上好农村学校自然课的三点经验

一、上好自然课,必须让学生投身到大自然中去,所以在自然课教学中要特别注意发挥农村优势,利用农村自然条件,凡是能走出去的一定让学生走出去,凡是能让学生看到的都尽量让学生实地去观察。如讲植物的根、茎、叶、花、果实、种子等类课时,就把学生带到野外,让他们去观察各种植物的根、茎、叶、花、果实、种子。研究不同植物的根、茎、叶、花、果实、种子在大小、形状、颜色等方面有哪些不同点,有哪些相同点,     

在稻草营养土杯中进行草本植物嫁接

在最近逐渐温暖的季节里(四月至五月)实驗田地上,进行植物的无性繁殖是一个良好的季节。大家都知道,植物无性繁殖进行扦插或嫁接,是要求一定的外界环境条件,在夏季天气炎热和干燥,植物的蒸发量过大,嫁接就难以成活。冬季植物生长緩慢或停止生長;这时外界寒冷,露地不能嫁接,只有少数植物在設备条件較好的溫室中进行。总之在实驗田地上进行嫁接,还是以春秋二季为适时的季节。例如上海的春秋兩季气温在15℃至20℃左右,相对湿度在70%至80%,温度比較适中,雨量多湿度高。(又称霉雨季节)这样的外界气候条件对嫁接来說,是恰到好处的时期。我們生物教师假如要带领学生在园地上进行嫁接方面的科学研究活动,比較容易获得的嫁接材料要     

生物课外活动的两个功能

生物课外活动能不断培养学生的注意力，强化学生的记忆力。 在教学中最大限度地调动学生的学习主动性，培养和提高学生的注意力，强化学生记忆力，这是提高教学质量的关键所在。这就要求教师既要重视学生学习动机的激发，又要善于诱导学生的思维活动，把传授知识与发展学生的能力结合起来。生物课外活动的开展，能较好地解决这一问题。比如，在学习植物形态和植物分类的教学内容时，可将学生带人大自然中，到校园、到野外去进行教学。学生不仅观察了植物的形态结构，而且全面地了解了生态环境与生物学特性。如在学习蔷薇科植物时，学生对教…     

谈《植物》一组课文有关能力的培养

根据小学自然新大纲和新教材的要求,教学中应该十分注意培养学生的能力。自然第一册《植物》一组课文要注意培养哪些能力呢? 一、培养用观察、比较的方法认识叶形的能力 教“植物的叶”一节时,课前带领学生到野外采集各种植物的叶,边采集边观察,课上分小组讨论,采用比较的方法,引导学生寻找叶形的异同点,在同中观察其异,在异中观察其同。在观察了数十种叶片后,     

科学课中应用CAI的几点认识

近几年来 ,CAI作为一种全新的信息交流模式走进了课堂 ,为我们展现了一个全新的教学天地。这几年我在制作和应用CAI方面有以下几点体会。1　科学课的学习要求学生以科学探究为核心　有些内容的教学不能盲目地运用CAI　　我们在教学中 ,让学生亲历以探究方式进行的学科学的实践活动和过程是科学学习的基本途径 ,我们不能用CAI去替代他们应该亲身经历的探究自然的过程 ,让学生的学习成为听科学、看科学、记科学。例如 ,在进行植物这方面的知识教学时 ,可以让学生到大自然中去观察和实验。教学《植物的花》时 ,我让学生去野外采集各种各样…     

寻找“植物妈妈”传播种子的办法

《植物妈妈有办法》是一首介绍植物如何传播种子的诗歌。植物有很多种类,课文中举出了蒲公英、苍耳、豌豆三种,形象地介绍了它们各自传播种子的不同方法。不管它们传播种子的方法怎样不同,不外乎靠两个条件:一是外界条件,象风吹,动物带、太     

組織中学生进行物候学观察

植物在生活过程中,它生長的过程和发育速度是受外界环境条件所制約,也可以說是外界环境条件綜合作用結果,因此每个发育时期的开始和延續时間的長短都是与气候条件密切相关,物候学的观察就是記載植物在环境条件影响下各个发育时間的开始日期和結束日期,当然由于不同年份气候条件的差异,植物发育时期也有变动,但是經过多年的观察还是可以揭露出它們之間的作用規律,一旦我們掌握了这一規律后,对于农作物来說,就可以确定最适宜的播种、收割以及其他农业措施的日期,对于树木和花草則可以确定造林,种植的最适当日期,这要比根据某一气候因子确定农林业措施要可靠得多,优越得多,所以世界各国都很重视这一工作,特别在苏联把物候观察列为农业气象观測中的重要項目,并且实行物候預报,这对于保証高額稳定的产量有着重大作用。由此可     

