香港职业教育一瞥

去年，我随青岛市职业教育赴仑港青察团考察了香港的职业教育，颇有感受。香港的学制是小学6年，初中3年，高中2年（中四、中五），予科2年（中六、中六），大学4年。对青少年实行普及9年义务教育。小学6江华业后约90％的学生进入初中继续学习。香港的中？生分为三类，即文法中学（普通高中）、工业学校和职业先修学校。职业先修学校面向约10％的小学毕业生，学校为他们粮供基础工艺知识的五年制中学课程，其目的是配合不同学生的能力、意向和社会需要，发展他们潜能并为他们未来的专业训练做好准备（目前此类学校有23所）。学生在校期间所…     

香港幼儿教育一瞥

广州市教育科学研究所组织的幼儿教育参观团一行七人,去年赴港进行为期八天的参观学习。参观了香港浸会学院儿童发展研究中心和职业及心理辅导中心、兴学证基协会、协康会家长资源中心,启思、耀中、跃思、建造商学院等幼稚园,以及救世军幼儿服务中心、宣美聋童培训中心等十多个单位。参加了心理学家、医师为幼教工作者和父母所作的“开拓儿童的世界”的学术报告,还和香港的同行进     

香港教育一瞥

香港教育一瞥朱一平俞凯香港的企业职工教育香港每两年进行一项工业和人力的调查，对人才需求作出预测，以引导教育的发展。一方面由政府提供有系统的院校式理论知识训练与技能训练；另一方面由企业负责组织比较专门的实务工业训练，使种类繁多、不同岗位的人都可获得知识...     

香港教育一瞥

发展教育，开发智力资源──这是香港“奇迹”的关键因素之一。英国占领香港之初，活动中心是商业贸易，对教育事业并不重视，实行的是一套殖民统治的教育制度。二战以后，香港的教育受到新的政治、社会、经济等因素的影响。60年代以来，随着香港的经济发展，港府开始对旧的殖民教育体系进行调整，以普及教育取代“精英教管’，逐步建立起以智力投资为主导的、适应当地社会经济发展需求的现代化教育体系。为此，港府先后采取普及小学义务教育和扩大中学教育等措施，如1978年开始，全港实施9年免费、强迫实行普及教育，1980年开始，年龄在15…     

香港成人教育一瞥

历经百年沧桑,香港终于回到祖国的怀抱。香港在近几十年的发展举世瞩目,创造了一系列世界经济奇迹,被誉为“东方明珠”、‘《亚洲四小龙”之一,这些成就令国人倍感自豪。人们对于香港的成功经验兴趣甚浓,争先研究如何加强内地与香港的交流与合作,以促进双方共同的发展。本文拟对香港成人教育的状况作一概述,以期从中吸取一些有益的经验。香港在没有任何自然资源、土地面积仅有约一千平方公里的弹丸之地这样的条件下,发展成为世界新兴的工业经济地区、世界三大金融中心之一和重要的国际贸易中心,其主要原因在于大力发展教育,开发人…     

德国职业教育一瞥

德国开展职业培训已有一百多年的历史。在十九世纪，手工业和行会制度为工业化取代以后，传统的“师傅带徒弟”的培训方式就有了改变。当时的“工业法典”已经规定：学徒要按照地方当局制定的法律先接受培训，雇主要给予学徒必需的学习时间和费用。同时还规定了只有熟练工人才能从事徒工培训工作；学徒学习期满要经过考试（测验、考核等）才能转为技术工人。上世纪二十年代，德国已形成了所谓的“双元制”（又可译为“双轨制”）。１９４５年第二次世界大战结束后，德国制订了必须经过培训才能上岗的专业目录，有关部门同时制订了相应的培训…     

德国职业教育一瞥

德国开展职业培训已有一百多年的历史。在十九世纪,手工业和行会制度为工业化取代以后,传统的“师傅带徒弟”的培训方式就有了改变。当时的“工业法典”已经规定:学徒要按照地方当局制定的法律先接受培训,雇主要给予学徒必需的学习时间和费用。同时还规定了只有熟练工人才能从事徒工培训工作;学徒学习期满要经过考试(测验、考核等)才能转为技术工人。本世纪二十年代,德国已形成了所谓的“双元制”(又可译为“双轨制”)。1945年第二次世界大战结束后,德国制订了必须经过培训才能上岗的专业目录,有关部门同时制订了相应的培训标准。1969年,德国政府颁布了“职业培训法”。此后,虽然有所发展变化,但基本模式仍保留至今。     

日本职业教育一瞥

日本职业教育一瞥田刚１９９５年１１月下旬，我随中国少数民族职业教育访日考察团考察了日本的职业教育。１０天的考察访问，使我对日本有计划指导的市场经济、先进交通与通讯设施、讲究文明公德的社会氛围和现代化的城市风貌，有了一些印象，对日本的教育，特别是职业教...     

