高职院校大数据技术与应用专业的课程设置研究

大数据技术的研发及应用的背景下,加快了社会经济结构的调整步伐,并对人才培养模式提出了更高的要求.基于此,本文以高职院校为切入点,指出大数据产业对人才的具体需求,阐述了高职院校大数据技术与应用专业的课程设置特征,从基础课程、专业课程、核心课程三个方面出发,探讨了大数据技术与应用专业的课程设置,以供参考.     

高职院校专业设置预警机制研究

针对目前高职院校存在的专业设置困难等问题,通过阐述高职院校专业设置预警机制定义、专业设置的基本原则,在研究高等职业教育专业设置预警机制意义的基础上,研究高职院校专业设置预警机制的影响因素及高职院校专业设置预警机制的注意事项。     

高职院校专业设置与结构调整机制分析

本文从湖北省及长江职业学院的专业结构分析入手,指出高职院校专业设置过程中出现了盲目设置、同质化严重、市场适应性不强以及管理机制不完善等现象,从明确专业建设理念、明晰专业建设思路、完善建设评价体系、构建专业培训平台、探索中高衔接等五个方面提出了对策。以使高职院校的专业设置与结构调整机制逐渐适应区域产业升级和结构调整需要。     

高职院校专业设置预警机制的建立

针对目前高职院校专业设置与地方经济社会发展严重脱节,以及对专业的定位不明确,导致专业设置后教学培养难以推进等问题,高职院校应尽快建立科学的专业设置预警机制。文章分析了高职院校专业预警机制建立的必要性,以及建立预警机制的理论依据,并论述了专业预警机制建立的方法,以期为高职院校进行合理的专业设置及专业建设提供参考依据。     

大数据时代高职院校人本教育管理的创新探究

高职院校要在信息化时代下积极地依托大数据平台的功能,通过将大数据与高职院校人本教育管理工作有机融合,科学合理地提升教育管理的质量和效率,保证教育管理主体能够真正地由自然人转变为社会人,全面推动教育主体人的自由发展,实现人本身的复归.     

高职院校专业设置预警机制研究

新职业岗位的不断涌现迫切需要技术技能型人才的输出,专业设置预警调控机制成为高职院校革新人才培养工作、提升教学质量的必要手段。基于对高职专业设置的影响因素分析和实证显著性分析,建立基于五维结构模型的预警指标体系,并构建预测预警模型。高职院校应完善人才供需预测和信息共享机制,加强专业设置预警决策机制,建立新专业设置风险防控机制。     

高职院校专业设置预警机制指标体系构建研究

近年来高等职业教育得到迅速发展,然而在发展的同时也存在专业设置不合理等一系列现实问题。构建高职院校专业设置预警机制有助于学校动态地调整专业,优化专业结构,提升办学质量与效益,其中指标体系的构建是重要基础。从高职院校专业设置预警机制指标体系的构建原则出发,初步构建了一套高职院校专业设置预警机制指标体系,提出合理预警机制指标体系的策略,即集合多方力量共同探讨,保证指标体系的科学全面;全面考察数据获取途径,保证指标体系的有效可行;动态跟踪监测及时调整,保证指标体系的灵活合理。     

关于高职大数据专业数学课程设置的一点设想

当今时代是大数据的时代,近年来开设大数据专业的高职学校越来越多,然而与高职大数据专业相关的数学教材却寥寥无几。本文由高职大数据专业的人才培养目标入手,针对大数据专业的数学课程内容及授课方式,提出关于教材、授课形式等方面的一些设想。     

基于大数据的高职院校专业动态调整机制研究

随着产业经济的发展,产业结构调整与高职院校专业的结构性矛盾日益突出,大数据的发展为解决这一问题提供了切实可行的路径.从分析经济产业结构如何推动高职院校专业结构调整的逻辑入手,利用大数据分析产业变革对人才培养质量的影响,构建专业调整的框架体系,建立产业结构与高职院校专业结构、专业理论体系变革协调发展的机制,以增强高职院校专业结构与区域产业经济发展的适应性、协同性,提升高职院校服务地方经济发展的能力.     

大数据背景下高职院校学生工作的创新路径

大数据时代,高职院校传统的学生工作模式受到冲击和影响。面对高职学生思维活跃、信息辨别能力不足、过度依赖网络、思考能力减弱、热衷网络消费、非理性行为风险增高等特点,传统的学生工作模式已无法精准识别学生、个性化服务学生、全面评价学生、主动预测学生,而大数据的理性特质、海量数据分析、信息共享有利于高职院校学生工作的创新。因此,可利用大数据技术,构建精准学生工作体系、深挖资助与就业信息、挖掘综合行为数据、联通一体化数据建立精准画像,实现高职院校学生工作的个性化、精准化、敏锐化、智能化。     

大数据背景下的高职旅游教学创新改革探究

大数据背景下,旅游专业不但要注重旅游业的发展趋势,更需要在旅游教学中引入全新的教学模式.但现在我国高职旅游教学存在诸多问题,如教师的教育思想落后、旅游人才的定位不符合培养方案;教学模式单一;教学方法与课程设置不科学;实践性教学未达到标准,实践教育难以满足现实需求;旅游专业教师队伍的综合素质还需提升等.因此,应采取诸如实...     

