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近日，读小学二年级的儿子的班主任要求学生每晚收看中央电视台播放的《新闻联播》，并要求记下重要的新闻内容。往日专看动画片而对新闻不闻不问的儿子拿着小本子不得不坐下来一边看一边记，慢慢地从不适应到适应，从中学到了不少东西。 小学生看《新闻联播》，愚以为实乃明智之举。其利有三：首先有利于培养振兴中华的使命感和责任感。由于长期以来，教师以学生平均分数来衡量教学水平，学生以考分来判断好差，致使大多数学生是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，对国家大事漠不关心。因而必须从小培养孩子为中华民族崛起而读书的使命… 相似文献
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这是一节《年、月、日》的练习课,上节课前我和四(3)班的同学一起学习了时间单位年、月、日、世纪、季度的知识,课后布置学生通过各种方式了解其他时间单位的知识。于是一上课,我就问学生:“关于时间单位,你已经知道了哪些?” 相似文献
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<正>缘起某日上课,内容是人教版《数学》一年级下册第五单元“认识人民币”。课尾总结时,我提问：这节课我们认识了人民币,你学到了什么？学生纷纷举手说自己的收获。我又问：你还想知道关于人民币的哪些知识？一个个有意思的问题随即出现。学生想了解的人民币知识很多,于是,我决定课后做一次调查（下图）,全面了解学生的想法。 相似文献
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语文教学应该怎样联系生活呢 ?应采取哪些措施才不致于流于形式 ?笔者认为 ,语文教学联系生活的途径主要有八种。一、组织学生收看中央电视台《新闻联播》节目中央电视台每晚七时播出的《新闻联播》节目 ,是语文教学联系生活的最简捷的途径。这套节目涉及国内外政治、经济、军事、文化、科技、教育乃至于山川风物等 ,大到国家大事 ,小到一草一木 ,许多内容都是学生应该了解知悉的。随着我国电视事业在农村的逐步发展 ,不少农村中学也跟城市中学一样 ,教室里装上了电视 ,或是闭路电视 ,有的学校还可以自办节目。这就为以班为单位组织学生收看… 相似文献
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湖北省教学研究室《晨会活动指导》编写组 《湖北教育》1996,(Z1)
根据国家教委制定的《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划(试行)》的有关精神和要求,全省小学起始年级从1993年秋季,应普遍开设晨会活动课。为方便承担晨会课的教师上好晨会课,由湖北省教研室组织编写了晨会教师用书——《晨会活动指导》,该书经湖北省中小学教材审定委员会审定并在襄阳、当阳、黄州、武穴、公安等地试用。使更多的教师进一步理解编者意图,了解该书整体内容、体例及指导思想。现将有关问题加以说明。 一、《晨会活动指导》编写的指导思想 我们编写《晨会活动指导》注重突出晨会活动的思想性,着眼于提 相似文献
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“看、听、录、议、编”是笔者在时事教学中摸索出来的“五步教学模式”。此模式分三个环节进行。第一,课前收集储存:看、听、录看电视、听广播。每天收看中央电视台一台19点的“新闻联播”,有选择性地收看“经视新闻”、“湖南新闻”等。每天中午,组织学生集中收看中央台的“新闻30分”。录时事。学生把从电视里看到的、广播里听到的、周围留心观察到的时事信息按时间、新闻来源和内容归类,如国际新闻、国家大事、省内新闻、教育新闻、体育新闻以及其它的信息等。鼓励学生写上自己的认识、感受及体会。为了促使学生形成习惯,教师应经常进行… 相似文献
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传统晨会课是老师讲、学生听,学生只是被动地接受教育,缺少真正的参与。一次,我班的小东由于骑快车而摔破了头。为了教育学生注意交通安全,我在晨会课上让小东“现场说法”。小东上讲台把当时的情况详细地说了一遍。由于是学生熟悉的事,他们听得专心致志,如临其境,情绪也随之跌宕起伏。然后,我让学生把知道的其他交通事故说给大家听,同学们都争先恐后,说了很多事例。最后,我再让学生总结交通必须注意的安全事项。这时候,每位学生都意识到了安全的重要性。与以前相比,这堂晨会课贴近学生实际生活,学生在积极参与的过程中受到了自我教育,同时… 相似文献
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周小兵 《数学大世界(高中辅导)》2010,(11):29-29
一次晨会课,当我说到侵华战争中,日军在南京屠杀了我30多万同胞时,我以为我的学生会吃惊,会愤怒,会伤悲;出乎意料的是学生很平静,这时学生问了一句：“周老师,30多万是多少？”我恍然大悟,学生对30多万这个数的感知还比较模糊。 相似文献
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一、灵感来自晨会课读报去年,我在班级建立了每星期二次读报的制度。开始阶段,一切均由教师一手操办,寻找落实报纸内容,课堂里朗读新闻报道,读后再联系班级工作适当提一些具体要求。一学期后,逐步放手,把晨会课读报的主角位置让给了班级的学生干部,有关事宜放手由他们负责主持。 相似文献
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师道苏教版四年级《找规律》一课安排的是简单的搭配问题,对于本节内容我曾先后两次执教,对如何真正地把规律找出来深有体会。第一次执教1.引导学生观察例题图,问：请你们仔细观察这幅图,从图中你获得了哪些信息？我要让学生明确要求及问题：买一个木偶娃娃,再配上一顶帽子,有多少种选配方法。 相似文献
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正近年来,青少年德育问题始终为社会各界所关注,青少年的犯罪率居高不下,从总体现状来看,人们不禁要问,我们这么多年的德育工作哪里去了?作者结合自身工作实际,觉得晨会课是农村小学生道德价值取向的一个生长点。一、众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处——邂逅晨会课班主任工作是进行日常思想品德教育和指导学生健康成长的最为重要的途径。而晨会课是农村小学生道德价值取向的有效平台。在工作之初,觉得10分钟的晨会课没有什么内容可以讲,因此也就无关痛痒的给学生们讲些无关紧要的话题。可是后来与学 相似文献
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晨会课是每天的必修课,是班主任与学生面对面、心对心交流的最佳时间。教师精心的计划与设计会使晨会课生动、深刻起来,使学生在积极、互动、体验的旋律中养成良好习惯,感悟人生。因此,要精心选择晨会内容,巧设晨会小栏目,巧选晨会主持人。紧紧抓住每天晨会十分钟,必定会促进学生思想道德的养成。 相似文献
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张永和 《苏州教育学院学报》1997,(2)
晨会课是纳入国家教委规定的课程设置之中,排在一天课程之首(?)课程,时间十分钟.然而在具体执行开足全课程时,仍然没有引起教师对晨会课的高度重视,在此时间内,往往出现无计划、无目的、无要求地处理班级日常工作之事的情况.如:交费一类杂事;查询回家作业是否完成;追问值日生工作有否做好?调查早读课的出缺勤情况,甚至利用晨会课时间完成早读课布置的作业等等.即使教师在《班主任手册》上填上了周二到周五的晨会课内容安排,但也只停留在纸上,没有落实在具体的课堂教学中,因此晨会课的教学效果甚微.那么如何来改变这一状况呢? 相似文献