“类比联想法”解题例谈

所谓“类比联想法”又叫‘唤比推理”,是根据两个事物的某些相同的属性,推理到它们在另一属性上也可能相同的一种推理方法。即：若甲具有属性11、82、…％,b;乙具有属性11、aZ、…礼,那么由此猜测乙具有属性b。这种思考问题的方法,创造性很强,有助于学生创造性思维的培养,是解小学竞赛题的一种非常有用的方法。例1．从时钟指向4点开始,至少经过多少分钟,分针和时针重合？分析：时针每走一格,分针就需走12格,如果把一格看作路程单位,那么就可以联想到这样一个行程问题：‘呷、乙两人从某地同向而行,甲在乙前面4千米,甲每小时…     

高中语文“三思”教法例谈

在语文教学中,学生在教师的引导下主动思考,才能达到一定的教学效果。而让学生思考不能仅仅是在课堂上,采用课前启思、课中深思、课后反思的"三思"教学法,把语文课堂延伸到课外,将能大大提高教学效率。     

“联想”是高中语文“飞翔”的翅膀

人类失去联想,世界将会怎样？我难以估量。不过语文学习若失去联想,就像鸟儿折断了翅膀,再也无法在文学的天空飞翔。就拿水来说吧,从物理学的角度去看,无色、无味、无形。从化学角度看由氧原子和氢原子组成。从功能看是生物生存条件。水若从文学的角度去联想,才真正生动起来,联想使水在文学的天空尽情翱翔,自成一道风景。     

例谈高中语文选修课之“选”

选修课的开设,是高中语文改革的重大举措,顺应了素质教育的发展要求。对于学校、教师和学生,选修课都是新鲜事物,是一个新的挑战。首先,教师必须区分必修与选修的差别,及时改变教学观念和教学策略,与时俱进;其次,教学过程尚处于摸索阶段,教师与学生一样,需要在实践中总结怎么教与怎么学。而在这个过程中,第一个面临的问题就是如何“选”课。     

中年级字词教学策略例谈

一、音、形、义结合：从形象识记到意义识记 人教版三年级上册《灰雀》教学片段： 师：在预习生字的过程中，你有什么发现？     

例谈高中语文选修课之“选”

选修课的开设,是高中语文改革的重大举措,顺应了素质教育的发展要求。对于学校、教师和学生,选修课都是新鲜事物,是一个新的挑战。首先,教师必须区分必修与选修的差别,及时改变教学观念和教学策略,与时俱进;其次,教学过程尚处于摸索阶段,教师与学生一样,需要在实践中总结怎么教与怎么学。而在这个过程中,第一个面临的问题就是如何“选”课。     

例谈“对比”手法

《世说新语》中有一则笔记，记的是：华歆、王朗俱乘船避难。有一人欲依附，歆辄难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可?”后贼追至，王欲舍所携之人。歆曰：“本所以疑，王为此耳。既已纳其所托，宁可以急相弃耶?”遂携拯如初。世以此定华王之优劣。     

“法”“反腐”当选2014年度字词

2014年12月19日,2014年度汉字出炉,“法”字在7000多个词中脱颖而出,荣膺年度汉字,“反腐”成为年度国内词.此外,“失”和“马航”为国际字和国际词.此次评选由国家语言资源监测和研究中心联合商务印书馆、人民网共同发布.据悉,自2006年以来,“汉语盘点”已举办九届,是举办最早、延续时间最长、最具权威的语言活动之一.     

谈“标准答案”的掌握

在海原县一小二年级的一张试卷中有一道题,用序号把下面排列错乱的句子整理成意思连贯的一段话:(5)春天多美啊!(2)大地化冻了,变松了,踩上去软绵绵的.(4)果树开花了,引得蜜蜂在上面叫个不停.(1)春姑娘伴着春风走来了.(3)小草发芽了,柳树摇着长长的辫子.括号里的数字是标准答案规定应填的序号.有个学生这样分析:随着春风吹来,大地化冻,接着     

谈高中语文“探究性学习”

