京都大学

京都大学是日本继东京大学之后成立的第二所国立大学,它的前身是1869年5月建立的第三高等学校。初建时整个大学只有一个理工科,学生不到500人,经过数年的努力,随着农学部和一些研究机构相继成立,学校有了很大发     

京都大学吉田寮

在日本750所高校中,有四大自治寮闻名全国,它们是东京大学驹场寮、京都大学吉田寮、东北大学明善寮和北海道大学惠迪寮。论及历史久远,东京大学驹场寮位居第一,但是它已经不复存在（2001年关闭）。论及名气之大,恐十自还是京都大学吉田寮。     

21世纪日本大学通识教育再出发:东京大学与京都大学两种模式的比较

在国际竞争加剧的背景下,重振顶尖大学的通识教育成为日本应对21世纪高等教育危机乃至振兴国家的关键,东京大学和京都大学在2013年宣布实行以通识教育为核心的大规模本科教育改革.东京大学依托教养学部和专业学部的合作,不断完善由大类招生、两年教养教育、专业分流、两年专业教育四个步骤构成的本科培养机制;京都大学不设教养学部,仍由专业院系主导贯通四年的人才培养,大学则为各专业提供系统的通识教育课程资源.这两种代表日本最高水准的通识教育模式各有利弊得失,将为我国通识教育改革提供丰富启示.     

日本大学教师发展的理念与实践-京都大学的个案

20世纪80年代后,日本高等教育界从英美等国引入"大学教师发展"(FD)的观念,进行了一系列相关调查,为大学教师发展工作的开展奠定了研究基础。国立大学法人化进程和《大学设置基准》修订等成为推动日本大学教师发展制度化的政策诱因,日本大学开始建立起与本土和本校环境相适应的大学教师发展模式。本文重点介绍了京都大学等校大学教师发展活动的理念和实践,并指陈出目前仍然存在的一些困难和问题。     

日本研究型大学的架构——以京都大学为例

加强大学的研究功能是日本科技立国的一项重要措施,促成了一批以研究生教育为主的研究型大学的结构调整和学术发展。京都大学的教育理念和组织体系在日本国立大学中最具典范性。大学法人化改革优化了学术研究的自由环境,研究生院重点化工作加强了研究型大学的研究功能,改良后的大讲座制更有利于研究型人才的培养。日本提高大学创新能力的经验和做法对我国大学的体制改革具有借鉴意义。

Abstract：

To strengthen the advanced research in universities is an important science and technology policy in Japan.This policy contributes to the structural adjustment and academic development of several universities which mainly focus on post-graduate education.Kyoto University can be regarded as a typical model of the universities subjected to this policy due to its educational philosophy and organizational system.The focus of graduate school enhances the university＇s research capability.Improved large Academic Chair system help bringing up research talents,and university legal personalization reform optimized the academic environment.Their experience in improving university innovation can be a good reference for Chinese university.     

京都大学的百年校庆

1997年,我到日本京都度假,发现那一年刚好是京大创校百年。让我意识到“京大百年”的,不是什么庆典,不是什么华丽布置,也不是什么热闹的学生活动,而是一张近乎简陋的海报,上面写着：“京都大学与殖民政策——反省百年京大犯过的错误”。     

京都大学世界级多功能干细胞研究中心启用

为发展成世界干细胞研究中心,京都大学兴建了人工多功能干细胞研究中心,该中心于5月8日启用,所长山中伸弥教授表示,将积极提高多功能干细胞的实用性。     

中国的大学应学习京都大学的做法

京都大学的师生，他们用批判学校、批判校史，来表达对于学校的骄傲与敬意。他们这么做，其背后的根本目的是什么呢？     

从教书匠，到育人师

好的教育可以为人生写下精彩的扉页,不好的教育则犹如公害! 本书作者斋藤孝系日本东京大学法学部毕业生、东京大学教育学研究科博士、现任明治大学文学部教授。作者在序言中说道,本书旨在探讨教育工作者究竟应该具备哪些能力与资质,另外,还谈了一般人在面对教育工作时,身心方面需要做好怎样的准备。 教师,不仅仅是教书匠,更是育人师。他们的付出,让教育拥有了传递梦想的能力。读者通过阅读本书,     

略论日本军国主义思想的形成

日本军国主义思想的形成有其历史渊源和现实条件：日本的历史化传统为军国主义思想的产生提供了适宜的土壤；军国教育使日本整个民族的价值取向发生了根本的转变；而“军部独立”的宪政体制则是日本军国主义思想形成的直接动力和最终保障。     

京都大学的惯例及其局限

本文从2003年日本大学教授评议会治校惯例的消亡说起,通过20世纪初以来日本大学发生的几个重大事件,指出这种模式的局限.     

京都议定书

今年2月16日,经过国际社会多年努力,《联合国气候变化框架公约》缔约国签订的《京都议定书》终于正式生效。这一成果的确来之不易,它不仅标志着人们最终意识到了经济的持续发展不能以破坏环境为代价,而且宣示了各国开始着手采取实际措施治理环境污染。《京都议定书》为各国的具体行动制定了目标,虽然许多人担心这些目标实际操作起来很有难度,但毕竟万里长征的第一步还是开始了。困难再多,总有希望,也谨以这期专题望能为人类的环境保护事业略尽绵薄之力。     

京都一日游

京都位于日本列岛中心的关西地区.自建城以来,京都就作为日本的经济、文化中心.它的市民们继承了其优雅的传统.京都有数百间有名的神社、神阁和古寺名刹.……     

《京都议定书》与"温室效应"

自工业革命以来，人类排入大气中的温室气体大量增加，使大气圈层的温室效应加剧，全球气候变暖．由此带来一系列的环境、经济、社会问题。面对这一现实，全球141个国家和地区在1997年联合国气候变化框架公约第三次缔约方大会上通过了一项环境保护协议——《京都议定书》，该协议旨在通过削减各国温室气体排放量，遏制全球气候变暖。     

论《京都议定书》给我国带来的机遇与挑战

《京都议定书》对于最大的发展中国家中国既是机遇又有挑战.为了应对这种机遇挑战,我国应该尽早实现＂循环经济模式＂的转型,转变能源结构,完善＂循环经济＂立法,大力开展生态建设.     

美国政府拒绝《京都议定书》的三大理由分析

从2001年美国宣布退出《京都议定书》至今,美国一直对此协议持否定态度,并再三强调退出理由,即该议定书会重创本国经济;全球变暖的改良必须通过国际合作,尤其是发展中国家的刚性减排才能实现;全球变暖的科学依据不足。通过对这三大理由的分析可以看出,美国的拒绝理由充满着矛盾性。     

对《京都议定书》的政治经济学分析

<京都议定书>为发达国家和经济转型国家规定了减排目标和减排时间表,并确立了三种新的灵活机制.其实质的排放权交易既能使发达国家降低减排成本,合理运行,又能为发展中国家带来远期利益.但签约与履行义务则是一个长期的、期待的、均衡协调的、运用多种市场因素促进公平与效率的问题.     

浅析《京都议定书》中的清洁发展机制(CDM)的不足和完善——以我国为代表的发展中国家的视角

清洁发展机制(Clean Development Mechanism,简称CDM)是《京都议定书》中最负盛名的几项制度之一,是衡平发达国家与发展中国家利益的纽带,为发达国家和发展中国家在减排温室气体问题上取得"双赢"创造了条件,具有重大的理论意义和实践价值。但是,它在促进技术转让、碳减排量(Carbon Emission Reduction简称CER)制度设计中存在不足之处。