徐渭题画诗的意境生成

徐渭在创作题画诗时,展开丰富的想象力,由画面展开联想,以诗意发挥画意,以诗境开拓画境,通过运用移情、融用典故和化静为动等手法来生成题画诗的意境。     

论生活道德教育之体系构建

生活是道德教育的基石和源泉。以生活为原点来展开道德教育,即是把道德教育真正奠基于生活的基石之上,让道德教育紧密围绕生活、在生活中、结合生活、通过生活来展开师生间的主体性对话,充分体现道德教育的生活性本质,最终实现预期的教育效果。     

如何通过有效设疑实现高效课堂——以《伽利略的理想实验和牛顿第一定律》为例

有效设疑是实现高效课堂的有效途径,该文诠释了有效设疑与高效课堂间的必然联系,提出以学生为主体来立足、以设疑为主线来推进、以思维活动为主轴来展开的优化课堂教学方法,并结合课例就如何通过有效设疑实现高效课堂进行了初探.     

初中物理教学中美育的渗透探讨

随着素质教育的全面实施,美育教育在初中教学中已经展开实施,不仅仅是开设美术、音乐、舞蹈这样的艺术课,还要把美育教育渗透到初中各科的学习当中,以初中物理为例来探讨美学教育如何在初中物理教学中展开渗透。     

问题学习法在运用中的若干问题

在当前的语文课程改革中 ,以研究问题为基础来展开学习和教学过程已经成为一条基本的改革思路。为此 ,在课堂教学中运用问题学习法来展开教学 ,的确是一条较好的途径。那么 ,如何引导学生运用问题学习法来学习呢 ?笔者结合教学实际来谈谈这种学习法在课堂教学中要注意的几个问题。一、要让学生认识什么是问题学习法问题学习法一般被理解为一种认知操作过程。是一种以思考为内涵、以问题为目标、以知识为材料的一系列有目的的认知操作过程。这种认知操作过程引发于新的问题情境 ,新课题中所产生的主客观认知冲突。以此定向 ,问题学习法则涵盖…     

以学定教,引导学生高效学习——新课程改革下高中英语有效教学初探

正新课程改革的核心理念就在于以学生为中心,这是针对以教师为中心的传统教学所提出来的。新课程改革更加关注学生在学习活动中的主体参与,更加关注学生的学习过程,并明确提出了以学定教的教学理念。所谓以学定教,就是在具体的教学中,教师要一切围绕学生来展开,以促进学生的高效学习。这就更加强化了学生的主体地位,使得教学活动务必要围绕学生这个中心来展开。这对于英语教学尤其具有重要意义。首先,其利于学生的全面     

协同视域下的综合课程及其实施

协同视域下的综合课程以协同性、开放性、创造性为其本质特征,以协同为准则来定位目标、选择与组织内容,并以协同的方式来实施课程。从协同的视角对综合课程进行再审视,有利于广大一线教师明确对综合课程的认识,并能为他们有效展开综合课程指明新的方向。     

分层教学法在初中语文教学中的运用初探

以学生为中心是新课程改革的核心理念,我们的教学都要围绕着这一核心理论来展开,学生是教学的主要对象,也是教学的主体参与者。新课程主张以学定教,一切教学活动都要围绕着学生来展开。学生由于先天遗传与后天环境等的不同,在基础知识、认知结构、学习水平与兴趣爱好等方面表现出明显的不同,如果采用“一刀切”的教学模式,势必会造成优生吃不饱、差生吃不了的尴尬局面,     

网络教学中的个人协作式学习

网络教学中的个人协作式学习是以个人身份登陆网络和他人协作交流的学习方式.它以情境创设为前提,以问题驱动为导向,围绕主题来展开学习.     