提倡探究性学习,给学生一个自我发现,自我学习的天地,培养学生的主动性、创造性能力,研究问题的能力。让学生享受到探索、发现、创造的乐趣。     

例谈名师的字词教学

字词教学是阅读教学中的重要组成部分,是教师引导学生顺利展开阅读的奠基石。在语文课堂教学中,教师帮助学生有效地掌握生字、理解课文中的重点词语是一项重要的教学任务。这方面,一些特级教师的字词教学为我们提供了精彩的范例。一、字词教学中渗透人文贾志敏老师在教学《惊弓之鸟》时对字词教学不仅一丝不苟,还教出了自己的人文特色。师(出示"更赢")"更赢"的"赢"你是怎么记的?生我记住"赢"是由"亡、口、月、贝、凡"组成的。师很好。大家看——(师边范写边说)"赢"是上、     

“联想”阅读六法

联想,就是由某人或某事物而想起其它相关的人或事物。我们可以在阅读文章中产生某种体悟,得到某种印证,这就是联想。在阅读中进行联想的主要方法有:相似联想。《天上的街市》第一节,诗人由“远远的街灯”的星星点     

“联想”教学一法

在教《灯》这篇散文时,我改变了“字词——段落——大意——中心思想——写作特点”传统教学模式,先选取课文第三部分中的“联想”作为思维发散点。讲清什么是联想,并介绍联想的六种基本形式,点精拨窍。然后启发学生回顾以前谈到过的那些文章中运用了联想,是什么形式的联想。鼓励学生畅所欲言,各抒己见,进行发散思维。 1、相似联想:《包身工》:作者写包身工制度时,忽然想起“船户养墨鸭捕鱼的事”。两者性质相似。 2、接近联想:《宋词二首·雨霖铃》:“杨柳岸晓风残月”。词人把“杨柳”、“晓风”、“残月”这些本没有联系的景物,运用接近联想编织在一起,渲染气氛,表达依依惜别之情。 3、对比联想:杜甫名句“朱门酒肉臭,路有冻死骨”。运用对比联想,揭露了封建社会阶级对立、贫富悬殊的现实。 4、神似联想:茅盾的《白杨礼赞》,抓住白     

“掌握学习”法简介

“掌握学习”是美国教育心理学家布卢姆教授于本世纪60年代末到70年代初所倡导的一种课堂教学理论。其本质有两点:(一)它是一种乐观的教与学的理论。这种理论的基本主张是:学生在任何一位老师的帮     

联想方法例谈

一、接近联想由于时间或空间的接近,当感知甲时,便想起与之有时空联系的乙。例如: (1)蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。 (苏轼《惠崇〈春江晚景〉》) (2)送行的人群,陆续朝飞机场走去……机场上停着一架绿色的军用座机。记得去年修飞机场时,延     

数学联想例谈

数学联想能力是一种至关重要的能力,通过联想将激发探索的动力,进而发现问题的本质;通过联想可以建立起完整开放的知识结构,可极大地提高解决数学问题的能力和数学应用的能力.     

联想方法例谈

一、串珠联想由一个感知点延伸开去,将有关的人事物贯穿起来。这种联想有纵向和横向两种,联想点总是在两个以上,有一种“思接千载”、“视通万里”的境界。朱德的《回忆我的母亲》由“得到母亲去世的消息,我很悲痛”展开逆时联想,从“我四五岁时”开始到母亲去世前一年“仍不辍劳作”为止,以母亲“勤劳一生”为线索,按时间顺序把母亲平凡而伟大的一生中留在“我”记忆中的珠宝贯串起来。这是纵向的串珠联想。     

联想方法例谈

一、移情联想主体的感情投射到观察对象里面而产生的联想。例如: ①天儿越晴,水藻就越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢? (老舍《济南的冬天》) ②一水护田将绿绕,两山排闼送青来。 (王安石《书湖阴先生壁》)     

联想训练例谈

一 在教学中,我发现一部分同学的作文写得很"死":或就事论事、或记一笔流水帐,或空喊几句套语……内容干瘪,枯燥乏味.究其原因,主要是学生作文时缺乏合理的联想,大多孤立地看问题,主旨开掘不深,思路拓展不开……因此,加强联想的训练,显得尤其重要.     

例谈重塑高中语文学习的“文化自信”

文化能潜移默化地化人和育人,符合时代特点和社会发展趋势的文化能提升个人的思想和观念,让人们的精神生活更加多姿多彩,赋予人奋发昂扬的正能量。先进的文化能帮助青少年形成科学的世界观、人生观、价值观,对青少年的成长有着十分关键的作用。