班级管理中的“一敢三善”

班级作为学校教育的基本单位，具有小社会的诸多性质。这小社会中的各种环境很可能激发同学们的潜能，当然也可能成为同学们各种潜能开发的障碍。因此，作为班级管理中的核心人物，班主任承担的责任不仅限于对各种知识技能的传授，更重要的还在于如何通过自己行之有效的管理来提高全班同学的综合素质，从而推动学校教育的整体发展。     

那些被欺负的孩子

也许很少有人想过，小时候的追跑打闹其实是我们人际关系中遭遇的第一次考验，那些对于大人来讲不过是小孩子儿戏的活动，曾经是我们童年生活的全部。在追跑打闹中的“胜利”和“失败”，在与同伴交往中的受欢迎和被歧视，在各种游戏中的技能高低，其实和成人在工作生活中的种种得意、失意极其相似，有着同样强烈的心灵体验。但孩子们的感受却因为他们的年龄原因和传统的观念而常常被大人所忽视。     

教师教学技能微格培训的实践

教师教学技能微格培训采用微格教学的形式对教师进行六项教学技能（导入、结束、讲解、演示、提问、板书）训练，因其技能的实用性和培训手段新颖而受教师欢迎。我区符合省市教育部门规定条件的参培教师有1200人，涉及各个年龄段、各种职称、各种学历、各种水平、各种学科。我们使用的教材是东北师大出版社于1995年出版的《小学教师教学技能训练》，这本教材的部分内容有些陈旧；所举教学实例多为语文、数学，其他科目例子极少，有一定局限；教学技能分为六项，未涉及教学语言技能、强化技能、变化技能等。此外，我区需要培训的人员多，参训…     

新闻热点在历史与社会教学中的应用

新闻热点是历史与社会教学中的一个好资源。之所以说它好，主要有以下几个理由。 第一是它的真实性。真人真事令人印象深刻．同时也更具有说服力。比如我们经常强调要未雨绸缪，平时多掌握一些逃生技能，以应对可能的突发灾难。我们也许为学生设计了在火灾、地震、骚乱等各种情景下的若干方案，     

浅谈初中语文课堂教学技能的运用

本文主要以笔者在教师继续教育中所学习到的教学技能的相关内容为线索．以自己平时的教学活动为实例，探讨各种教学技能在初中语文课堂中的运用。     

品读

<正>一对比,我们国内的各种技能大赛,也有很多孩子被学校"抓"来参观,但都是在那里看手机,不是发自内心地感兴趣,也无法投入情感。我们的孩子没有把拥有技能当成自己的人生追求,没把工匠精神当成人生追求的理想,学不学技能好像无所谓。——虽然技能大赛的赛场开放了,可参观的学生人在心不在。一名观众这样评论。     

初中数学教学中“导学互动”教学模式应用探索

随着新课程的发展,现有的教育模式已无法满足学生各种学习技能的提高和促进学生学习效果的各种需求。这就是为什么随着科学技术的发展出现,越来越多教育模式出现在我们的教育中的原因。众所周知,初中数学规划是数学教学课程的重要组成部分,通过这种规划,老师可以通过采用"导学互动"的指导方法来指导初中数学课程,这有效地提高了教育质量,促进了师生的全面发展。     

瓶子的妙用

丢弃的瓶瓶罐罐在我们的生活中到处可见,如果我们物理课上能利用这些废旧物品来进行相应的实验探究活动,不仅能变废为宝,拉近物理与生活的距离,激发学生学习物理的兴趣,同时还增加了学生动手的机会,更有利于培养学生的实验技能及创新能力.下面就以生活中各种瓶子为例,谈一谈它在初中物理实验教学中的应用.     

数学教学中的作业管理

本文从数学作业在教学中的地位入手，着力分析作业中的各种现象及其原因和相应对策，最后通过一个具体例子来讲解，给学生作业以好的指引，为我们的教学目标服务。     

职校技能教学中的“互动——技能”模型及其启示

职校技能教学中的“师徒互动”是指师与徒之间发生的各种相互作用和影响，它对“徒”的动作技能形成的影响过程是一个多层次循环往复的过程。文章认为职校技能教学中的“师徒互动”与动作技能形成之间存在一个“互动——技能”模型，并阐述了这个模型的内涵及其对职校技能教学的启示。     

