓坤院士曾指出:"数学教师的职责之一就在于培养学生对数学的兴趣,这等于给了他们长久钻研数学的动力。优秀的数学教师之所以在学生心中永记不忘,就是由于他点燃了学生心灵中热爱数学的熊熊火焰。"最新版的普通高中课程标准实验教科书《数学》较以往教材更重视引入数学文化知识。