第16届亚运会男子篮球比赛前8名球队名次排名的回归分析

对第16届亚运会男子篮球比赛前8名球队的22项技战术指标进行统计,运用逐步回归分析法和秩相关分析法对所得数据进行分析和检验。结果表明:运用逐步回归分析法对第16届亚运会男子篮球比赛前8名球队的名次排名情况分析具有较高可靠性,能够客观反映出第16届亚运会男子篮球比赛前8名球队的名次排名情况;影响第16届亚运会男子篮球比赛前8名球队名次排名情况的最主要因素是失分、得分、三分命中率和二分命中率四项技术指标;第16届亚运会男子篮球比赛前8名球队可以根据数据分析进行有针对性的技术训练,从而提高球队的名次。     

开心角

1.看起来“无法解”的问题小张、小李和小吴放学后举行了一次田径比赛.每项比赛第l、第2、第3名的得分依次为5、2、1.比赛一开始,小张获得了铅球第1名.但谁也不甘示弱,3个人你追我赶,100米、跳高……比赛在热烈的气氛中一项接着一项进行下去.最后,小吴经过顽强的努力获胜,累计总分为22分,而小张和小李都各得9分. 现在,请你告诉我,谁获得了铅球第2名?为什么? 这道题看起来没头没脑的,似乎缺少条件,怎么能解呢?别急着下结论,如果仔细分析了题目,又能抓住关键,问题是不难解决的. 2.找出伪币7个硬币中有一个是伪币,伪币只在重量上和真币有点区别…     

一道看似“无法解”的问题

李明、曹强和王小刚放学后举行了一次田径比赛.他们在赛前约定,每项比赛第一、二、三名的得分依次分别为5、2、1分,谁累计得分最多,谁就是优胜者.比赛一开始,曹强获得了铅球比赛第一名,随后三个人你追我赶,100米、跳高……比赛在热烈的气氛中一项接着一     

让数学“活”起来——谈“通分”教学片断

“通分”是小学数学第十册教材上的一个教学难点,由于这部分内容属于“纯数学”,学生学习时感到比较枯燥。如何让这部分数学知识“活”起来?我们在教学中进行了尝试,现以课始的教学实录为例具体谈谈。师:同学们,本周五学校将举行运动会,我们班要选拔一位短跑运动员,老师让圆圆和小杰进行了三次比赛,现在请同学们当裁判,比一比,谁跑得快。师:第一次比赛,圆圆用了79分,小杰用了59分,谁跑得快?生(全部举手):是小杰跑得快。因为这是两个同分母分数,分子大的分数比较大。79>59,所以小杰跑得快。师:第二次比赛,圆圆用了57分,小杰用了59分,谁跑得快…     

篮球赛

一场精彩的篮球赛刚刚结束,球迷们便议论纷纷:(1)选手们体力真棒,比赛中双方都没换过人;(2)双方技术都很高,得分最多的一个队员独得30分;有三名队员得分不满20分,并且他们所得的分数各不相同;(3)     

红花该奖谁

一、小黄鸭、小白鹅比赛游泳,谁得第一名奖谁一朵小红花。     

一个母亲和一个女儿的对话：顾逸潇和妈妈

女金：假如我是妈妈,我首先要做的是：不要对孩子的成绩过于热衷,虎视眈眈的。妈妈：这……好像用词不当吧?女儿：我要大概知道我的孩子学习能不能跟上就行了,决不贪得无厌,问过分数还想知道她是第几名,知道了自己孩子是第几名后又要打听前面名次的小朋友是谁,他们的分数是     

两道竞赛题的解法及推广

1988年上海市小学数学竞赛 有如下两道试题: 1.某校36名学生报名参加 乒乓单打冠军赛,规则是谁输了 一盘就退出比赛(且洲甸汰赛)。 那么到决出冠军为止,共需比赛 _盘(原试卷的第10题)。 2。计算99…99只99…99 一,~-J、一,一J 1988个1息88个、 1丝二旦g后所得的结界的木尾有 1988个 _个零(原试卷的第18 题)。 下面笔者来分别解答这两道题,并且给出它们的推广。 1.分析:此题一般认为用排列组合的方法来解或联想到比赛常用的安排方法来解,但这两种思路既不易求解又不便于推广。基于“每两人比赛一盘,胜者再比,输者淘汰”这一点来考虑,问题的…     

