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郭韶敏 《新乡师范高等专科学校学报》2010,24(6)
大学时期是自我认知发展的关键期,大学生自我认知的发展水平直接影响生活和学习方式的选择以及个人将来的发展。文章从大学生自我认知的重要性、认知偏差的表现等角度加以分析,并提出调整自我认知的方法和建议,以帮助大学生正确面对自我成长和发展。 相似文献
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加强挫折教育培养“四有”新人 总被引:3,自引:0,他引:3
将大学生的挫折心理分为四类:需求挫折、自我认知挫折、观念挫折、信仰挫折。增进大学生的身心健康,促进大学生顺利完成社会化,必须对大学生实施挫折教育。认为下列方法比较切实可行:引导大学生进行正确的自我定位;引导大学生树立正确的人生观;引导大学生积极参加社会实践,有针对地加强耐挫折心理训练。 相似文献
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当代大学生信仰认知的调查分析 总被引:5,自引:1,他引:4
郭秀兰 《思想政治教育研究》2009,25(2):71-73
大学阶段是大学生信仰确立的关键时期,要把大学生培养成国家的接班人,必须研究大学生的信仰认知。本研究采用心理测量的方法,对321名大学生的信仰认知进行了比较分析,得出当代大学生在信仰认知上存在显著差异、社会主义主流信仰仍然处于首要地位、科学精神显著提高、越来越务实等特点,认为加强大学生信仰教育,必须确立正确的价值导向、发挥高校思想政治理论课教学的优势、开展多渠道的教育活动等措施。 相似文献
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人是在不断调适自我的过程中逐渐走向成熟的。时于步入高等院校的大学生来说,主动调适自我,适应全新的大学生活是十分必要的。人生目标和态度、人际交往的范围、个人的经历与认知水平、自我认知与自我定位、对成功与失败的归因等影响着大学生的自我调适。分析影响大学生自我调适的因素,则有利于培养其自我调适能力,促进身心健康发展,以成为德才兼备的人才。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(1)
思想政治教育的目的就是树立正确的人生观、世界观、价值观,并帮助学生认识到生命存在的价值。在大学生思想政治教育中应该合理融入生命教育,借助思政课堂使学生获得积极的生命体验,最终实现学生自我生命、社会生命、精神生命的统一认知。 相似文献
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新时期积极推进大学网络媒介素质教育意义重大.大学网络媒介素质教育的目标就是要致力于培养大学生的理性认知网络媒介信息的能力、正确传播网络媒介信息的能力和科学利用网络媒介信息的能力.其内容体系包括网络媒介理念教育、知识教育和技能教育等三个方面.提升大学生网络媒介素质,需要构建优化、多元的大学网络媒介素质提升课程体系,全方位提升大学教师网络媒介素质,充分发挥学生组织的积极作用以营造良好的内部环境,建立健全大学网络媒介素质教育效果评价体系. 相似文献
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根据当代大学生价值取向呈现多元化、复杂化等特点,要发挥思想道德教育的正确导向作用,积极引导大学生的价值取向.一是根据学生实际,运用适当的方式来引导学生进行正确的价值选择;二是有意识地促进学生形成符合社会和自身发展的思想道德行为规范;三是将德育融入实践,让学生在实践中端正个体价值取向;四是引导大学生认识自我,正确评判和判断自身价值,确立人生定位. 相似文献
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刘妍 《中国科教创新导刊》2009,(13):58-58
高职学生的自我认知与高等职业教育人才培养目标密切相关,学生的自我认知关系到学生的自我定位,从而直接影响到学生的学心理和就业心理。认知结构理论有利于大学生自我教育的科学有效开展。基于认知结构理论的基本特点,我们要培养大学生合理的知结构,尊重大学生的个性特征,调动大学生的主体参与,加强校园文化等隐性课程建设,促进大学生自我教育的发展。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2015,(10):70-72
高尚师德是高师院校大学生成长为合格教师的必须要求,合理科学的教师职业特征和价值认知是大学生师德养成的前提和保障。教师作为教育者需发挥榜样作用,采取灵活多样的教育手段,引导大学生建立正确的教师职业特征认知、全面的职业社会价值认知,将个人价值的实现与从事教育工作结合起来,从而促进自觉的师德养成。 相似文献
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大学生就业难的问题业已引起政府相关部门和社会的高度关注。造成大学生就业难的原因包括国内外大环境的影响、毕业生基数的不断扩大、高校培养方式的欠缺、学生自我定位的偏差等。当前,部分地方高校的应用型大学建设为化解大学生就业难的问题提供了新思路、新路径。应用型大学建设将进一步推动校地合作,有助于拓展毕业生的就业门路;应用型大学建设将着重加强学生实践能力的培养,有助于提升毕业生的综合素质;应用型大学建设将注重对学生进行就业指导教育,有助于实现毕业生的准确自我定位。 相似文献
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大学生生涯规划与心理健康教育的思考与启示 总被引:1,自引:0,他引:1
张春峰 《河南科技学院学报》2012,(5):118-121
大学生生涯规划是大学生在考虑个人的智能、性向、价值以及阻力、助力的前提下,对自身未来生涯发展历程的筹划与安排。它与大学生的自我认知、智能发展、情意调控、社会适应以及自我实现等心理健康要素之间具有密不可分的内在关联。二者相互依存、相互制约、相辅相成。在大学教育中,可以把生涯规划与心理健康教育有机结合起来,使它们良性互动,相得益彰,共同促进大学生终身可持续发展。 相似文献
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自信的大学生应具备正确的自我评价、完全的自我接纳、良好的社会适应等特征.本文着重分析了影响大学生自信心的主要因素,诸如自我效能感、归因模式、认知风格、性别差异等,进而提出了通过实施成功教育、开展积极归因训练等策略来培养大学生的自信心. 相似文献
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社会主义核心价值观是主流意识形态的本质和灵魂,是高校各项工作科学开展的理论指引和价值准则。大学生创业教育及实践是实现“立德树人”根本教育任务的重要载体,是推动高校教育改革的重要内容。然在大学生创业实践中,存在着重个体利益、轻社会奉献等诸多不良倾向和思想误区。亟需审视社会主义核心价值观融入大学生创业的必要性,从国家、社会、个人三个层面入手,帮扶大学生树立正确的创业价值观,坚定创业意念,实现自我价值和奉献社会的有机统一,实现社会主义核心价值观由“认知体系”向“信仰体系”的转化,让大学生敢创业、善创业、创好业。 相似文献
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随着高等教育的大众化,我国的高等教育规模得到了空前发展,但是在大学生人数激增、大学及社会资源有限的情况下,大学生毕业时面临巨大的就业压力,因此,制定大学生职业生涯发展规划就显得尤为重要。大学生职业生涯发展规划的内容包括自我认知、评估及自我定位,环境定位,确立职业发展的目标,选择的职业生涯路径,选择职业发展策略等。本文结合我国大学生职业生涯发展规划现状,提出了针对性的对策。 相似文献