海外职业教育一瞥

海外一些国家为了使专门人才的培养工作能适应社会经济发展的需要,在加强高等教育办学的针对性和实用性方面采取了一系列措施,主要包括以下几点: 一、根据产业结构的变化和要求以及所在地区的需要设置课程 在日本,高等专门学校和专修学校从实际需要出发,设置社会急需的专业和课程.例如专修学校主要包括8类课程:医疗类、工业类、家政类、商业服务类、文化教育类、教育与社会福利类、农业类、矿业类.仅工业类就设有电气、电子、机械、电子计算机、情报处理、土木建筑等学科.     

德国职业教育一瞥

2005年5月我参加了中德职教师资培训。亲身感受了德国的职业教育，中德职业教育无论从教育理念和教育方式上都有许多不同。德国的职业教育模式也许并不完全适应我国，但其教育思想和教学方法确有许多可供借鉴的地方，特别是德国职业教育非常注重职业能力的塑造。这种教育包括对学生社会责任感的培养和对生产过程的认识。教育方法、教学设计，乃至考试大纲，无一不是围绕职业能力的培养展开的。     

加拿大职业教育一瞥

加拿大职业教育非常发达，具有体系完善、办学自主性强等显特点，实行了严格的职业资格制度，在教育教学中体现了以人为本和以就业为导向，并充分发挥市场竞争因素，从而为职业教育的发展增添了活力。     

西德职业教育一瞥

在西德,普通中学或实科中学有90％的学生毕业后直接接受职业教育,他们中间绝大多数是接受“双轨制”职业教育,即企业教育和职业学校教育。私营企业和国家共同负责职业教育工作。国家则主管教育立法,职业学校隶属各州领导。目前,有1700000名适龄青年正在接受职业教育。现在,大家公认的职工(工种)约450种。受训者可根据各     

台湾职业教育一瞥

台湾职业教育一瞥辛浚今年五月，我应邀随大陆职教界人士访问团去台湾参加学术研讨会，考察职业教育，先后赴台北、彰化、台中、台南、高雄等市，纵贯台湾岛走了一个来回。以往，通过文字材料对台湾的职业教育情况也有过一点了解，这次身临其境，得到的印象要真切、实在得...     

香港成人高等教育一瞥

香港成人高等教育一瞥陕直顿去年１２月，笔者有幸被邀出席香港《国际持续教育发展研讨会──中西宏观之异同》，同时，在香港浸会校外进修学院的热情支持下，实地考察了香港地区的成人高等教育。重点考察和参观访问的成人高校有：香港浸会校外进修学院、香港大学专业进修...     

香港公开大学一瞥

最近,笔者去香港公开大学新建大厦参观。最使笔者动心的还不完全在其设施先进与管理有序,而是那里的工作人员以自身行为对“开放”二字的诠释。     

香港成人高等教育一瞥

一、香港成人高等教育的基本特点一是有明确的办学指导思想———最大限度地满足社会和在职成人对教育的需求。只要有人就读，能聘到合格教师，立即招生开学。二是有机动灵活而且高效的办学模式。浸会有１１个上课中心，分布在全港范围，方便学员就近上学。明爱开设早班课———日间课———夜间兼读，实行一日三班，高效率地使用教学设施；浸会校外进修学院、香港大学均提供美国、英国、加拿大等国高校的文凭课程，使在职人员就地攻读国外学位。三是实用的一条龙课程计划：短期课程→证书→学位课程（包括学士、硕士和博士），由初级到高级…     

加拿大职业教育一瞥──加拿大职业教育考察报告

2005年10月13日至22日,由中国教育国际交流协会与高等教育出版社共同组织的职业教育考察团一行17人,对加拿大进行了为期10天的考察。考察团先后访问了加拿大渥太华卡尔顿市教育局、卡尔顿奥他瓦技术学校,分别听取了卡尔顿市教育局局长、外事处官员及奥他瓦学校校长的情况介绍,并就有关问题进行了探讨。     

香港职业教育近况

香港职业教育近况沙田工业学院吕志敏职业训练局是香港为甲三湘当于初中毕业）及中五（相当于高中毕业）毕业生提供工业教育规模最大的政府机构。‘职业训练局所属八个工业学院（政府办）开设全日制及部分时间制技术员及技工课程。工业学院开设多种技工课程：分属工程商业...     

香港幼稚园家长工作一瞥

去年六月,我随广东省幼儿教育赴港考察小组参观了香港五所幼稚园(幼儿园)和两个幼儿所(托儿所),感到香港同行们的家长工作有可供我们学习和借鉴的。自办报刊联络家长为了使家长对幼稚园的教学目的、内容、方法以及全部工作有正确的认识和系统的了解,我所参观的园所都根据人力物力条件印发一些报纸或小册子供家长阅读学习。如明爱     

香港的职业教育

(一)香港的面积仅1046平方公里,人口约600万,土地面积小,人口密度大,自然资源贫乏。60年代以前,香港社会经济各方面均比较落后,教育也比较落后。60年代以后,经济才开始起飞,这除了美、日等资本主义大国的投资开发,我国内地对香港的支援,以及香港政府采取一系列鼓励生产发展、鼓励出口贸易的措施外,还有一个重要的原因,就是重视教育,特别是重视职业教育(香港职业教育