竞赛成绩

小强参加学校举行的小学生知识能力竞赛,比赛结束后,乐乐问小强得了第几名,小强故意卖关子,说：“我考的分数、名次和我的年龄的乘积是1958,你猜猜看。”乐乐想了没多久就说出了小强的分数、名次和年龄。     

谁能采到更多的果子

百米开外,有一棵果树。老师要一群学生跑向果树,看谁在规定的时间内采到更多的果子。比赛结束后,老师问采果子多的前五名学生:知道你们为什么采的果子比别人多吗?第一名学生说:我第一个跑     

让探究变得真实有效——人教实验版《利用不等式分析比赛问题3》教学反思及改进

一、探究前的铺垫 （原版） 师：进行篮球比赛时如果参赛的队伍只有两支，你认为应该如何确定他们之间谁胜谁负？ 生：看他们在比赛中是谁获得的分数多，得多者是胜利者．     

NBA总决赛

公牛队与太阳队为争夺NBA总决赛冠军,杀得难解难分.终于,比赛结束,谁胜谁负?不太清楚,只知道下列信息:(1)这场比赛双方都没换人;(2)有3名队员都得22分,但他们并不都在同一个队,除了这3名队员外,其他队员得分都不相同;     

古代骑士的剑术——击剑

奥运会击剑比赛与埃罗尔·弗林(Errol Flynn)的武侠传奇颇为相似,只不过在比赛中加入了比赛规则、保护服装和电子记分系统而已。两名对手相对而立,运用做假动作、冲刺、防守和反击等战术,谁率先获得规定点数,谁就获胜。     

趣味数学5题

1.田径比赛甲、乙、丙三个班级进行百米、跳高和跳远三项比赛,前四名得分的标准是:第一名5分,第二名3分,第三名2分,第四名1分.规定每个项目比赛的前四名都各取一人.比赛最后结果是:甲班得名     

小心支招

输了比赛没面子上次考试前,我和最要好的明友约好进行一场比赛,比比谁的分数高,结果我输了。我觉得很没面子,不愿再和她玩了,但有时又很需要跟她在一起聊天、学习。我该怎么办?刘健     

改革小学考试制度的实践和探索

为摆脱传统考试制度的束缚,努力使基础教育成为素质教育,十年,我们走过这样一段路—— 被套在分数的网里 作为一名校长,谁不希望学校的教学质量名列前茅? 作为一名教师,谁不希望班上的教学成绩位居榜首? 作为一名学生家长,谁不希望自己的孩子成为栋梁之才? 作为一名学生,谁不希望自己的学习成绩出类拔     

别说“不可解”

李明、邓强和王小刚三人举行了一次田径比赛。他们在赛前约定,每项比赛第一、二、三名的得分依次分别为5、2、1分,谁累     

《圆的认识》教学

教学内容 苏教版《小学数学》第十一 册第115—117页圆的认识。 教学过程 一、激趣导入 1．请两名学生到前面进行 “溜溜球”比赛,看谁的“溜溜球” 旋转的时间长。 2．对照“溜溜球”,说说它是 什么形状的,并说说为什么把 “溜溜球”制作成圆形的。     

在问题解决中培养创新意识──第十册“通分”教学片断与评析

…… 师：小明和小东进行４００米跑步比赛。小明１分钟跑完全程的　，小东１分钟跑完全程的　，怎样知道小明和小东谁跑得快？ 生１：看谁跑在前面。 生２：看谁先到终点。 生３：看谁跑到终点时，用的时间少。 师：同学们讲的方法都可以。但是如果我们不在现场看比赛，只知道上面的条件，该怎么办？ 生：比较　和　的大小，就知道谁跑得快。 师：对，接下来我们就一起来解决这个问题。 （出示例３，比较　和　的大小） 师：我们学过分母相同或分子相同的两个分数大小比较，上面这两个分数，分子和分母都不相同，请同学们讨论一下，该怎样…     

"通分"教学片段及其评析

“通分”是九年义务教育五年制小学数学教材（人教版）第八册第１５９页的内容，该课的一个教学片段为：师：在比较分数的大小时，会遇到哪几种情况？谁来举例说一说？生１：同分母的分数相比较，如２３１３（板书）。师：谁又能说说同分母的分数怎样比较大小？这两个分数谁大