走向新课程的教与学

基础教育课程改革《科学课程标准》实验的全面推开，给教师带来了巨大的挑战和机遇，课程改革，需要一批有改革意识的教师来操作．理论上要切实领会《科学课程标准》的内涵；实践上不可盲目实施，教师本身的素养要跟得上课程改革的步伐，还要借鉴实验区的经验；从根本上处理好教与学中的多种关系，从而推进课程改革的实施．     

关于培养高素质、创新型人才的思考

树立全新的教育理念，改革教育教学内容，是培养创新型人才的前提；教学与科研相结合，运用现代化的教学手段是培养创新型人才的重要途径。     

新课程下数学教学如何培养学生的能力

新课程教学为广大教师提出了更高的要求,创新教育也成为当今教育教学改革研究和实验的一个重要课题,数学教育是创新教育的主阵地.     

浅谈新课程语文教学人文思想的培养

社会在不断的发展．对人才的要求也越来越严格，更多的强调人的索质要不断的提高。作为一名教育工作者，在教育工作中应注重人的索质教育，改变传统的应试教育模式。素质教育是以全而提高公民思想道德，科学文化和身体、心理、劳动技能素质，培养能力。发展学生的健康个性为目的。     

新课程下数学教学如何培养学生的能力

新课程教学为广大教师提出了更高的要求,创新教育也成为当今教育教学改革研究和实验的一个重要课题,数学教育是创新教育的主阵地。数学是一门富有创新内涵的学科、是研究现实世界的数量关系和空间形体学科、具有较强的严谨性、抽象性、思维性等特点,因此在数学教学中蕴含着无穷的创造因素,它有利于学生精神的形成与创造性心灵的发展。如何利用数学学科的特点,引导学生更新观念、研究和探索,培养学生创新思维能力,下面谈一些粗浅的认识。一、营造和谐环境,培养学生创新思维教师要用对学生浓厚的爱去爱护他们,关心他们,尊重他们,营造师生情感…     

面对新课程 探讨新策略——新课程理念下做好教学工作的几点思考

在开始新课程教学的一段时间后，笔者对过去的数学教学思想和行为进行了一番反思，用新课程的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，现将在反思中得到的体会进行必要的总结，以求与同行共勉．     

实践新课程的几点思考

新课程理念要求以学生的主动发展为本,教师应充分调动学生学习的积极性与主动性,让学生自始至终地参与知识形成的全过程。教师必须对自己的教学思想和行为进行反思,来适应新课程的要求。     

在新课程教学改革中培养创新思维

课程改革为广大教师的教育和教学提供了一个更为广阔、更富有弹性、也更具挑战力和创造力的空间。课程改革关系到基础教育的前途和走向,进行课程改革是教育内部机制调整和改善的需要,是教育可持续发展的需要。     

新课程背景下的数学教学思考

新课程改革是社会发展对教育提出的要求,对传统教育理念进行创新性的继承和发扬,是在已有教育积淀下水到渠成的结果。本文结合数学教育教学实际,对新课程的理念和具体要求进行了思考。     

谈新课程背景下如何促进数学教学改革

新课程改革正如火如荼地进行着,在此推动下数学教学各方面都有极大地提高和改进,不论是教师的教学理念还是教学方法和教学手段都有很大的改善。本文探讨基于新课程背景下如何促进数学教学改革,通过实践并总结出科学有效的教学经验,寻找到实现数学教学的高效之路。     

高等数学教学的改革与高素质人才的培养

针对现行的高等数学的教学情况 ,指出存在的严重问题。提出高等数学改革的具体方法 ,从教学方法、教学内容、教学手段三个方面做了详细的论述。     

浅谈初中数学新课程教学创新能力的培养

初中数学教育作为基础教育的重要组成部分，由于其学科的特殊性，在培养学生的创新能力方面具有其它学科不可比拟的优越性。如何优化初中数学课堂教学，有效地培养学生创新能力，笔者结合数学实践，浅谈初中数学教学中如何培养学生的创新意识，谈几点体会，愿以此文与同人共勉。     

例谈新课程改革下的数学创新思维培养

在课程改革的大潮中，初中数学新教材应运而生并试用几年了，如何通过新教材的实施对学生进行创新思维的培养呢?下面我就几个教学实例，谈一下中学数学教学中培养学生创新思维的一点体会。     

试论新课程理念下分析和解决数学问题能力要素及其培养途径

数学学习的最终目的是使学生能够运用所学知识、方法比较熟练地分析和解决各种数学问题．虽然中学数学中研究的问题，都是在一定的科学背景下已经解决了的问题，从科学探索的意义上，它们已不称其为问题，但是由于学校教学过程中学生认识活动的特殊性，对于学生而言，这些仍作为一个个未知的问题提出．数学教学就是通过引导学生去探索、解决这一个个问题，从而达到掌握知识、发展智力、培养能力的目的．对数学人才的选拔和鉴别，也都是通过考查学生的分析和解决数学问题的能力而进行的．本文试着从学习迁移和认知角度，对分析和解决数学问题的全过程加以审视，从理论和操作两个层面上进行阐诛．     

新课程标准对数学教学的影响

新课程标准是国家教育意志在数学学科教学中的具体体现。小学数学教学应适应时代需要，培养学生主动、积极学习的态度和能力。     

浅谈新课程标准下的教学设计

通过“点到直线的距离”这一具体课例，详细说明了课程改革以后执行新课程标准的教学设计目标，应是学生主动参与、亲自探索、团结协作，从而培养学生的创新精神和实践能力，使学生终身受益．     

新课程理念下学生创新能力的培养

如何培养学生的创新能力是新课程标准的一个重要理念,也是当前教学的热点问题。为此,我结合近年来数学教学的实践和经验,就新课程理念下如何实施创新教育谈几点做法。     

现实的语文教学离新课程究竟有多远？

《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》自2001年7月颁布以来,争鸣日久的语文课程(内涵、性质、目标、策略)总算有了一个阶段性的历史定位,圈内圈外对语文教育教学的批评也开始聚焦《标准》的解读、建议与展望。这种充满理想色彩的前瞻性行为的确代表了语文教育教学的美好未来,是新课程走向全面实践的舆论准备,但现实的批判精神使我们意识到,新课程的实施需要一个渐进的过程,除了广大语文教师实现理念的更新和角色行为的定位外,更需要课程实施内外条件系统的重新构建,这将是语文教育的一场痛苦的革命。我们更多关注的是:现实的语文教学离新…     

高中数学教学如何适应新课程改革

新的一轮课程改革正在神州大地上如火如荼地进行,究竟如何开展新课程课堂教学是每位教师既关注又苦恼的话题。新教材以一种全新的面貌呈现在大家面前,《普通高中数学课程标准》指出：学生应＂通过不同形式的自主学习,探究活动,体验教学发现和创造的历程＂,     

浅谈数学新课程的课堂教学设计

随着新课程的实施,数学新课程的课堂教学设计也应该作出相应的变化与改革,以适应新课程理念的要求.基于这一点,结合我多年的教学实践,谈谈"新课程下的数学课堂教学设计",主要包括以下内容:加强"问题性"设计,培养学生的"问题意识";注重数学思想方法的培养;突出联系,体现自主探索与合作交流;揭示"数学精神",体现"教育价值"等四个方面内容,在课堂设计中只有体现以人为本的理念,遵循学生的认知规律,关注学生的情感、意识、品质等人文因素,才能更好地体现新课程的要求,才能真正体现素质教育的内涵.