社会主义·市场经济·和谐社会

社会主义有其自身的价值规定：自由、公正、平等、共同富裕和共同发展，也就是实现人的全面而自由的发展；市场经济也有其自身的运行规则：主体独立、市场决定、自由竞争、等价交换，也就是价值规律。社会主义与市场经济相结合，一方面是利用市场经济配置资源的优势，通过发展生产力，巩固和发展社会主义；另一方面是用社会主义的价值规定来匡正市场经济本身的缺陷，使市场经济的发展不损害社会主义的基本价值。但是社会主义市场经济体制在我国运行十多年以来，已经出现了一些突出的问题，这些问题正严重地危害着社会主义和谐社会的构建。因此，必须实事求是地思考这些问题，提出解决问题的思路，积极构建社会主义和谐社会。     

关于构建社会主义和谐社会的思考——重读《给维·伊·查苏利奇的复信》

基于中国的国情，如何推动中国这样一个基础较薄弱的东方大国构建社会主义和谐社会，是中国共产党在新世纪之初的重任。马克思在回复俄国女革命家查苏利奇的疑问而写的复信及其四个草稿中，提出了著名的跨越“卡夫丁峡谷”理论，这一理论对如何构建社会主义和谐社会提供了有益启示。     

人类美好的向往——和谐·追求·发展

社会主义构建和谐社会，这是人类美好的向往，是人心所向，大势所趋。构建教育和谐是学校教育的灵魂和追求，我们努力把“和谐、追求、发展”这六个字做为教育和谐发展的美好心灵和追求。[第一段]     

“六·六社论”给我们的启示

20世纪下半叶开始，中国新的人民政权刚刚建立，在百废待兴、千头万绪的情况下，党和政府高瞻远瞩，十分重视语言规范化问题。在毛主席的亲切关怀下，由胡乔木同志主持起草了《人民日报》重要社论《正确地使用祖国的语言．为语言的纯洁和健康而斗争!》，于1951年6月6日发表。《人民日报》在发表社论的同时，用半年左右的时间连载了吕淑湘和朱德熙先生的《语法修辞讲话》。这是我国化、教育生活中的一件大事，更是语建设的一件大事，     

独·立·语·闲·说

独立语(又称插入语、插说)在句子中不作任何句子成分,也不跟句子结构发生任何关系。独立语虽游离于全句结构之外,但有着独具的修辞作用,表示特定的意义。①你看,你看,这不是又一批新砍的毛竹滑下山来了吗?(《井冈翠竹》) 此例从结构看, “你看,你看”与后面     

法律·规则·规范·规矩·准则

初二思想政治多处提到规则、规范、规矩、准则,法律与它们之间的关系如何?本试作分析。     

分·排·数·贴·填·看·说·算——教学“统计”

在教学北师大版小学数学一年级上册“统计”一课时，为了让入学不足四个月的一年级小学生初步感受统计的必要性，感悟统计的思想方法，培养小学生初步的统计意识，我结合前面已学过的分类思想方法，充分创设有趣、真实的问题情境，[第一段]     

乌·鸟·趣·谈

乌鸟即乌鸦,在古代诗文中常被提及,这是一种富有情感色彩的鸟儿。 唐人韩琮《春愁》诗曰:“金乌长飞玉兔走,青鬓长青古无有。”传说日中有三足乌,月中有兔,故“金乌”与“玉兔”分别指代日月。此诗意为岁月飞逝,人生易老。由于乌是传说中的神鸟,所以古人把乌鸦当作吉祥与喜庆的符号。如白居易《答元郎中杨员外喜乌见寄》:“南宫鸳鸯地,何忽乌来止?故人锦帐郎,闻乌笑相视。”从这个意义上说,乌鸦与喜鹊属于同一类型的鸟。     

课题·空白·细微·关键

培养学生的思维能力是语文教学的一项重要任务。每篇课文都潜藏着不同的思维训练点，因此要开启学生思维，关键是要找准文中的思维训练点，并在课堂教学中训练实施。下面仅就人教版六年制小学语文第二册教材中思维训练切入点的开掘和实施整理如下：一、点课题，培养思维的独特性课题是文章的眼睛，是思维训练的窗口。点课题时可以这样诱思：（一）猜：如根据课题猜内容，对直接点明文章主要内容的课题如《我选我》、《明明上学》、《王冕学画》等让学生猜一猜：课文主要写了一件什么事？可能是怎样写的？结果怎样？再如，根据插图猜内容和标…     

培训·创新·稳定·发展

树立创新意识促进观念转变 思想观念是行动的先导,在新形势下加强企业培训工作,必须树立创新意识,一是要树立终身教育意识,强调教育活动应扩大到所有教育机构,把受教育视为人一生中连续不断进行的过程。这不仅突破了人们对传统教育概念的理解,而且还极大地丰富和加强了教育的内涵,作为企业的培训部门,就必须想方设法加强和改进企业的培训工作,建立不同形态的学习     

和谐·活泼·扎实·创新

本栏目编发的是一组“理论+实践+评论”(即“三合一”)的综合稿。第一篇,陶老师通过三个教例,从理论上阐述了自己对创新课堂教学模式的理解,即“活与实”、“激与创”。第二篇,陶老师以“长方形面积的计算”的教学思路为例,进一步阐明在学生“自主探索,自主学习”的教学理念指导下的教学实践。第三篇是金老师对陶老师的教学观、教学实践的点评,强调了强化学生主体意识,积极引导学生主动探索并参与教学全过程,培养学生创新精神的重要性和必要性。“三合一”综合稿为首次编发,但愿能抛砖引玉。     

看·猜·试·品

北师大版新课程标准语教材，重视了多种信息资源的利用，强调知识、技能在实际生活中的应用，贴近学生的生活，关注学生的学习过程，关注每一个学生的全面发展，有利于培养多样化的学习方式。它主要采用了主题单元的编排方式，注重了学生的个体差异。在平时的教学中，结合智力落后儿童的认知特点和规律，我有目的、有选择地采用了书中的一些内容作为教学材料。在使用中，我主要采用了“看、猜、试、品”四法，收到了良好的效果。     

尊重·理解·宽容·善待

在现实的教育体制当中。学生是“弱势群体”。他们知识储备没有老师多，经济上受制于人，再加上“一日为师，终生为父”、“天下无不是的父母”的古训，使学生的主体人格在很大程度上受到压抑。课堂上教师侃侃而谈，板书写满黑板，学生们正襟危坐，稍有骚动与喧     

淡化·感化·转化·强化

后进生转化工作是班主任工作的重点，是一门值得深入研究的学问。淡化、感化、转化、强化，是后进生教育的重要手段。     

学习·研究·服务·发展

学习·研究·服务·发展郭永福党的十一届三中全会以来，邓小平同志创立了建设有中国特色社会主义理论。在这一伟大理论指引下，我国的社会主义事业取得了辉煌成就。中国教育学会正是在这大好形势下于１９７９年４月１２日成立的。小平同志亲自批准了学会第一届领导班子名...