共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
王练 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(11):38-40
教书育人是高等学校的重要职能,在高等学校工作中具有重要的地位和作用。发挥高校教书育人功能,必须充分发挥教师的主体作用,教师不仅向学生传授知识和学习方法,更重要的是教他们如何做人;要逐步建立健全高校教书育人工作机制,形成以教师为主体、齐抓共管的工作格局;要不断完善高校教书育人评价指标体系,更好地发挥高校教书育人的功能。 相似文献
2.
3.
“三个代表”重要思想是面向21世纪中国化的马克思主义，是各项工作的根本指针，教书育人是高等学校教师的崇高使命，而学习贯彻“三个代表”重要思想是新时期教书育人工作的首要任务，在教书育人过程中学习贯彻“三个代表”重要思想是高等学校教师履行教书育人神圣职责的有效途径。 相似文献
4.
高等学校是教育、培养高素质人才的地方。教书育人是高校教师的神圣职责。论文作者谈到高等学校进行教师职业道德教育的重要性；结合自己教书与育人的事例，介绍了他们的体会和具体做法；总结性提出了在高等学校进行教书育人的措施与方法。 相似文献
5.
高校教师岗前培训制度化的理论与实践研究 总被引：4，自引：0，他引：4
为了全面提高高等学校教师素质,使其具备教师职业所必需的教育科学知识,增强教书育人的技能,明确教师的职责和行为规范,以更好地适应高等教育改革和发展的需要。原国家教委印发了《高等学校教师岗前培训暂行细则》和《高等学校教师岗前培训教学指导纲要》,要求在全国... 相似文献
6.
聂秀青 《天津工程师范学院学报》1991,(1)
教书育人是教师的神圣职责,是教师道德原则的核心,是学校教育的重要手段。在改革开放的时代,在纷纭繁杂的社会今天,教书育人更应引起我国教育界的高度重视。但是,在实践中,教书育人仍没有引起广大教育工作者,特别是高等学校教师的足够重视。析其原因很多,最主要的是:一、对教书育人是学校的基本规律认识不足;二、对教书育人的重要意义理解不深;三、对教书与育人的辩证统一关系处理不当。笔者愿提出拙见,就教于大家。 相似文献
7.
《安庆师范学院学报(社会科学版)》1989,(1)
<正> 中共中央《关于改进和加强高等学校思想政治工作的决定》明确指出:“办好社会主义的高等学校,培养德才兼备的学生,教师起着决定性的作用。”李鹏同志在中国教育工会第三次代表大会上的讲话也强调指出:“堵养社会主义新人,包括加强和改进学校思想政治工作,主要的途径就是依靠教师教书育人。”高等学校教师在教书育人工作中不仅地位重要,而且占有许多优势:大学生的四年学习生活,绝大多数时间都是在教师的指导下学习;教师具有一定的道德修养和学术水平,学生渴求知识,立志成才,对教师是崇敬的。所以,教师结合教学进行思想政治工作,容易为学生所接受,效果比较好。“教书育人”作为教师的任务来说,是一个问题的两个方面。这里所说的两个方面 相似文献
8.
一、德育工作队伍的构成及现状全过程、全方位的大德育观认为：高等学校教师担负着教书育人的神圣职责，在教书育人、服务育人的全过程中，所有教师都理应是高校德育的直接实施者，尽管教师中相当一部分人不是直接从事学生德育工作的。而传统的德育观认为德育队伍是指专职... 相似文献
9.
大力开展教书育人活动,已经成为高等学校加强思想政治工作的重大措施,成为端正办学指导思想的重要组成部分.今年以来,我们华南师大在开展坚持四项基本原则、坚持改革开放的正面教育中,从实际出发,采取各种有效措施,充分发挥了教师在育人中的作用,初步出现了各级领导重视教书育人工作,广大教师自觉教书育人的可喜景象.加强了学生思想 相似文献
10.
11.
12.
13.
德育与智育的整合,克服德育与智育分离的“两张皮”现象,形成德育与智育,教书与育人相互渗透的教育模式,是德育研究的综合化趋势〔1〕。当前高校业务课教师教书育人工作得到了广泛的重视,大学校园里逐渐形成了“三育人”(教书育人、服务育人、管理育人)的良好气氛,但是作为育人主体的广大教师,特别是已达教师总人数一半左右的青年教师,教书育人的积极性还远未发挥出来〔2〕。本文对高等学校业务课教师教书育人的规律、特点和层次作初步探讨。一、业务课教师教书育人的客观性规律业务课教师教书与育人的关系是:教书过程中同时蕴含着育人功能,… 相似文献
14.
教师素质是一名教师的灵魂 ,是教书育人的持久动力。作为培养高级技术人才的高等学校 ,教师的创新意识、创新思维、创新技能 ,是教师必备的素质 ,本文阐述了当前教师存在的问题和提高教师素质的对策 相似文献
15.
发挥工会优势全方位育人李桂琴高等学校的工会组织，必须认清自己神圣的使命，认识到教书育人的重要性。广泛开展教书育人活动，提高人才素质，为现代化建设培养合格的建设者和接班人。教书育人是衡量学校育人工作的重要标准，也是检验学校教师基本素质的重要标志。工会在... 相似文献
16.
同志们: 这次高等学校专业教师教书育人经验交流会,时间虽然很短,只开了两天,但大家认为开得很必要,介绍一些经验也很好。在新的历史条件下,发挥高等学校在“两个文明”建设中的作用,特别是依靠广大教师教书育人,是一件大事。会上有五位同志介绍了经验,还印发了二十几份材料,这些经验表明,我们的广大教师,不仅在教学、科研工作中做出了很大的成绩,而且在教书育人方面,也取得了丰硕的成果。我听了几位同志的发言,看了一些书面材料,深为同志们这种热爱青年一代,忠诚党的教育事业的精神所感动。 相似文献
17.
张希武 《高等工程教育研究》1990,(2)
邓小平同志指出:“一个学校能不能为社会主义培养合格的人才,培养德、智、体全面发展,有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。”(《邓小平文选》第105页)教书育人在学校教育中具有重要地位,是人民教师的光荣职责。但是,从总体上看,在高等学校,教书育人工作开展得还不够 相似文献
18.
魏兰华 《黑龙江教育学院学报》1997,(1)
《国家教委关于加强高等学校思想政治工作的决定》指出“高等学校担负着为祖国培养高级专门人才和发展科学技术文化的任务。高等学校培养人才素质如何,在一定意义上关系到国家的前途与命运”。这对高等学校的任务及完成这项任务的主体——教师的职责作了科学而有远见的阐述。教学中的实践经验使我认识到,要实现社会主义高等学校的培养目标,教师起着决定性的作用。教书育人任重而道远。 相似文献
19.
<正>"师德"即教师的职业道德,是教师在长期的教育实践活动中形成的比较稳定的道德观念、行为、规范和品质的总和,是一定社会对教师职业行为提出的基本道德要求,是教师思想觉悟、道德品质和精神面貌的集中体现[1]。因此,教师首先要具有良好的职业道德,才能名副其实地担负起教书育人的重任。2011年印发的《高等学校教师职业道德规范》已纳入高等学校 相似文献
20.
山冈 《渭南师范学院学报》2006,21(5):28-28
高等学校教学名师奖是教育部于2003年启动的高等学校教学质量与教学工程中的一个项目,每3年评选一次,每次评出100位教学名师。评选的目的是鼓励教授上讲台,对那些长期在教学第一线教书育人,在教学改革、师资队伍建设中作出贡献的教师给予奖励,从而带动高等学校教师队伍建设的整 相似文献