如何提高计算机技能课教学质量

在计算机课程的教学中开设技能课，可使学生理论联系实际、亲自动手操作，来加深对计算机理论知识的理解，掌握计算机是怎样操作、如何运行的。通过上机实践让学生演示和操作软件的各种功能，了解它的特点和作用。逐步熟悉和掌握软件的功能及使用。因此，开好计算机技能课，对促进学生掌握理论知识，提高实践动手能力有着积极的作用。下面笔者从几个方面来讨论怎样上好计算机技能课。     

初中阶段学生英语阅读能力的培养——2012年中考试题给我们的启示

2012年，辽宁省14个市中考试题中阅读理解部分在命制中基本上能够按照《英语课程标准》（实验稿）中对英语语言技能目标中的五级要求来执行，从多方面考查学生从各种语料中获取信息的能力，无论从题材还是体裁都有较全面的体现，对日常的英语教学起到了较好的正面导向作用。     

中学数学教学目标技能化的透视与对策

历史与现实造成了数学教学存在只顾书本知识、运算技能和推理技能方面目标而忽视其它方面目标的技能化倾向，这种倾向极大地限制了学生思维等各种能力的发展。为此，我们需要完善教学评估机制，增大教学的研究性成分，调整教学的着重点。     

运用微格教学培养高校师范生的教学能力

高校师范教育中,微格教学是培养学生教学能力的主要方式.教学能力是教学技能训练和专业知识学习相互作用的结果,只有把教学技能和专业知识有机结合起来,才能全面提高师范生的教学能力.要运用微格教学来提高高校师范生的教学技能和专业知识以及各种能力的锻炼,充分发挥其在培养学生教学能力中的作用.     

小语课堂教学中的演示技能

小语课堂教学中的演示技能文／王凯旋一、演示技能及其功能演示技能是指教师在课堂教学中，向学生展示各种直观教具、运用电教媒体或做某项实验等，使学生通过观察获得他们所缺乏的感性认识的一类教学行为。演示技能具有以下功能：１辅助功能。主要体现在两个方面：一是...     

员工培训在企业中的地位

员工培训在企业中的地位罗琼培训是指组织为开展业务及培育人才的需要，采用各种方式对员工进行有计划的培养和训练，不断地更新知识，开拓技能，使其适应新的要求，更加完美地胜任现职工作或担负更高级别的职务，以此来适应新技术革命带来的知识结构、技术结构、管理结构...     

浅谈交互式教学在中学英语语法教学中的应用

教师在英语语法教学中应采取建立在形式、意义和用法三个不同维度上的交互式教学模式，即将语法教学与听、说、读、写各种技能的培养融为一体，与语篇理解和语言的实际运用结合起来，充分发挥学生先天具有的学习和使用语言的能力，并以学生为中心，以交际为轴心，通过师生之间、生生之间或人机之间的交互活动来培养学生的语言交际能力和其他各种英语技能。     

交际式教学与语篇整体教学手段的综合运用—大学英语精读课堂教学模式的新尝试

交际式教学法着重培养学生的语言交际能力，这对于传统的教学模式是一种改进和超越。语篇整体教学手段注重语篇的整体构建意义，强调在真实的阅读情景中灵活地运用各种语言技能来出语篇的意义，并在此基础上掌握语篇中的评议知识。教学实践，将二者结合起来，能取得较好的教学效果。     

浅谈交际法在英语教学中的运用

浅谈交际法在英语教学中的运用刘建强语言属于技能范畴，学习语言主要是要获得某种语言技能，即听、说、读、写的技能。而技能的获得只有通过反复的语言实践和操练，把技能上升到语言习惯。这一过程的实现，无疑要通过交际来完成。在中学英语教学中，教师应摒弃那种把英语...     

有意体验在钳工技能形成中的应用

在近几届职校学生钳工定级考核中，总有少数考生成绩优异，而所用工时却比其他同学少。通过分析研究，我们发现强化钳工实习中的有意体验，能有效地促进技能技巧的超前形成。体验，就是通过自身的实践来认识周围的事物，而有意体验则是服从于一定活动任务的自觉体验，它具有强烈的主动性和指向性。对钳工实习教学来说，就是要让学生有意识地去做、去想实习内容、实习过程，特别是对影响技能技巧形成的一些关键因素进行体会与验核。在以往钳工实习教学中，我们片面地强调动作规范化、工艺合理化，却忽视了要求学生有意体验影响技能技巧形成的…