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大学英语教师课堂中介作用调查分析 总被引:3,自引:0,他引:3
曲文婕 《陕西师范大学继续教育学报》2004,(Z1)
素质教育提倡学生自主能力的培养与终身学习观念的树立。教师作为贯彻这一理念的关键,必须通过自己的课堂实践,正确引导学生终身自主学习。本文在对来自陕西省十几所高校200多名英语教师和部分成教学生进行问卷调查的基础上,就大学英语教师和学生对教师课堂中介作用的认识、理解及课堂实践进行分析,结果表明:大部分教师对教师指导学生终身自主学习的课堂作用认识与实践脱节,这是影响优质教学的一个重要因素。这一分析结栗可为改进英语教学,提高英语教师素质提供参考。 相似文献
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文章结合《白象似的群山》的具体教学实践来探索混合教学模式下英语文学课程中学生专业素质、通适素质和创新素质的构建.将理论知识讲解和阅读预习检测转移至线上有利于学生形成个性化学习路线,且能鼓励学生通过个体实践锻炼通适能力.线下实体课堂以学生"做"为中心,学生在教师的引导下完成集体和个体的作业任务.混合教学深化了学生对专业知... 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(22)
新形势下我国教育体制的改革发生了很多新的变化,对初中英语教学的素质培养有了更高的关注。本文以最新人教版教材为主,结合英语素质教学的关键点进行高效课堂的教学创新,围绕激发学生的英语学习兴趣,培养良好的英语学习习惯,开发高效学习技巧进行深入探讨,为初中英语高效课堂的构建提供了借鉴和参考。 相似文献
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张卫国 《语数外学习(高中版)》2013,(2):11-11
社会的发展要求学校教育能够将培养学生素质和能力作为教学重点。愉快的课堂不仅能够保持教师的教学热情同时也能够激发学生的学习兴趣,建立学生学习英语的自信心以及提高对英语的新鲜感。这样的课堂能够提升学生学习英语的效率,缩短教学时间成本,加强师生之间的沟通。因此教学时保证教学的"愉快"至关重要。笔者结合自身的教学经验,就牛津版高中英语应当如何在把握教材的基础上为学生和教师创建"愉快"课堂进行教学方法上的探究。 相似文献
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课堂英语教学是学生英语学习中的一个重要环节,而若要提高课堂英语教学质量则需要教师养成对每堂课进行反思或分析的习惯,这样才有助于教师立足于教学实践,深入地钻研、体会教学理论,从而不断提高自身的专业素质和能力。 相似文献
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本文针对小学高年级学生英语学习特点,就如何以线上教学为媒介,通过课前、课中、课尾、课后四个方面打造生动有趣的课堂进行实践研究。通过线上教学“四步法”,提升学生线上教学的学习质量,同时提高对英语学习的兴趣。 相似文献
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《考试周刊》2016,(3):62-65
现代大学教育改革旨在实现受教育者素质的全面发展,大学英语教学中的英美文学作品对提高受教育者人文素质起着举足轻重的作用。片面强调语言的工具性,会使语言教学的功能变得单一,语言学习也会变得枯燥乏味。学习英美文学对在校大学生英语学习实践和文化交流能力、思辨创新能力的培养是大有裨益的。目前,随着学生群体的变化,大学英语教学课堂出现了一些问题,因此应该构建并实践基于经典文学作品上的大学英语生态课堂模式。作者在所教四个学院的A层次学生中对此模式进行了一学年的实践,并请另外A层次的一位老教师和教授B层次的两位教师在课堂上进行实践:基于经典作品,展示单元主题,培养学生写作能力、阅读能力,并进行反馈,贯彻生态课堂模式。实践后进行了教学效果访谈与反思:所调查的学生中,有过半的学生表示了对此模式的认可,还有部分学生提出了问题。可见实施的结果要受学院班级小环境、学校中环境和社会大环境的影响,学生人文素养的提高并非凭一己之力就可以实现的。 相似文献
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杨艳敏 《中国科教创新导刊》2011,(15):166-166
课堂教学是教学的主战场,而在学习英语的过程中英语课堂教学就显得尤为重要。它是培养学生英语交际能力的重要场所,也是提高中学生学习英语兴趣的重要途径。教师在课堂上如何教,学生在课堂上如何学,一直是英语教学研究探讨的重要问题之一。本文从教师自身素质、教学方法,对学生学习习惯的培养等几个方面入手,来提高英语课堂教学效率。 相似文献
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正在初中英语教学中,课堂提问是师生互动的关键环节,对授课活动有着重要意义。有效的课堂提问不但可激发学生的学习兴趣,启发学生的思考,提高其英语学习的积极性,且有利于学生英语口头表达能力的提升,也是教师和学生进行沟通的有效途径。然而,在当前英语的初中课堂教学中,课堂提问的有效性并不高,这不仅仅由教师决定,还取决于教学内容、学生素质等等。笔者在此结合实践谈谈几种常见的课堂提问策略。一、充分运用多媒体,注重有效问题情境的创设 相似文献
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张华敏 《语数外学习(高中版)》2014,(3):86-86
小组合作学习是随着新课改的开展被广泛使用的一种教学方法。小组合作学习激发了学生的英语学习兴趣,提高学生对于英语知识的理解和掌握,促进了课堂效率的提高和学生英语成绩的提升。小组合作学习改变了传统的教学方式,教师不再是课堂的中心,一堂课都由教师主宰的时代已经过去。在小组合作学习中,学生在课堂上成为了学习的主人、课堂活动的主体,下面结合笔者的教学经验和工作实践谈谈在高中英语教学中进行合作学习的一些初浅认识。 相似文献
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胡莹 《黑龙江教育学院学报》2013,32(7)
英语课外活动是教学的辅助手段,也是课堂教学的延伸和补充,是整个英语教学的一个有机组成部分,是增加课堂上语言实践广度和密度的有效途径.高职英语教学在重视课堂教学的同时,还应注重多种形式的英语课外活动教学,从而培养学生学习的兴趣,锻炼学生的综合能力,提高学生的英语素质. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
生态课堂是指发挥学生个性,尊重学生差异化成长的课堂学习模式。从小学英语的实践教学出发,对教师主导下的英语生态课堂模式进行了分析,介绍了生态课堂中预习、课中分享和知识拓展三个模块的运行方式,供教学参考。 相似文献
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<正>在高中英语课堂融入影视欣赏教学能够使教学内容更生动、更形象,为学生的英语学习提供了多方面的有利条件,在一定程度上提高了高中英语的教学效率。为了进一步提高影视欣赏教学应用在高中英语课堂上的有效性,本文首先对高中英语课堂融入影视欣赏教学的意义和教学现状进行了分析,其次提出了在高中英语课堂融入影视欣赏教学的教学设计原则,最后对其融入的策略展开了实践探究。英语教学是学生素质教育的重要课程,英语在高考中占据较大分值,所以学好英语对学生的升学具有重要意义。 相似文献
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<正>初中英语教学是培养学生英语学习兴趣及增进学生英语学习热情的一个关键时期,因此,初中英语的有效教学显得尤为重要。在新课改教学理念下,英语教学应充分利用课堂的分组合作学习方法,把握课堂学习时间,构建合适的学习情境,同时优化课堂教学内容等多元教学形式丰富初中英语教学。而学生作为课堂学习的主要参与者,在课堂期间要充分发挥学生的能动性,全方位提升学生的英语素养和英语听说读写能力。初中英语学习阶段是提高学生英语综合素质和扎实英语基础的关键环节, 相似文献