教师期望的效应

〈案例〉一场疯狂的群伙殴斗之后,他被公安机关收容了……他叫张明辉,是一个即将毕业的初三学生。平时,他不思学习,常扰乱学校、班级纪律,加之受到所谓哥们义气的影响,多次参与斗殴,成为出名的差生。这次,因为帮“哥们”出气,聚众打架,触犯了法律。家中乱作一团,他本人也感到迷茫,前途无望,于     

可贵的期望效应

古希腊神话中有一个传说,塞浦路斯年轻的国王皮格马利翁用象牙精心雕刻了一具美丽的少女像,他深深地爱上了她,每天都对她含情脉脉,其专注真诚和深厚的爱心打动了爱神,将这尊雕像赋予了生命。皮格马利翁也如愿以偿,终于和心中的偶像结为伉俪。教育心理学家罗森塔尔通过自己的实验,科学地揭示了人的期望可以变为现实。他根据这一神话传说,把这种因高期望而产生的积极反馈现象,称作“皮格马利翁期望效应”。将此施用于教育教学而取得成功的例子已不胜枚举。然而,我们有些老师,每当接手一个新班,却总是喜欢叫“差”,其目的固然是为自己铺设进退…     

期望理论对新生代农民工培训的启发

由于新生代农民工的成长环境和自身素质与第一代农民工有很大不同,使得他们在培训认知和态度上产生了变化。只有深入地了解新生代农民工对待培训的心理特点,有针对性地进行培训,才能调动他们的培训积极性,提高培训效果。文章依据期望理论对新生代农民工的培训心理进行了分析。     

幼儿教育中的期望效应

效应的产生关键在于“期望”,在于期望者与被期望者之间情感交流的投射与知觉两种机制的长期作用,期望的力量本质上是一种情感力量。一般说来,期望越大,越持久,被期望者的上进心就越强,进步越快。幼儿教师决不可轻视“期望”的作用,要善于发现教育对象的闪光点。 我所在班上有一个孩子自制力差、好动、爱惹事,像个小刺猬。我怕他捅漏子,就时刻盯住他,不许做这,不许干那。到后来我想:与其这样双方都难受,     

浅谈教师期望效应

浅谈教师期望效应申世辉近些年来教师期望效应理论己被人们普遍接受。它对于提高教学质量和学生学习成绩有十分重要的理论意义和实践意义。本文就教师期望效应实现的过程、条件及对教学的影响作些初步的探讨。教师期望效应是指在教学活动中，教师期望能引起“实现预言效应...     

浅谈教师期望效应

笔者从事教师工作二十多年,在平时的工作中注意到,我们在学校班级组织活动时,教师总是找一些对其期望较高的同学参与,给予他们充分的信任,而常常无意识地剥夺某些期望较低的学生实践、锻炼的机会。有如我们教师上课时总是喜欢叫一些"好学生"来回答问题,即使答错了,我们也会宽容地对待他们,反之,对于期望较低的学生则容易说一些批评的话,     

教师的期望与效应

皮格马利翁效应，大家已有所闻。但这种效应是怎么产生的呢？一教师的初始期望教师接新班，可以从几个途径获得学生的有关信息。教师凭借直接和间接获得的信息，形成了对学生的不同知觉。它是教师初始期望形成的基础。这种知觉受社会心理效应的作用。１．首因效应，即第一印象作用。教师与陌生学生初次交往得到的印象鲜明牢固，是教师初始期望形成的依据。２．晕轮效应，即光圈作用。一个人的某个行为或品格给人造成的知觉会扩展为对此人全貌的知觉。３．社会刻板。社会对某一对象持有一种固定的看法。上述社会心理效应在帮助教师认识学生方…     

教师期望的教育效应

期望实际上是人与人之间的相互信任和鼓励,并使受到信任和鼓励的一方,对自己的进步产生信心和力量,从而不断努力,以达到期望的目标。师生关系中,期望也是相互的。学生对教师的期望是一种信赖和崇敬,它能促使教师严于律己,努力实现自我完善(对此,木文不准备多加阐述);教师对学生的期望是一种热爱、信任和鼓励,是教师在具体分析不同学生知识基础、个性差异的基础上,提出恰如其分的期望目标,并满怀热情地帮助他们实现目标的过程。教师的期望有利于激发学生的内部潜力,促使其能动地为实现教师期望的目标而奋斗,有利于激励学生的自尊心和自信心,促使其能动地进行自我教育;有利于融洽师生关系,促进教学相长。     

期望价值理论与教师期望效应的激励机制

期望价值理论认为,动机强度取决于期望值和效价之积。因此,提高学生对成功的期望值,提升任务的效用价值,是激发学生动机的有效途径,也是教师期望发挥积极效应的必经之路。为了促进全体学生的全面发展,发挥期望正效应,教师应当创设平等课堂、确定合理期望值、实施激励措施。     

教师期望效应及其对教师的"期望"

教师期望效应已为大家所接受并广泛应用于教学过程中.本文简述了教师期望效应的社会学、心理学、生理学基础及其作用过程,并对教学工作中如何有效运用教师期望效应做了较全面的探讨.     

