多媒体与中学语文课堂教学

随着时代的发展社会的进步,以网络和多媒体为中心的信息技术逐渐渗透到社会的各个领域,产生极其深远的影响,在教育领域里．多媒体凭借其形象性、趣味性、新颖性．颇受广大教师的青睐。它化静为动,化抽象为具体,化呆板为生动,图、文、音、形并茂．对人的视觉、听觉,甚至心理触觉产生全方位的综合刺激,     

浅谈多媒体辅助课堂教学

<正>数学课程标准指出:数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,使学生从大量繁杂、重复的运算中解放出来,将更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去.为了让学生更直观、更全     

浅谈多媒体在物理课堂教学中的作用

多媒体是一种集计算机技术、录像、电子投影仪于一体,提供文字、音响、图形、动画等多种信息的现代化教学手段。运用多媒体教学为开发学生的智力、培养学生的能力和创造力,提供了一个优越环境;运用多媒体技术表示、传递和处理教学信息,优化课堂教学结构,可使学生在轻松愉快的气     

浅谈多媒体辅助生物课堂教学的应用

随着信息化技术的迅速发展和教学条件的日益改善,多媒体以其信息传递的快捷性,知识更新的便利性,媒体内容、形式的新颖性走进了课堂。多媒体技术与生物教学的整合已成为改变传统生物教学弊端的一条有效途径。笔者认为,生物教师要有效实施现代教育技术与生物教学的整合可从以下几个方面入手。     

职业教育多媒体课堂教学方法研究

多媒体辅助教学已经成为现代职业教育中不可缺少的手段之一.多媒体设施引入教学后得到广泛应用,也引起了一定的争议.文章从多媒体设备自身的特点,探讨了多媒体设备在教学中起到的作用,同时提出了职业教学中多媒体教学与传统教学不分离的方法,两者互助共同服务教学的思路,有效地提高学生专注力,教学效果显著.     

浅谈多媒体与生物课堂教学的整合

随着科技的发展,计算机的普及,多媒体辅助教学已成为现代教学中一种有效手段和途径。生物学是一门理论性、实践性、社会性都很强的学科,知识内容也很广,利用传统的教学模式授课,学生会感到枯燥无味。运用多媒体辅助教学,能创设逼真的教学环境、动静结合的教学图像、生动活泼的教学气氛,使学生由被动学习者变为主动学习者,且增大了课堂容量,     

简论多媒体辅助写作课堂教学

随着多媒体网络技术在教育领域的深入应用,一个以多媒体网络教育为标志的现代教育时代已经悄然来临.它必将为传统的写作教学模式注入新的内涵.然而,在目前的英语教学中,教师觉得写作教学难,教师批改学生作文也难,以致有相当一部分学生学了多年外语,写作能力仍然很差.本文在归纳了网络教学的基本功能结构的基础上,说明传统教学和网络教学的一般特点;通过对教学内容以及教学活动组织等方面的分析,探索网络写作教学的模式,展望其教学的前景.     

工科院校课堂教学慎用多媒体之我见

随着高校教学改革的不断深入,多媒体课件在工科院校中使用越来越广泛,在给教学带来好处的同时也能反映出其使用的一些局限性。在高校课程的教学过程中,多媒体仅仅是一个辅助的教学手段,不能完全代替原有的粉笔、黑板的传统教学,过度使用多媒体技术不仅不会取得良好的教学效果,反而会适得其反,工科院校课堂教学应有选择地正确使用多媒体技术。     

中学语文多媒体课堂教学的思考

近几年，随着电脑网络等现代教学媒体在课堂教学中的普及，许多中学语文教师都将耕耘了多年的黑板换成了自色的屏幕，将手中的粉笔换成了灵巧的鼠标，将充满着智慧的板书换成了程孛化的课件。同时由于多媒体教学以巨大的容量，丰富的表现形式．直观的感受在语文教学中发挥其巨大的作用，并且愈演愈烈，大有“乱花渐欲迷人眼”之势。但是，我们的老师也应该清醒地认识到多媒体在实际课堂教学中还存在许多不和谐的因素，我们在过多地关注这腆东西的同时，应把精力更多地放在我们的施教对象——学生身上。多媒体教学应该是校园里一道亮丽的风景，而不是唯一的风景。     

多媒体辅助中学物理课堂教学的问题与对策

目前,多媒体技术已进入物理课堂教学,它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式,将物理教学引入全新的境界.然而,目前多数学校的多媒体教学尚处于“初级阶段”,不少领导和物理教师在认识和实践两方面都还普遍存在着一些问题,严重制约着多媒体辅助物理教学的健康发展.因此,我     

中学语文教学多媒体运用的误区及对策

多媒体在语文课堂教学中发挥着重要的辅助作用。随着多媒体教学的日益推广,在教学实践中,也出现了对多媒体教学的认识误区。为了建设新型语文课堂,语文教师对不同的课堂教学任务应适时选择使用多媒体作为辅助教学手段,不应每堂课都用;要实现多媒体教学对语文课堂教学的全面优化,慎重制作多媒体课件;多媒体教学的使用应以语文教材为基础,实现对教材文本内涵的最优化。     