植物学野外实习的三点体会

植物学野外实习是植物分类教学过程的一个重要环节，是实行理论与实践密切结合的必要手段，也是培养和提高学生实际工作能力的有效途径。由于是野外教学，虽然学生的情绪饱满、兴趣浓厚，但易受到野外环境的影响，因此，在这一教学过程中，教师要特别注意自己的教学方法，否则，实习就会变成走马观花，甚至是野外浏览。在多年的野外实习中，作者积累了一些经验和体会，现总结如下。     

做一名好生物教师应具备的六项教学基本功

在近九年的生物教学教研过程中,笔者一直在不断地探索和实践着生物教学的几项基本功,并深刻体会到要使生物教学卓有成效,要做一名好的生物教师必需具备六项教学基本功:1 观察基本功生物学是一门形象思维较强的学科,形态结构及结构与功能之间的关系是生物学的重要内容,如何正确、较好地传授这类知识并不断培养学生的观察力,作为一名生物教师必须首先具有对大自然的敏锐透彻的观察力。例如:在植物课的教学中你得先观察出植物的生活环境、分布特点、与生活环境相适应     

探究银、铜污染对植物生长的影响

随着我国工业化的不断推进,在工业生产中所产生的有些重金属盐废弃物未经回收处理,就直接排放到外界环境中。这些重金属盐污染物可能会对当地的动物、植物及微生物造成一定的影响。教师通过指导高一学生探究重金属盐污染对植物生长的影响的探究活动,引导学生能通过观察比较对照组和实验组中植物的生长情况,推测和探究不同浓度的重金属盐污染对植物生长造成影响的原因。     

庐山植物地理野外实习存在的问题及对策

植物地理野外实习是自然地理野外综合实习的重要组成部分,是理论教学的延伸与扩展,也是培养学生动手能力和创新能力的重要环节。为了提高庐山植物地理野外教学效果、促进学生能力培养,从庐山地区环境资源有效利用、野外教学内容与教学模式等方面提出了庐山植物地理学野外实习存在的问题,并针对这些问题提出了相应的解决对策。提出庐山植物地理野外实习教学方面必须进行改革,丰富教学内容、加强庐山植被垂直地带性研究,利用先进的教辅工具,以学生为主体,培养学生实践能力和创新能力,同时要建立完善的野外实习考核机制。     

利用互联网识别植物的方法

中国是世界上植物资源最为丰富的国家之一,约有30 000多种植物。植物不仅种类繁多,由于生长环境的不同,同种植物在不同地区、不同环境中也存在着差异。由于中学生缺少植物分类学知识和实践经验,识别植物是一件难事。在生物教学实践中,通过让学生了解植物形态结构、生活环境、分类等知识,查阅互联网资料,鉴别未知植物,取得了比较好的教学效果。1识别植物,应具备的生物学基础知识1.1植物分类学知识     

开展生物学调查活动的尝试与反思——以“调查西樵山的植物种类”为例

生物学是一门与环境和生活实际紧密联系的课程,如果教师在教学中开展生物学调查活动,对增长学生生物知识、培养学生实践能力、开发课程资源都起到积极的作用.然而很多的学校并没有开展过生物学调查,如何指导学生开展生物学调查是教学中面临的一个重要问题.为此,笔者尝试带领学生对西樵山的植物进行了实践调查.下面将以调查西樵山的植物种类为例,对如何开展生物学调查活动做一介绍.     

