文化素质教育的再认识与再出发——纪念我国文化素质教育工作开展20周年北大核心CSSCI

今年是我国高校开展文化素质教育工作20周年。在此,作为长期担任高等学校文化素质教育指导委员会主任的一名文化素质教育工作者,我要向教育部历任领导,特别是担任过高教司司长、教育部副部长,代表教育部首倡并长期领导文化素质教育的周远清同志,向具体分管文化素质教育工作的高教司历任领导,向支持并参与这项工作的兄弟院校领导和海内外学者,向工作在文化素质教育第一线的同志们表示衷心的感谢!     

努力推进文化素质教育

努力推进文化素质教育●华中理工大学刘献君编者按５月１２～１５日，国家教委高教司在武汉华中理工大学召开了５２所文化素质教育试点院校经验交流会。会上，华中理工大学、清华大学、南京大学等介绍了实施文化素质教育的经验和做法，反映了文化素质教育向广度和深度推进...     

关于深化文化素质教育的几点思考

一、加深认识文化素质教育的全面展开,始于１９９４年一些理工院校。这一新事物引起教育部（当时名国家教委）高教司的重视。１９９５年９月在华中理工大学召开了加强高等学校文化素质教育试点工作会议。同年１２月在北京大学举办加强大学生文化素质报告会。报告会的讲稿...     

大学文化素质教育背景分析

在我国高等学校提出文化素质教育还是９０年代以来的事,特别是１９９５年,国家教委积极支持高等教育界开展文化素质教育,并有组织、有领导地开展了试点工作。在经过三年试点之后已正式向全国高校推广,并建立大学文化素质教育基地,以使这种推广工作建立在更扎实的基础...     

加强大学生文化素质教育势在必行

加强大学生文化素质教育势在必行由国家教委高教司主持的高等学校加强文化素质教育试点工作研讨会，于１９９５年９月２０日至２２日在华中理工大学召开，共有４９所高校（Ｌ科院校２３所）的代表参加了会议。这次研讨会受到国家教委的高度重视，高教司王彦副司长主持了会...     

东南大学国家大学生文化素质教育基地

东南大学1995年成为教育部首批开展文化素质教育试点高校,1999年成为教育部首批批准建立的32个国家大学生文化素质教育基地之一。学校构建了完备的工作体系,形成了"学校统一领导、规划部署,专家决策咨询,相关职     

加强文化素质教育是时代发展的要求——高校加强文化素质教育试点工作研讨会侧记

为全面贯彻党的教育方针,提高高等教育的人才培养质量,国家教委高教司于9月下旬在武汉华中理工大学召开了“高等学校加强文化素质教育试点工作研讨会”。来自北京大学、清华大学等49所高校的校领导、教务处长共100多人参加了会议。与会代表研讨了加强文化素质教育的重要意义,交流了各校近年来开展这一工作的情况和经验。国家教委专职委员、高教司司长周远清同志到会并作了总结发言。 一、从时代发展的要求和高等教育的现状认识文化素质教育的重要性     

教育部召开高校文化素质教育工作暨基地建设研讨会

4月13日,教育部在华中科技大学召开全国高校文化素质教育工作暨基地建设研讨会,总结交流8年来高校加强文化素质教育试点经验,研究在全国高校进一步普及和提高文化素质教育工作的思路、方法。教育部副部长袁贵仁出席会议并讲话。袁贵仁指出,文化素质教育体现了教育思想、教育观和人才观的创新,也是教育实践的创新。进一步深化文化素质教育,培养全面发展的人才,构建中国特色高等教育人才培养体系,是摆在我们面前的一项重要任务。研讨会上,教育部为北京大学、清华大学、华中科技大学等32个国家大学生文化素质教育基地授牌。(薛慧教育部召开高校…     

师专学生文化素质教育初探

自1995年7月以来,在国家教委高教司的推动下,全国有五十所高校开展了加强大学生文化素质教育的试点工作。高校和教育理论界还就加强文化素质教育问题,进行了不少的理论研究和探讨。可以说,加强对学生的文化素质教育在许多高校已成为热门话题。但在师范专科学校,对此却显得比较冷淡。因此,对师专有没有必要加强对学生的文化素质教育,以及这种教育的基本要求、基本途径有必要进行一些研究和探讨。一、师专学生的文化素质亟待提高我国大学生的文化素质教育薄弱,文化素质偏低,这是一个带普遍性的问题,这几乎是高教界公认的事实。师范…     

对新时期大学生文化素质教育的思考

在教育部的领导与推动下,在全国高等学校文化素质教育指导委员会的努力下,我国高校的文化素质教育已经走过了20年的历程。新时期,党和国家为教育事业提出了立德树人的根本任务,明确了新的方向。在立德树人的根本任务下,如何推进文化素质教育深     

建构文化素质教育课程体系的理论与实践

近几年来,在国家教委（教育部）的领导和支持下,华中理工大学不断推进文化素质教育的有关工作,经过全校的共同努力,已初步形成了由三个层次、六个方面构成的加强大学生文化素质教育的基本体系。我们认为,加强大学生文化素质教育有多个层次、多个方面的工作要做,但建构课程体系是其中基础性的工作,因为对于高等学校来说,课程教育毕竟是主渠道,其他文化素质教育形式,如举办人文社会科学系列讲座,开展多种形式的校园科技、文化活动,开展社会调查与社会实践活动等等,都需要第一课堂的课程教育作为基础。因此,第一课堂建设应是工作…     