多媒体技术与小学数学课堂教学的整合

随着时代的发展，社会的进步，以多媒体和网络技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。为了适应这个发展趋势，我校于1998年秋开始有计划、有组织地研究和探索多媒体辅助教学。笔者这几年就荣幸地参与了利用计算机辅助数学课堂教学的实践活动，并逐步地将其整合到数学教学之中，改变了学生的学习方式，提高了课堂教学效益。一、创设情境，唤醒旧知，促进学习的迁移性。多媒体计算机以其特有的功能，可创设贴近学生生活的教学情境，让学生感到这些事就发生在自己身边，激发起学习欲望。它把学生带入生活的情境之中，其认知结构…     

运用多媒体辅助数学课堂教学

运用多媒体导入新课,可以激发学生学习兴趣,创设学习情景;运用多媒体讲解重、难点时,可以有效地实现精讲,突出重点,突破难点;运用多媒体练习巩固时,可以增加训练密度,提高课堂教学效果;学生注意力不集中时运用多媒体,可以调整学生情绪,激发学生学习兴趣;模拟数学实验,培养学生动手意识以及思维能力。     

多媒体辅助课堂教学的反馈

根据教学反馈的目的、功能和意义，我们可以把多媒体辅助课堂教学的反馈分为以下几种类型：一、获得性测试一般情况下，获得性测试适于用在新知识发生和形成过程中。它用时少，揭示的知识容量可以根据需要进行调节，使学生获得知识成为一种主动行为。通过合理的获得性测试，能使新知识的发生、发展、形成过程更加简洁、明了，获得的知识不易遗忘。基于获得性测试的功能，测试问题的数量一般控制在１至２个范围内，学生探索的时间控制在５分钟左右，并且测试后能基本给出正确结论。调查发现，不少教师没有注意到获得性测试在教学中起到的巨大…     

多媒体技术与小学数学课堂教学的整合

巴班斯基认为:“创设必要的教学物质基础,显然是有效地和高质量地发挥教育教学过程的条件。”运用多媒体技术辅助教学,以其鲜明的教学特点,形象生动的教学情景,促进了教学形式的多样化,培养了学生自主学习的主体意识,极大地丰富了教学内容,增加了课堂教学密度,建构起新型的教学模式,充分优化了课堂教学效应。多媒体技术与小学数学课堂的有机整合,能大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,改变学生的学习方式,帮助学生开阔视野,打破以教材为中心的数学教学模式,从而体现出以人为本的思想理念。下面我以“乘法应用题和常见的数量关系”一课…     

运用多媒体课件 优化数学课堂教学

随着计算机的日益普及。多媒体辅助教学已成为现代化教学中的一种有效手段。作为教师，把握好40分钟的课堂教学，恰当地使用多媒体教学尤为重要。能利用图形、图像、文本、声音、动画等多种媒体信息刺激学生的感官，通过形象生动的画面、悦耳动听的音乐等充分展示知识的形成过程。培养学生的思维能力，提高学生的综合素质．从而全而提高教学质量。以下几点．是笔者在教学实践中运用计算机辅助优化数学课堂教学所总结的一些心得体会和经验。     

运用多媒体提高课堂教学效率管见

多媒体辅助教学,作为一种现代化的教学手段应运而生,并逐渐被广大教师所接受和应用,这无疑给课堂教学改革注入了新鲜的血液,真可谓"旧时王榭堂前燕,飞入寻常百姓家".多媒体是将文、图、声、像等单媒体技术融合在一起,并通过计算机进行综合处理和控制的信息传播方式.多媒体的应用不仅有利于教师知识的更新与拓宽,更有利于学生聪明才智的开发与能力的培养,与传统教学方式相比,具有独特的优势与强大的生命力.     

浅谈多媒体在中学语文教学的作用

<正>随着信息技术的快速普及,多媒体辅助教学越来越受到老师和同学们的欢迎,它在教学领域体现着鲜活的生命力。但如何更好地利用它为教学服务,却是一个值得探讨的话题,下面笔者就如何在语文学科的教学中利用多媒体谈几点认识。     

多媒体辅助课堂教学中的一些误区

随着科学的发展 ,越来越多的高科技手段走进课堂 ,多媒体辅助课堂教学已经被很多教师所采用 ,它对克服教学难点、提高教学质量确实发挥了很大的作用。但我们也发现不少教师在运用多媒体辅助教学时 ,存在这样那样的问题 ,走入了一些误区 ,下面对这一现象谈一点自己的看法。一、多媒体的“技术含量”掩盖了先进的教学理念和思想多媒体的应用重在其“实用价值” ,并非其技术含量的高低 ,用一般Powerpoint等简单软件即可完成的课件就没有必要非要采用其他更高级的软件 ,只要达到预期的效果即可以 ,也可以发挥网络的优势 ,使资源共享 (现在的网…     

多媒体在生物课堂教学中的应用

多媒体辅助教学在生物教学活动中的运用,给生物课堂教学带来了全新的面貌,但它并非一把万能的钥匙,只有合理运用,巧妙结合其他教学手段,才能优化生物课堂教学提高教学效果。