“教材”概念的解析

“教材”是课程与教学中极其重要的基本用语之一,目前,众说纷纭、似是而非的“教材”概念已经成为教育对话与交流的严重障碍。鉴于此,有必要明确划分教材概念的层次,从而使同行清楚地知道对方是在哪个层面上使用教材概念的,以便相互对话、交流和沟通。按教材概念外延由大到     

“独立性检验的基本思想及其初步应用”教材与教学解析

"独立性检验的基本思想及其初步应用"是一个教学难点,在反复研究和多次教学实践的基础上,从教学内容、教学指导思想、教学目标、教学中可能存在的问题、完成教学所需的支持条件、引导学生学习的设问方式、达标检测题的设计等方面进行了分析.     

“独立性检验的基本思想及其初步应用”教材与教学解析

“独立性检验的基本思想及其初步应用”是一个教学难点,在反复研究和多次教学实践的基础上,从教学内容、教学指导思想、教学目标、教学中可能存在的问题、完成教学所需的支持条件、引导学生学习的设问方式、达标检测题的设计等方面进行了分析．     

“城市与地理环境”教材解析

地理新课程提出要“培养现代公民必备的地理素养、满足学生不同的地理学习需要、重视对地理问题的探究、强调信息技术在地理学习中的应用、注重学习过程评价和学习结果评价的结合”。由此可看出,新课程在教学理念、目标制定、评价机制等方面都发生了很大的改变,所以新老课程的转变,是教师面临的一大挑战。“城市,让生活更美好”是2010年上海世博会的主题,城市也是一个重要的地理研究问题。无论是教学大纲还是课程标准都对这一问题提出了具体要求,但各版本教材的处理方式却很不一样。本文就城市有关问题将老人教、新湘教、新人教三个版本的教材进行对照。     

全球定位系统（GPS）及其应用

全球定位系统 (ＧｌｏｂａｌＰｏｓｉｔｉｏｎｉｎｇＳｙｓｔｅｍ) ,简称ＧＰＳ ,它是利用多颗低轨道卫星实现全球导航定位的系统 ,是目前世界上定位精度最高的一种系统 .它可以直接测定地球表面上任一点的三维坐标 (经度、纬度、高度 ) ,能高精度、高速度、全天候地为陆上、海上和空中的用户连续提供优质服务 ,并且有良好的保密性和抗干扰性 .ＧＰＳ的出现和应用是导航定位系统的一次革命 .1　ＧＰＳ的原理ＧＰＳ的工作原理并不复杂 ,它是采用“三点定位法”来定位的 .三点定位法需要有三个坐标已知的参考点 ,并且知道被测点到参考点之间的…     

“交通运输的布局方式及其影响”教材及图像解析

一、课标要求及解读1.课标要求本节课标要求：举例说明生产活动中地域联系的重要性和主要方式。     

“中国的地理差异”教材解析

<正>一、课标解读"中国的地理差异"是人教版八年级下册第五章的内容,《义务教育地理课程标准》(2011年版)对本章教材内容的要求:一是"在地图上找出秦岭、淮河,说明‘秦岭—淮河’一线的地理意义",课标重在找出"秦岭、淮河"在我国的位置,明确它是我国重要的自然地理分界线。二是"在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围,比较它们的自然地理差异",课标重在培养学生学会读图、析图,     

政治教材中“四化”概念解析

全球化一体化多元化多极化等概念在目前的一些高中政治教材中反复出现。对此四化概念,相当多的师生并未给予重视,因而客观上造成了学生理解上的一些困难,一些知识点也由此难以记牢记准。名词或形容词+化的构词法中,化,作为一种后缀,是指具有某种性质或属性之意,一般作动态理解,指某     

“城市与地理环境”教材及图像解析

一、城市区位与地理环境1.城市区位与自然地理环境自然地理环境是指影响城市建设和发展的地形、河流、湖泊、海洋、气候等自然要素,并与城市形成各种空间关系,随时对城市产生影响。在湘教版教材中,有美国纽约城市区位图,见图1(湘教版图2-1)。该图揭示纽约的城市自然地理区位在     

“全球定位系统(GPS)”应用教学的研究

本文从应用教学研究的目标、内容和成果等方面阐述了GPS课程的建设体系,并从教学内容建设、教材建设、教学方法与手段的研究与改革、实践教学等方面详细分析了GPS课程建设的关键环节。     

第三章“透镜及其应用”教材介绍

课程标准的要求1.认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用 .2 .探究凸透镜成像的规律 .3.了解凸透镜成像的应用 .全章概述本章教材在上一章“光现象”的基础上 ,讲述透镜的初步知识及其在日常生活中的应用 .透镜是照相机、投影仪等光学仪器的最重要的组成部分 ,研究透镜对光的作用和凸透镜成像是本章的中心内容 .“透镜及其应用”是理论与实践相结合 ,体现课程基本理念“从生活走向物理 ,从物理走向社会”的一个很好的范例 .照相机、投影仪、放大镜是日常生活中常用的光学仪器 ,眼镜是人的重要器官 .通过对这些光学仪器知识的学习 ,使学生…     