对文化素质教育的回顾与思考

在教育部领导下,全国高校加强文化素质教育的实践已经开展整整十年了,它对推动大学教育思想的转变,改进大学的课程体系,改善大学的文化氛围,提高学生的全面素质,发挥了重要的作用。本文结合清华大学的实际进行简要的回顾,并对深化文化素质教育作一些思考。一、历史的回顾在过去的十年里,清华大学在以往工作的基础上,主要做了三件事:其一,以教育理念和教育思想的大讨论为先导,在理念与实践的统一上,对加强文化素质教育达成了共识,形成了“在通识教育基础上的宽口径专业教育”的模式,文化素质教育被置于基础性的位置。持续探讨文化素质教育课…     

谈理工科大学的素质教育和文化素质教育

1999年元月,江泽民总书记视察内蒙古大学时指出：文化素质教育很重要,应当好好抓,理科的学生要加强学习人文方面的知识,文科的学生要加强学习自然科学方面的知识。江总书记的讲话指明了大学生文化素质教育的发展方向和主要内容。毋庸置疑,强调和加强大学生文化素质教育是我国当代高等教育改革进程中具有深远影响的一件大事。特别是自1995年在教育部直接领导下开始的加强大学生文化素质教育工作以来,众多高等学校多方探索加强文化素质教育的途径和方法,已经积累了一定的经验,相应的理论研究也有了长足进步。当然,面临文化素质教育…     

对于深化文化素质教育的一点认识

加 强大学生文化素质教育工作是一个逐步深入的过程 :从起初提倡大学生阅读中外文化经典著作（“应知应会”） ,到广泛开展课余文化活动和社会实践活动 ,在教学计划中增加文化素质教育的必修和选修课模块（现在通常包含在所谓“通识教育”模块中） ,提倡在专业课程中渗透人文精神 ,直到教育部领导提出“三提高” ,即提高大学生的文化素质 ,提高大学教师的文化素养和提高大学校园的文化品位和格调。这个深入过程 ,既是文化素质教育本身的深化 ,也是学校参与教育人员面的扩大———从教务、学生工作干部和思想政治及人文社会科学课程教师到专…     

郑州大学“国家大学生文化素质教育基地”系列报道之三 郑州大学:文化素质教育的龙头学校

教育部在建立全国32个“国家大学生文化素质教育基地”时,曾明确指出:基地建设的任务之一,就是探索文化素质教育的途径与方法,总结和推广工作经验,推动全国高校的文化素质教育工作。郑州大学作为“国家大学生文化素质教育基地”,在建立之初,就把     

第二届教育部高等学校文化素质教育指导委员会委员名单

为进一步加强教育行政部门对高等学校文化素质教育和图书情报工作的宏观管理和指导,充分发挥专家学者的研究、咨询和指导作用,经学校和有关单位申报,在比较广泛征求意见的基础上,于2004年2月成立了第二届教育部高等学校文化素质教育指导委员会和第二届教育部高等学校图书情报工作指导委员会(以下简称指导委员会)。指导委员会是在教育部领导下,对相应工作进行研究、咨询、指导和服务的专家组织。指导委员会成员由教育部聘任,任期从2004年起至2008年止。顾问:张岂之西北大学胡显章清华大学王义遒北京大学主任委员:杨叔子华中科技大学副主任委…     

发挥合校优势加强大学生文化素质教育

发挥合校优势加强大学生文化素质教育四川联合大学教务处一、转变教育观念树立综合素质教育思想近年来国家教委高教司提出了素质教育，确立了厚基础、宽专业、高素质的要求。最近又提出开展大学生文化素质教育。我们认为这是符合当代科学文化及社会发展要求的。在实践这一...     

着眼医学特色 探索文化素质教育的有效途径

面对21世纪医学科学的发展,在医科院校开展文化素质教育工作是时代的要求,是医学科学发展的需要,也是转变医学教育模式、提高医学人才培养质量的需要。自1999年1月我校被教育部批准为国家大学生文化素质教育基地以来,抓好文化素质教育工作成为     

再论文化素质教育

再论文化素质教育王义遒金顶兵提要本文分３个部分对文化素质教育问题进行了比较深入的探讨。第一部分探讨文化素质教育的历史背景和时代意义,指出文化素质教育符合高等教育发展规律,也是人类教育历史发展的必然趋势和时代发展的需要。第二部分对文化素质教育的内涵及其...     

文化素质教育与人才培养模式改革

正高校文化素质教育的定位、目标与实施国内大陆文化素质教育的实施始于20世纪末,由教育部发起和部署。1998年教育部颁布《关于加强大学生文化素质教育的若干意见》,明确提出:加强文化素质教育,促进教育和思想观念的转变,推进高校人才培养模式、课程体系和教学内容的改革,培养高质量的人才。2010年教育部召开了"高等学校文化素质教育开展15周年纪念大会",回顾总结了高校文化素质教育的进展与成效。