期望效应与儿童家庭教育

现实生活中存在期望效应现象,这种现象存在心理机制。父母对儿童的期望影响 父母与儿童之间的关系,从而影响儿童学习和进取的动力;父母的期望也对儿童自我期望的形 成有重要影响。因此,父母给孩子设定的目标要符合孩子身心发展的特点,要考虑孩子的个别 差异,并始终保持对孩子良好的期望和鼓励。     

论教育中的期望效应

本简要介绍了期望效应的提出、理论和意义，论述了教育期望艺术所涉及的几个重要方面，概括了教育教学中传递期望的的主要途径，对教育工作具有重要的参考价值。     

转化后进生 慎用期望效应

由于“罗森塔尔效应”的特殊效果，许多教育工作者都喜欢使用“期望效应”。然而仔细 分析各类教育案例，会发现这样的情形：对于不同类型学生，“罗森塔尔效应”差异明显， 成绩优秀者多对老师的亲近、关注反映积极，“期望”产生的效应良好；成绩落后者“期望 ”的效应较差，有时甚至表现更为消极和失望。这些案例本身说明了“罗森塔尔效应”与任 何一种心理现象的产生一样，是带有条件性的，必然有其产生的心理基础。也就是说，教师 的期望只有在“适当的心理条件”下才会起作用。因而在后进生转化中，唯有充分分析他们 的逆反心理、学习…     

浅谈英语教学中的期望效应

在大力倡导素质教育的今天,升学考试的压力依然作用着学校和教师。为提高升学率,我们学校依然对九年级学生进行了分流教学,我负责一个实验班和一个普通班的英语教学。普通班里似乎没有英语成绩较好的学生,大多数学生对英语毫无兴趣,而且这些学生因为被分到普通班而情绪低落,心理比较自军．面对这一状况,我满怀期望地关注他们的成长,使他们顺利克服心理障碍,增强自信,以健全的人格,     

学会运用期望心理效应

每个家庭都有“望子成龙”、“望女成凤”的心理,但是,如何将家长的“期望”变成孩子前进的动力,却是往往被忽略了的。所谓期望效应,在心理学上又称“皮格马利翁效应”。皮格马利翁是希腊神话中塞浦路斯的一位年轻国王,他精心雕刻了一具象牙少女像,每天都含情脉脉地迷恋她。爱神阿佛洛狄忒被他的专注和深厚爱心所打动,就给雕像以生命,使两人结为伉俪。这种因高期待而产生的积极反馈的因果关系,被西方社会心理学演化为一个著名的“皮格马利翁期待效应”。这虽是一则美丽动人的神话,但“皮格马利翁期待效应”已被应用于教学实践,并得到充分证实。1968年,罗森塔尔和他的合作者雅各布森来到美国的一所小学,煞有介事地对各个年级的学生进行预测未来发展的智力测验,之后向有关教师提供了一份“有优异发展可能”的学生名单,并叮咛“不     

教师期望效应研究综述

国内外众多学者对教师期望现象进行过大量研究.综合梳理教师期望的概念和研究现状,能进一步强化教师期望理论对学生学习的支持作用,有利于提高学习积极性,缓解其负面学习态度.     

个性教育中的期望效应

一、期望理论的含义及其在个性教育中的作用期望理论是美国心理学家佛隆 (V.H.Vroom)提出的 .它的主要内容是 :一个人在工作中的激发力量或动机强度取决于两个要求 ,一是要达到的目标对满足个人需要的价值 ;二是个人对实现目标可能性的估计 .一般说来 ,确定的目标对个体越有意义 ,越能满足个体的需要 ,而且实现的可能性越大 ,对一个人的激励作用也就越大 .期望理论自提出后经过许多学者的研究和充实 ,得到不断完善和发展 .这一理论对个性教育有许多启示作用 .每个学生个体客观上存在着差异 ,学生的需要、兴趣、特长、爱好和强项各不相同 ,…     

强化期望效应教育智慧

在教育实践中,教师对学生抱有何种性质的期望,都会有意无意地以相应的态度、方式对学生施加影响,在他们身上产生不同的教育效果。教师的行为观念、学生的行为反应与期望教育智慧之间存在着循环往复的锁链关系。教师的期望被学生所接收和理解后通过影响学生的学习动机和自我概念促进或阻碍学生的学业成绩。为了发展学生的智力,实现教育目标,教师应当强化“相信学生学得更好”的期望效应教育智慧。     

高专教师的期望效应分析

真诚的师爱一旦进入学生的心田,必将会在他们心灵深处留下痕迹,为他们能够在将来的各种关系中发现真挚的情感,为他们情感的升华、教育能力的提高奠定必要的基础。反之,教师对学生反感嫌弃,甚至以极不公正的态度对待学生,则会使他们觉得学习有压抑感,并把这种对立情感迁移到其他