新型的远距离教育联合体——英国开放学习基金会介绍

英国开放学习基金会成立于1990年,总部设在伦敦,原名为开放多科性工学院基金会.《1992年继续教育和高等教育法》颁布后,原来的多科性工学院以立法的形式变为大学,开放多科性工学院基金会也随之改为现在的开放学习基金会.它由23所会员大学和3所准会员机构组成.英国高等教育近几年来得到迅速的发展.目前正在接受高等教育的18、19岁的年青人几乎是1980年的二倍.到本世纪末,接受高等教育的青年人数比例,将由1990年的20%上升为33%,业余学习和成人学习者的人数将大幅度增加.     

20世纪90年代以来英国大学教学改革初探

进入20世纪90年代以后,英国高等教育新的格局逐渐形成。《1992年继续教育和高等教育法》取消了高等教育的双重制,英国大学的数量大大增加,现已有170所大学和高等教育学院。正如伯顿·克拉克所说,英国的大学"在历史上以亲密的师生关系和高质量的本科生教     

20世纪90年代以来英国大学教学改革初探

进入20世纪90年代以后，英国高等教育新的格局逐渐形成。《1992年继续教育和高等教育法》取消了高等教育的双重制，英国大学的数量大大增加，现已有170所大学和高等教育学院。①正如伯顿&;#183;克拉克所说，英国的大学“在历史上以亲密的师生关系和高质量的本科生教     

英国开放学习基金会——高质量学习材料与支持的提供者

英国开放学习基金会成立于英国高等教育高速发展时期。当时，为使接受高等教育的人口比例从１０％上升到３０％，政府打算创办更多的大学。与此同时，英国的许多教育家也正在研究怎样利用学习技术改变教育模式，从而实现“以学生为中心，在实践中学习，鼓励教师从知识的传递者转变为课程的指导者”的教育改革。基于以上两方面原因，当时有２０所技术学校联合成立了“开放技术学校”，以开发灵活的学习材料。不久，这些技术学校升级为大学，“开放技术学校”也更名为“开放学习基金会”。虽然名称变了，但其使命未变：向各成员学校提供学习材…     

英国高等教育改革现状

中国高等教育考察团一行六人应英国文化委员会的邀请,于1991年10月28日至11月1日在英国进行了为期五天的考察。此次考察以了解英国高等教育近几年来的改革为主,考察了三所传统型的大学和两所多科性理工学院,同时访问了英国文化委员会、英国教     

访英体会两点

今年六月下旬至七月上旬,我参加广东省高等教育代表团访问英国十五所大学,颇有收获。主要有以下两点体会。(一)英国的高等教育既有严格的标准规格,层次分明,又办得主动灵活。而我们的高等教育是既不够严格,也不够灵活。英国的高等学校分大学、多科性技术学院及开放大学三个层次。具有一定学科规模、设备条件和师资力量的学校才称为大学,各大学的各个系、各个学科都有权授予学士、硕士、博士学位。而多科性技术学院、开放大学等一     

学习贯彻《高等教育法》──我校部分教师座谈《高等教育法》

高凤歧（校长教授）《高等教育法》的出台并实施,对推动高等教育的改革具有重要的意义,这部教育大法也为我们这样一所高等职业技术学校今后的发展指明了方向。高等职业教育作为高等教育的一种类型,近几年有了较快的发展,当前,我们要抓住《高等教育法》实施这一有利时机,让学校的教师、学生及每一个成员都要学透、学好这部法律。具体地讲,我们首先要认真领会和执行《高等教育法》赋予学校的几大权力,依法行使自己的管理、教育职能,使学校能够逐步走上规范化发展的轨道。这一点在《高等教育法》第四章中已经有了明确的表述。扩大高校…     

港澳台地区远程开放教育发展历史探源

近些年学者对国内外远程开放教育发展史已有论述,但却较少涉及港澳台地区。港澳台地区的远程开放教育有其独特的发展路径,研究其远程开放教育发展始末具有重要的历史价值。英国首创开放大学后,引起世界各国和地区的普遍关注并产生巨大影响。1979年澳门东亚大学筹备期间提出远程开放大学思路,又在1980年代初引进英国开放大学的办学模式,成立了公开学院,英国开放大学高级职员康纳德·斯威夫特教授出任首任院长。1987年澳门政府通过澳门基金会收购东亚大学,转制为公立大学,1991年更名为澳门大学。1992年,经澳门政府批准,未被收购的东亚公开学院与葡萄牙公开大学联合组成亚洲(澳门)国际公开大学,2011年更名为澳门城市大学。澳门东亚大学远程开放教育的办学特点主要有:一是办学起步早。该院是港澳台地区远程开放教育的先行者;从严格意义上说,该院是中国远程开放教育的探路者。二是办学起点高。虽然该院的远程高等教育早期只是初级形式的远程开放教育,东亚大学办学伊始就具有国际化的定位和特征,其课程得到国外大学的认可。三是直接采用英国开放大学办学模式,该院创办之初得到英国开放大学的管理经验、师资力量和课程资源支持。     

乌克兰教育发展简介

根据乌克兰政府统计数字,2000年乌克兰有315所三、四类高等学校,比1992年增加了157所。其中,38所为国家级院校。在国家高等教育体系有223所大学、学院,596所专科学校、中等技术学校和职业中学。全国有163所非国立高等学校。一、二类学校总数由1992年的753所减少到目前的664所,这些学校被合并     

