共查询到20条相似文献,搜索用时 46 毫秒
1.
回眸我们的语文课堂,尤其是常态课上不少学生思维简单、语言贫乏,以至于许多有识之士提出检测语文课的思维含量。我们不禁反思:我们的语文课堂,思维究竟流失何方?笔者想就三种教学现象加以陈述。 相似文献
2.
董会慧 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(9):46-50
在小学语文课堂上,儿童思维被各种各样的形式理直气壮地遮蔽了。为了让充满诗意、幸福感和自由精神的儿童思维敞亮起来,教师就应当勇敢而执着地走出功利主义、形式主义、惯性思维、伪科学、伪研究等迷雾带来的晦暗,就要智慧地把儿童自身的内在言语、美好情思、独特感受激发出来,促使儿童回归生命的本真。 相似文献
3.
4.
我们在认识、理解儿童的方法中,儿童视角不失为一种有效的方法路径。然而,众多儿童理论工作者和实践工作者都宣称自己运用了儿童视角,却未能在理论方法层面厘清儿童视角。绘本《公主的月亮》中,在面对“公主的难题”时,宫廷智者与宫廷小丑采用了不同的方法立场,分别获知来自公主生活世界意义的“蒙蔽”与“敞亮”,为分析儿童视角提供了优质的文本。本文基于绘本内容,结合现象学的演进逻辑,提出成人走进儿童生活世界的儿童视角的方法进路:一是面向儿童本身,摒弃“先入之见”;二是构建起“主体间性”,在“敞开”中获得“显现”;三是走向“视域融合”,在共同经验中实现“移情”;四是走进“儿童生活世界”,在时间意识中寻求儿童生命意义的整全。为了让儿童视角发挥更大的价值,需要从儿童视角的社会意识、理论来源、方法论及实践技术四个层面进行思考,其中尤以理论来源及方法论最为关键。 相似文献
5.
语文教学如何从儿童本位寻找视点,把握切入点,成为当前教师思考的不可或缺的主题。缤纷灿烂、色彩斑斓的语文教学本来会使课堂充满诗情画意、灵性迸发,可是沉闷单调、索然无味依然充斥课堂。儿童是人生发展的宝贵时期,焕发儿童的天性,舒展儿童的烂 相似文献
6.
一、儿童思维与"教师思维"的碰撞(一)儿童直觉思维VS教师定势思维【案例1】《20以内退位减法》教学片段师:13-5等于多少?生:13-5=8。师:说说你是怎么想的?生:因为5-3=2,10-2=8,所以13-5=8。其他学生一阵笑声。 相似文献
7.
袁宗金 《湖南师范大学教育科学学报》2005,4(2):21-24
从关照生活世界中的儿童出发,教育才能真正体现“儿童是教育的对象”、“儿童是教育的目的”这些基本的本质规定。尽管儿童生活世界与成人之间的关系多有所逗递,但始终却没有脱离“成人宰制儿童”的阴影。让我们正视儿童所面临的处境,并进一步反省当今儿童的“生活世界”。惟有拨开其迷雾和锁链,儿童的“生活世界”才能得到真正的彰显,儿童的“生活世界”才能回到“原初”状态,才能“敞亮”起来。 相似文献
8.
9.
10.
11.
12.
<正>语文课堂上,要营造良好的学习氛围,调动学生学习的积极性和主动性,解放学生思维,让学生真正成为教学中的主体,让他们有机会展示自己,满足他们的好奇心和求知欲。另外,教师还要发挥应有的主导作用,指导学生进行创新思维,让学生变"被动学习"为"自主学习",变"要我 相似文献
13.
郭红英 《中国科教创新导刊》2011,(30):145-145
新课程背景下的语文课堂教学,不再是"圈养式"课程,不再是教师一成不变地上演"教案剧",要求教师对文本进行静态的硬性预设的同时,更要追求课堂现场的软性生成。本文以生命哲学研究理念为依据,对语文课堂教学不能仅停留在通用性上,而是向个性化、主体化转化进行有效的探索。 相似文献
14.
在语文教学中,激发并维持学生的学习兴趣尤为重要。作者认为教师应在课前充分准备,以引发学生的兴趣,在课堂学习中进行精彩的教学,以点燃学生的兴趣,课后结合所学内容开展多种多样的语文实践活动,以延续学生的兴趣。 相似文献
15.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
当下,对小学数学练习课研究的缺失是个不争的事实。而如何通过练习课发展儿童的思维,一直是教师关注的话题。下面从儿童的视角思考与改进,就小学数学练习课的设计所做的尝试与大家进行交流。 相似文献
16.
17.
18.
《陕西教育学院学报》2019,(9):12-16
"互联网"时代对儿童思维方式有根本性影响,将极大地改变儿童认识世界、社会和自我及其相互关系的方式。在看到互联网带来积极影响的同时,不能忽视它对儿童思维方式造成的技术理性泛滥与价值理性缺失、数字化生存与现实世界迷失、思维过度发散与专注力稀缺等消极影响。"互联网"时代教育应积极应对儿童思维方式出现的新变化,探寻促进儿童技术化思维与人文性思维、虚拟性思维与现实性思维、发散式思维与聚合式思维整合发展的路径。 相似文献
19.
马小辉 《试题与研究:高中理科综合》2021,(13)
教师要对儿童实施创新教育,培养儿童的创新能力,不仅自身要有创新意识,而且要掌握创新教育的多种方法。培养儿童的创造性思维,需要保护儿童的创造性思维,引导儿童观察大自然中的事物,积累创新素材,利用游戏材料和文艺活动培养儿童创造性思维的发展。 相似文献