发挥农村优势 搞好自然教学

教学条件仍然较差的农村小学,如何提高自然课教学质量,这是一个值得研究的课题。近几年来,我们对此作了一些探索,觉得:农村小学应该注意和发挥自己的优势来克服自身的不足,因地制宜上好自然课。如何发挥农村优势进行自然课教学呢?我们的做法是: 一、利用农村动、植物资源,替代标本、图片,上好观察课。 观察教学,是自然教学的主要方法之一。而小学自然观察课教学,主要是对一些动、植物的观察、因此,教学中我们始终注意到农村丰富的动、植物资源,利用它们来替代图片、标本模型。这样,对照实物观察,不仅减少了缺乏昆虫盒、投影仪、录相机等观察仪器的矛盾,而且既经济实惠,又直观、具体、有趣,更能够提高观察教学效果。根据教学内容、教学目的及观察材料,我还注意采用不同的形式观察。如室内观察、室外观察、集中观察和分散观察。对植物根、茎、叶的教学,只要求学生了解其形态特征,并且植物野外随处可见,因此,教学时便组织学生到室外观察。对植物花、果实、种子的     

色彩基础课教学体会

色彩是光的运动和反射造成的现象。它涉及物理学、光学、生物学、心理学和美学等许多学科的知识。这里我们结合色彩自身的客观规律和基本原理来谈一下色彩静物的教学体会。一、怎样使学生观察到色彩没有色彩知识的人只会孤立地去看色彩,所以他们看到的白墙就是单独的白。我们在教学中让学生搜集几十种不同的白纸来对比体会白色的不同色彩倾向,以训练其对色彩的理解。要想观察和理解出丰富的色彩必须先掌握物体的固有色、光源色、环境色及色彩的冷暖变化。1.固有色、光源色、环境色。固有色即通常情况下物体本身所固有的颜色,它是物体占主要…     

转基因是否成功的鉴定实验

随着分子生物学研究的深入和发展，基因的分离和克隆、转基因动植物的培育，频繁地出现于各种媒体．转基因这个名词已经不再为公众所陌生。根据生物学教学的特点．作为一个适宜于学生课堂实验的转基因材料．必须具备以下几个条件：首先，必须能直接检测并观察到转基因产物；其次．一定要在45分钟的实验课内完成；再次，供试的实验材料要小、要易于保存，更要便于操作；此外，实验仪器设备要简单；而且实验费用要便宜。我们在转基因研究过程中，根据上述要求．选择了β-葡糖苷酸酶基因作为目的基因．选择了水稻作为受体植物。     

洋葱鳞片叶受冻处理观察植物细胞实验更易成功

在初中生物学课本七年级上册中,任何版本的教材都有一个典型的、学生必做的实验——观察植物细胞。其中,教材以“制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片”为代表详细介绍了临时装片的制作过程及植物细胞的观察。     

生活力的内涵及其培养途径

正一、什么是生活力?生活力是一个植物学的名词,又称生活强度。植物在一定的外界环境条件下所具有的生存能力,就是生活力。到目前为止,我们还没有从陶行知留下的文献中查到关于人的"生活力"的现成定义,但我们从陶先生的一些关于"生活教育"的论述中,完全能够弄清"生活力"的内涵与外延。1927年陶行知先生办晓庄学校时提出如下培养目标:健康的体魄、农人的身手、科     

从严要求，提高生物学野外实习的质量，打好生物学专业学生宽广的基础

近几年来，在完成了动植物学课堂理论讲授和实验课之后，进行一次生物学野外的综合实习，这个实习虽然只有区区０．６学分，但从我们对这门实习课的重视与实习的效果学生对这门课程的反应来看，它所起的作用是不能与０．６分等量齐观的。生物学野外实习对巩固和拓宽学生动植物学知识，对学生学习后续课程乃至他们今后的发展均有促进作用。现将我们在实习过程中的一些做法汇报如下。１ 作好实习动员，使同学们认识生物学野外实习的重要性 我们十分重视生物学野外实习的动员会，将此作为鼓动同学们实习积极性的机会。每次实习动员会，我们都要…     

野外实习学生管理准则探讨--以综合环境实习为例

在环境科学系“综合环境实习”课的创建与实践过程中，针对野外实习的特点和对学生管理的要求，通过对多年的野外实习中的学生管理方面的经验总结，提出了“13521”野外实习学生管理准则，即概括为“一条纪律、三项注意、五个要求、二种精神和一个保证”。并对它的内容实质和特点进行了较详尽的阐述，同时对在贫彻实施这一准则中的教师作用及要求表述了作者的切身体会。该准则经环境科学专业连续四年的“综合环境实习”的实践证明，它对野外实习学生的管理工作确能起到理论指导、切实可行、保证效果之作用。它不但适合环境学，而反也适合地学、生物学等学科的野外实习中的学生管理要求，同时还对文科一些专业的校外实习中的学生管理工作具有一定的借鉴作用。