英国开放大学经费结构与财务机制分析

英国高等教育公共事业费的投入主要有两个渠道。高等教育拨款委员会负责分配教学经费和部分研究经费。建校后的前24年,英国开放大学的经费直接来自于英国政府的教育科学部。1992年,英国开放大学进入主流的高等教育拨款体系,和普通大学一起直接参与公共经费的竞争,主要由英格兰高等教育拨款委员会负责向英国开放大学拨款。多年以来,英国开放大学的公共事业费拨款额一直稳居英国大学的首位。英国开放大学的财务结构健康稳定,财务决策、管理、预算、分配、使用、核算、审计、监控方面的制度健全,收支平衡,年有结余,从而保障了学校发展和教育质量的领先地位。     

常州市高级职业技术学校简介

<正>常州市高级职业技术学校前身为江苏省武进职业教育中心校。武进职教中心校于2008年由五所中职校整合组建,2019年完成与武进开放大学资源整合,2020年1月,更名为常州市高级职业技术学校。学校(江苏联合职业技术学院武进分院、武进技师学院、江苏省武进中等专业学校、武进开放大学)是一所涵盖五年制高职教育、中职教育、技工教育和社会教育的综合性职业学校。     

英国大学教育一瞥

我曾经两次参加英国科学促进协会教育学分会的年会,会后又到英国各地参观了一些不同类型的大学,现对英国的大学教育谈一些观感。一、英国大学掠影英国的大学教育有悠久的历史。由于英国是由几个民族和地区组成的,各有其不同的文化传统,教育体系比较复杂。在英国,属大学教育的学校有四十七所,属多科性大专一类的学校有四十四所。现有的四十七所大学依据建校历史长短大致可分为三类:一是十七世纪以     

主要发达国家高等教育法评介

一、发达国家高等教育法评介发达国家都根据本国政治经济文化发展的需要,适时地制定了高等教育法。但是,由于所属法系不同,立法传统和习惯不同,各国高等教育法的法律形式存在一定的差异。大体可以分为以下五种:1.高等教育基本法有的发达国家制定了独立的包含高等教育基本问题的高等教育基本法。其内容,有的涉及高等教育的全部问题,比较全面系统,便于一体遵行;有的只就全国高等教育的共性问题作出一般性界定,比较原则简略,便于地方有较大的选择性。法国1968年制定的《高等教育方向法》(或译为《高等教育基本法》)和1984年制定的《高等教育法》涉及了高等教育的基     

四川师范大学

四川师范大学四川师范大学是四川省属重点大学，座落在成都市外东狮子山。学校创建于１９５２年１１月．原名四川师范学院。１９８５年６月．更名为四川师范大学。四川师范大学是一所文、理、工、艺、体、职教、经济、法律、管理等学科齐全的多科性师范大学。学校有１４个...     

危机与变革:当代法国高等教育法的发展与启示

法国高等教育的中央集权体制和双轨制体系在20世纪五六十年代面临着前所未有的危机,为此,法国高等教育法开启了变革时代。通过1968年《高等教育方向指导法》、1984年《高等教育法》和2007年《综合大学自由与责任法》三部法律,法国有效解决了高等教育危机,增强了高等教育的竞争力。当代法国高等教育法的发展给我们的启示是:高等教育立法应当与时并进,高等教育改革应当以法律为基石,其关键在于政府与大学关系的制度构建和大学内部治理的民主参与和权力制衡。     

走向多元--英国高校分类与定位的发展历程

历史上,英国高等教育可分"大学"与"非大学"两种类型共11种院校.1992年,34所多科技术学院以及部分其他学院升格为大学,完成了英国高等教育二元制向一元制的变迁.在英国高校"趋同"大伞下,今天英国呈现出了800多年高等教育历史上从来没有过的多元模式.借鉴英国高校分类的多样性、自主性、流动性和发展性,我们必须用一种动态的眼光来看待中国高校的"分类与定位"问题.     

朝鲜改革高等教育结构,培养多层次的高级人才

朝鲜随着十一年制义务教育的普及和改革,高等教育也不断地发展。据统计,1977年有大学156所,至1987年,已发展到245所,10年间新建大学的总建筑面积达40万平方米。同时,在这期间,改革了高等教育的结构,调整了大学的专业,为有关急需部门培养了专门人才。 80年代以前,朝鲜的高等教育结构基本是以综合大学、多科性理工医农师大学、高等专科学校以及研究生院和博士院所组成的。这些大学培养了大批“专家、工程师”     

90年代以来英国教育改革的新进展

1988年英国议会通过了著名的《1988年教育改革法》,该法被广泛认为是继《1944年教育法》之后战后英国教育史上第二部具有深远影响的教育立法,涉及英国教育的各个领域,为90年代英国教育改革奠定了方向。进入90年代之后,英国议会又相继颁布了1990年教育(学生贷款)法,1992年继续和高等教育法、1992年教育(学校)法和1993年教育(学校)法,这些立法可以说是1988年教育改革法的继续和发展。由于英国教育制度的立法权属于英国议会,上述法律的颁布和实施基本反映了90年代以来英国教育改革的实际进展。     

面向市场求发展围绕经济育人才--江西弋阳县职业高级中学

弋阳县职业高级中学前身是创立于1958年的江西共产主义劳动大学旭光分校,1983年更名为弋阳县农业学校,1994年与弋阳县职业技术学校合并为弋阳县职业高级中学。该校是一所集职业高中与职业中专教育为一体、学历与非学历教育同步的全国重点职业学校。     

对制定我国高等教育法的粗浅认识

根据教育体制改革《决定》所提出的。在简政放权的同时,必须加强教育立法工作”的要求,国家将按法律程序制定《中华人民共和国高等教育法》。它是一个基本法,是制定高等教育各项单行法规的直接依据。我对这项工作有如下粗浅认识。