广告中的幽默语

某餐馆为树立处处为顾客着想的良好形象,倡导勤俭节约,劝顾客把吃不完的饭菜用方便袋带回家,在方便袋上印上该餐馆的广告语:“吃不了,兜着走。”巧妙地运用这一俗语的字面意义,幽默诙谐,让人忍俊不禁。有则颐发灵的广告语是:“聪明不必绝顶。”这则脍炙人口的广告语让人越品越有味,它一方面提醒我们“难得糊涂”,另一方面又告诉我们颐发灵能很好地保养头发,不必担心秃顶。台湾作家廖辉英为某孕妇装写过一则广告语:“挺身而出,展露女性最美的曲线。”就文句本身而言,这不过是一句大白     

美国人的幽默

有人说美国是个充满幽默的国家,这话不假。很多美国人往往都显得诙谐机智,总爱幽你一默。     

沙叶新的幽默

剧作家沙叶新言语诙谐。在十年浩劫期间，他戏言谑语谈自己：“沙叶新，曾化名少十斤。少十斤为沙叶新的右半，可见此人不左；砍去一半，也不过十斤，又可见他无足轻重，一共只有二十斤。”这种笑对人生的诙谐正是他始终不渝的追求。     

诙谐幽默沙叶新

沙叶新不仅是一位名的剧作家，更是一位妙语连珠的幽默大家。他的语言诙谐幽默、格调高雅．听后令人开怀大笑、回味无穷。透过沙叶新那些雅俗共赏、妙趣横生的言谈笑语，我们更能领略到他那坦荡的胸怀、乐观的态度以及渊博的学识。     

幽默趣谈

幽默是英文“humor”的音译,上世纪20年代由林语堂先生译出。林语堂先生说,“humor”不容易意译,中文现有的词如滑稽、诙谐、调侃、开玩笑、孟浪、揶揄、俏皮……都无法表现宽宏恬静的幽默本意,所以只有采取音译。当时有人建议译为“语妙”,让人望文就能知晓其义。林语堂先生表示欣赏,认为“语妙”这个译名语出天然,音韵相近,诚有可取。但后来林语堂先生又说“幽默”已成口语,不宜取消,于是“幽默”一词沿用至今。     

诙谐、幽默是语文教学不可或缺的重要元素

在语文教学中,教师适时恰当地以说笑话的方式启迪学生,以引经据典的方式寓教于理,或通过名人轶事熏陶学生,应用歇后语使学生感悟生活,有助于培养和激发学生的学习热情,可达到教学相长,事半功倍的效果。     

胡志强的幽默

2008年7月,台中市市长胡志强搭乘两岸周末包机访问了厦门。他在厦门大学的演讲谈笑风生,开场白尤其诙谐。     

课堂因幽默而精彩

用幽默吸引学生,是个提高课堂教学效率的好办法。笔者有一次听一位数学老师借班上《解决问题的策略》一课,留下了深刻的印象。一、课伊始,趣顿生用有趣、诙谐幽默的语言开场,能使学生直接感受到教学过程本身的乐趣,进而驱散学生的疲劳,调节学生的情绪。     

让幽默在作文中吐芬芳

同学们最喜欢看什么样的文章？我敢肯定，语言幽默诙谐、生动俏皮，看后让人顿生情趣的文章最讨大家的喜欢。在平时乃至中考作文中，如能让文章充满幽默诙谐．同样会赢得老师的好评。那么，在文章中打造幽默诙谐的方法有哪些呢？     

诙谐幽默的曲解

曲解，是一种借题发挥，故意作出歪曲理解的修辞手法。它语言含蓄，诙谐幽默，能增强情趣，活跃气氛。     

诙谐与幽默在课堂教学中的妙用

诙谐与幽默,不仅能博一笑,令人“年少”,更重要的是,借助诙谐与幽默,我们能让许多深奥的道理在笑声中得到理解。在教育教学活动中,如果诙谐与幽默能够得到巧妙地运用,就能够最大限度地发挥寓教于乐的艺术效果。     

略谈幽默元素在广告传播中的导入

试从幽默广告的作用机制和风格特征作为切入点,通过分析其独特性,进而指出如何有效地在广告创作中导入幽默元素,使广告在海量的信息中脱颖而出,发挥其无穷魅力。     

365天的幽默哲学

Chow Hon Lam(又名Flying Mouse),是一位马来西亚T恤设计师兼插画家。Chow以诙谐幽默的方式完成了个人作品集Flying Mouse 365,该作品集每日设计一幅作品,连续365天。他希望自己的     

体育课中的幽默教学

教师上课诙谐、幽默．会使学生兴趣盎然、学习轻松愉悦，令课堂熠熠生辉，从而形成自己独特的教学风格。怎样以幽默的形式进行教学呢?通过实践．可将幽默教学归纳成以下几种。     

论林语堂小品文中的幽默

林语堂曾经不道余力地提倡写幽默的小品文,也曾孜孜不倦地实践着他的文学主张.幽默在林语堂小品文中有几种表现：或庄,或谐,或亦庄亦谐.林语堂的幽默具有几种内涵：作为一种写作立场,作为一种美学追求,作为一种人生姿态.由于中国特殊的国情和当时强调挣扎和战斗的文学潮流,林语堂的幽默小品文在上世纪二三十年代遭到冷遇.但由于其作品本身具有独特的艺术魅力,加之当代文学的政治标准的淡化,林语堂的幽默小品文热悄然形成.     

政治课中的幽默艺术

思想政治课教学中,运用幽默的手法比单纯运用枯燥的语言更能深入浅出地阐明深刻的道理。良好的教学幽默可以收到其他教学手段难以收到的教学效果。     

让“幽默”成为数学课堂的“调味剂”

在数学课堂教学中如何吸引学生注意,让学生投入课堂,是需要教师的引导和干预的。教师可以用幽默的方式激活学生生活经验,用鲜明的反差揭示概念内涵,用精彩故事承载数学定理,从而让学生亲近课堂,享受课堂。     

广告幽默语言的语用解析

幽默作为广告中一种较为常见的语言艺术手段，一直受到广告制作者青睐。为了能深入了解广告幽默语言，本文尝试概括其主要特征，用Coulson等的框架转换理论和Sperber ＆ Wilson的关联理论对广告幽默话语的理解过程进行语用分析。语义跃迁和最佳关联有机结合为接收者理解和接受幽默广告提供了强有力的解释。     

幽默在英语课堂中的定位

幽默的语言学习材料使教师的教学富有个性魅力和智慧的光彩,能把一些抽象的、复杂的教学内容,以一种生动而饶有兴味的形式表现出来,强烈地吸引学生的注意力,降低教学难度,进而达到良好的教学效果。     

图象与幽默--论艺术设计中的幽默图形

通过对幽默、幽默图形的阐释,幽默与浪漫、幽默与夸张的辨析和对幽默图形的分类与发展历程的介绍,说明幽默图形是时代的需要,是图形设计中有趣味的形式。