“实践与综合应用及其教材设计”研究

为了进一步深化素质教育，我国启动了新一轮基础教育课程改革，以培养具有创新精神和实践能力的新一代公民．为此《基础教育课程改革纲要(试行)》在规划新的课程体系时，规定“从小学到高中设置综合实践活动等作为必修课程”，并指出综合实践活动与各学科领域形成一个有机整体，二者既有其相对独立性．又存在紧密的联系，在某些情况下，综合实践活动也可和某些学科教学打通进行．同时，各学科课程中亦应注重培养学生的实践和综合应用能力．为此《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》中增加了“实践与综合应用”     

“沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原”教材解析

一、世界最大的黄土堆积区 结合文字读图8.1"黄土高原的位置",认识黄土高原东起太行山,西至乌鞘岭,南连秦岭.北抵长城;跨陇东南、宁陕大部、晋、豫西、冀西等(活动1).     

“BUILD”及其课堂教学意义解析

“合作学习”的最理想、最实际的操纵技巧或方法就是“学生与学生”之间的交流.这种交流不仅可以提高教学质量,更重要的是培养了学生创造性的思考能力.那么如何培养或进行“学生——学生”交流模式的合作学习呢？上世纪80年代以来,人们就曾有过探讨,诸如“Group-work,workshops,teamwork”等,但其灵活性或随意性太强,师生难以最有效地把握,其利用效果欠佳,直到20世纪90年代后期Marcus＆Mc Donald（1990）提出了这一交流的模式为BUILD五个基本因素,人们才在教学中对合作学习的利用高效率化,但对BUILD的概念仍然模糊.因此本文主要对BUILD五个要素进行阐释,并说明其使用的可行性,即BUILD运用的策略和技巧的有效性,以及其对课堂教学的意义.     

“BUILD”及其课堂教学意义解析

“合作学习”的最理想、最实际的操纵技巧或方法就是“学生与学生”之间的交流。这种交流不仅可以提高教学质量,更重要的是培养了学生创造性的思考能力。那么如何培养或进行“学生——学生”交流模式的合作学习呢?上世纪80年代以来,人们就曾有过探讨,诸如“G roup-work,workshops,team work”等,但其灵活性或随意性太强,师生难以最有效地把握,其利用效果欠佳,直到20世纪90年代后期M arcus&M c D onald(1990)提出了这一交流的模式为BU ILD五个基本因素,人们才在教学中对合作学习的利用高效率化,但对BU ILD的概念仍然模糊。因此本文主要…     

高中生物中的“主要”及其解析

1．蛋白质是生命活动的“主要”承担者 构成新陈代谢的所有化学变化都是在酶的催化作用下进行的,除了极少数酶的化学本质是RNA外,几乎所有的酶都是蛋白质。此外,生物的运动、物质的运输、生物体的防御、代谢的调节等生命活动都与蛋白质息息相关。     

“从世界看中国”教材解析及教学建议

一、辽阔的疆域【教材解析】编写意图：本节是学习中国地理的第一课,也是本章的出发点。要认识和了解中国,首先要明确中国的地理位置及其重要意义．掌握我国的地理位置、辽阔的疆域和省级行政区的分布,是掌握我国各种地理事物空间分布、学习中国地理其它各章节的基础。     

“人口增长的模式及地区分布”教材解析

正教材作为教学活动的主要课程资源,呈现知识逻辑性强、系统性好。要提高课堂教学效率,运用好教材非常重要。课堂教学如何正确使用教材?笔者对中图版高中地理必修模块Ⅱ"人口增长的模式及地区分布"进行分析,以期抛砖引玉。一、编者意图探讨人是一切社会及其发展的根本,人和人类社会是地理学研究的重要内容,高中地理重在研究人口的增长、分布、迁移等。把这一课题放在教材何处,编写哪些内容、怎么编排等问题须进行权衡与斟酌。从高中地理教材编排注重知     

浙教版四下“代数式与方程”教材解析与设计

正数学大师陈省身教授指出,一个数学家应当了解什么是好的数学,什么是不好的数学或不太好的数学……那么,什么是好的数学呢?比如,解方程就是。像方程这样的数学思想,其价值是永恒的、不断发展的,所以说它是好的数学1。如果不是看到方程的历史功绩与现代发展,如果不是深入地思考方程的核心思想与教学价值,作为小学数学教师,或许很难体会到方程是好的数学,也很难理解小学生学习方程的意义。特别是,小学数学中绝大多数问题都能用算术方法解答,学生也不喜欢列方程时繁