新课程理念下的数学教学——如何有效实施分层教学

学生的个体差异使得学生的学习能力存在客观差异,因材施教是以发展学生智能、潜能为出发点,以调动学生的积极性和充分发挥教师的主导作用相结合为基础来进行设计与实施的。分层教学的实践主要从学生个体分析、学习目标、作业、评价四方面来展开。     

核心素养下初中美术鉴赏教学策略的探究——以《韩熙载夜宴图》为例

核心素养认为:学生应该通过美术学习去感受与鉴赏美的独特性与多元性,形成健康的审美趣味,以便在未来成长过程中能够感知、描述与评价各个审美对象。美术鉴赏是落实核心素养的必经之路。以《韩熙载夜宴图》鉴赏教学为例,从引导学生展开欣赏描述、引导学生探究作品内涵、引导学生分析绘画形式、引导学生展开审美实践以及引导学生展开鉴赏反思来分析初中美术教师应该如何通过美术鉴赏活动来培养学生的美术素养。     

近40年来盛泽镇研究述评

自傅衣凌讨论江南市镇中的资本主义萌芽以来,盛泽镇一直被学界视为经典案例。近40年来,中国社会经济史学界从市镇的兴起、发展及其现代化、商品流通和以市镇为结点的市场体系、丝织品的专业化生产等方面,以盛泽为个案或为例进行了考察,并展开了更为深入的讨论。本文试就此作一回顾,以期为江南市镇研究的进一步展开提供参考。     

推进课程改革 转变教学方式

传统的教学方式一般以组织教学、讲授知识、巩固知识、运用知识和检查知识来展开。其基本做法是:以纪律教育来维持组织教学,以教师讲学生听来传授新知识,以背诵、抄写来巩固已学知识,以多做练习来运用新知识,以考试测验来检查学     

实践项目教学在高职《网页制作》课程中的运用

通过实例项目来指导《网页制作》教学,以实例操作来引导学生学习,以教学项目为课题展开学习。使得学生在每一堂课中都有学习目标、学习任务,提高学生在学习过程当中的创新精神、创新意识。对这种教学方式进行了论述。     

关注过程 领悟思想——“一次函数的应用（2）”教学案例及反思

“一次函数的应用（2）”一课是在学生已经学会从单个一次函数的图像分析、获取信息,解决有关实际问题的基础上展开的。教学的基本思路是以学生熟悉的一次函数的图像及性质为铺垫。以学生感兴趣的现实问题为素材,以交流合作、自主探究为主要形式展开学习活动。教学时,应让学生经历数学知识的应用过程,关注问题的分析过程,积极调动自己的知识储备来分析实例。     

在物理教学中应用问题探究法培养创新人才

问题探究法是以问题为中心来展开活动的教学方法。教师要结合物理课堂教学。研究问题探究法的作用、原则及应用。     

网络教学中的个人协作式学习

网络教学中的个人协作式学习是以个人身份登陆网络和他人协作交流的学习方式。它以情境创设为前提,以问题驱动为导向,围绕主题来展开学习。[第一段]     

以初中思想品德课为例探究问题教学法的应用

问题教学法是以问题为主线,以学生探究学习为核心来展开教学活动的教学方法。它是提高初中思想品德课教学实效的一种行之有效的教学方法。在初中思想品德课教学中,可通过创设情境、提出问题,自主探究、发现问题,讨论交流、解决问题,概括总结、升华问题这四个环节来进行。     

大学语文讨论式教学法的应用

以大学生对大学语文课的需求调查为据,大学语文课教学进行以下改革实践:以大学生最为关切的爱与美的教育为教学内容,以尊重大学生自主性、批判性思维的讨论式教学法来展开教学,以口头表达能力和书面表达能力为主要考核内容的考核方式进行考核。     

生命视野下的中小学思想品德教育

教育因人而展开。人是教育的核心,而人的生命又是这个核心的重中之重。所有的教育活动都必须围绕人的生命来开展,都必须以人的生命为出发点和落脚点。作为建构在人的生命基础之上的思想品德教育,其教育价值必须通过人的生命来展开。一、生命缺失:思想品德教育"木乃伊化"