大数据背景下会计类高等职业教育创新发展研究

首先分析大数据背景下社会对会计类专业人才提出的全新要求,并总结当前会计类高等职业教育中存在的主要问题。进而在此基础上,从重新明确人才培养目标、加强学生职业能力培养、组建双师型的教学团队、全面整合会计课程内容四个维度,提出大数据背景下会计类高等职业教育创新发展的有效路径,旨在能够革新传统会计类高等职业教育模式与人才培养体系,真正培养出企业所需的会计人才。     

高等职业教育专业设置的路径探索

专业设置与调整是高职院校所有教学工作的逻辑起点,影响并制约着学校办学水平和办学质量。随着区域经济的飞速发展,产业结构不断调整,高职院校应根据专业设置的特点,坚持科学合理的专业调整路径和方法,不断优化专业结构、建立就业预警的调整机制、夯实政校企合作机制和打造专兼职教学团队,引领高职院校向内涵发展转型。     

大数据背景下的信管专业课程设置探究

2017年2月以来,教育部积极推进新工科建设,针对新兴产业和传统工科进行升级改造。根据教育部本科专业目录中信息管理与信息系统专业可授管理学学位或工学学位的指导意见,同时结合大数据特征,通过对比分析数据科学与大数据技术、大数据管理与应用、传统信息管理与信息系统专业课程设置及课程之间的关系,提出大数据背景下的信管专业课程设置的思路和方法;以大数据发展及其人才需求为视角,结合国内信管专业人才培养现状,进一步对信管专业(大数据方向)主要课程设置进行优化和探讨。     

高职院校大数据技术创新实验室建设与研究

随着大数据技术的落地与发展,各高职院校为适应社会发展需求和企业人才需求,纷纷开设大数据技术与应用专业。在日益完善大数据专业人才培养、课程体系结构和企业岗位需求同时,也更加注重该专业人才培养过程中的实验室建设。文章以作者单位大数据实验室为研究对象,对其整个建设过程加以详细说明,并对今后该创新实验室对专业人才培养、课程体系建设、学生技能竞赛、企业岗位需求和教师科研等方面进行深入研究和探讨,为其专业培养大数据技能型人才提供有力保障。     

大数据战略下高职院校会计专业教学改革途径探析

"云物大智"时代,高速发展的大数据信息技术与各行各业深度融合,会计的外部生存环境发生巨变,会计改革创新势在必行。如何将大数据信息技术融入专业教学成为高职院校会计专业"三教改革"的重难点。以大数据战略为背景,文章从课程体系建设、产教融合构建、教师塑造、丰富教材、创新教法等五个方面,剖析了高职院校会计专业基于信息技术和"智能大数据"的教改途径,以期为高职院校会计专业教学的改革提供一定思路和参考。     

大数据化时代背景下的高职英语教学模式微探

在如今信息时代不断发展的背景下,我国高职教育在迎来发展机遇的同时,也面临着许多挑战。如何改革传统英语教学模式,适应大数据时代的发展需求,乃是当今高职院校英语老师亟待解决的课题。本文探讨了大数据化时代背景下创新高职英语教学模式的策略。     

大数据背景下高职商务英语教学改革新思路探索

基于大数据背景,分析了高职商务英语教学现状,并探讨了大数据为高职商务英语教学带来的机遇和挑战。在此基础上,分别从构建信息化教学模式、合理运用大数据技术、提高教师的综合素养等方面,提出了商务英语教学改革的新思路。以期提高学生的英语综合能力,推动商务英语教学的信息化建设。     

论高职计算机专业创新教育

大力培养计算机专业高技术型人才是高职计算机专业的重要课题。创新教育,势在必行。构建培养模式、任务驱动教学、综合性实验设计工学结合等方法,是打造创新特色,全面提高学生的能力和创新意识的有效途径。     

山西省高职院校专业设置结构分析

为行业企业及经济社会发展培养高级技能型人才,是高职院校的办学定位和人才培养目标。专业设置是高职院校保证可持续发展、提高办学水平的决定性因素。课题组以2015年山西省高职院校年报统计数据为依据,对全省高职院校专业设置结构进行了分析,并提出了一些建设性意见和建议。