枣阳一中切实加强对学校体育工作的领导

<正> 湖北省枣阳一中现有38个教学班,2498名学生,7名体育教师。近几年来该校认真贯彻《中小学体育工作暂行规定》,切实加强了对学校体育工作的领导,使学校体育工作出现了新的面貌。一、建立机构,加强领导学校建立了由党支部书记、校长、教导主任、体育教研组长参加的领导小组,并确定一名副校长分工专门抓体育工作。每周的党支部会、行政会,都坚持研究体育工作,并提出切实可行的具体任务和要求。领导经常深入教研组和体育教师一起搞教学研究,深入教学第一线看课,并及时提出改进教学工作的意见。据     

初中体育教研组建设方法与技巧

<正>体育教研组是体育教师教学研究的基本组织,是体育教师成长的内部环境,学校体育工作的好坏很大程度上取决于体育教研组的工作水平与工作效能,对此,根据自己的经验     

让教研活动助推个人专业成长

<正>体育教研组作为学校重要的一个部门,其教研氛围与质量直接影响学校体育的整体水平。因此,建设好教研组显得非常重要。体育教研组的工作可以说千头万绪,但是最重要的任务还是"教研",具体研究体育教学与训练中遇到的一些问题,从而不断提升体育教师的工作技能,更好地促进学校体育的开展。由于体育教师群体的特殊性、专业性,与其他教研组的活动形式与内容等方面存在很大的差异性。但是,当下的体育教研组的教研氛围与质量还     

如何做好体育教研组的日常管理工作

<正>如何建设优秀的体育教研组,并促进体育教师素质的提高、推动学校体育工作的开展,是当前各校体育教研组面临的一个重要问题。笔者根据自己学校体育教研组的建设情况,提出了如下的策略方法。一、建立学校体育教研组常规工作管理制度     

如何创建优秀体育教研组

<正>创建优秀体育教研组与促进教师专业化发展是全面实现素质教育、构建21世纪教育体系所必需的一项工作,而教师的专业化发展又在很大程度上依赖于教研组的建设和发展。笔者所在学校的体育教研组就一直以创建优秀体育教研组为目标,促进体育教师的专业化发展。     

构建研究型体育教研组的基本原则

<正>体育教研的目的在于提高体育教师的专业水平和综合素质,服务于新一轮的体育课程改革,促进每一个学生的全面发展。而教研组作为教学研究的载体,它以学科为基本单位,同一学科的教师在一起开展教学研究等活动,有利于学科内教师相互学习、交流和共同提高、共同成长。总之,体育教研组的直     

体育教研组有效管理的三个“基本点”

<正>教研组是贯彻学校教学措施的基层单位,它主要围绕教学工作开展各种教学教研活动。如,组织教师深入学习课程标准与理念、制订教研组计划、组织教师集体备课、开展相互听课与评课、开展学科改革试验和专题研究、组织各种类型的公开课与观摩课、探索教学模式与方法等。在教学实践中笔者学校的体育教研组严抓三个"基本点",使得教研组工作有序、健康、充满活力,有力地促进了体育教师的成长。     

创建“研究型”体育教研组的五个核心要素

结合创建"研究型"体育教研组的重要意义,提出从突破"校长重视学校体育;渴求获得主动成长的机会和平台;不拘一格的参与培训、教研和科研是提高"研究型"体育教师团队教科研能力的关键;团结务实是创建"研究型"体育教研组的基石;从"学习型、反思型、复合型和创新型"教师逐步蜕变为"研究型"体育教师,以提高"研究型"体育教研组的整体实力"等核心要素来探索创建"研究型"体育教研组。     

学习型教研组:教师专业发展视阈下体育教研组的应然走向

采用文献资料、逻辑论证等研究方法,对教师文化、学习型体育教研组与体育教师专业发展之间的内在关系进行探讨,指出了传统体育教研组存在的弊端:过于行政化的组织管理使得体育教师专业发展的主体性难以发挥;缺乏互信的组织氛围使得体育教师专业合作落入形式主义窠臼;教研组共同愿景的缺失,削弱了团队的凝聚力。文章最后基于学习型组织的文化特质和价值取向提出了学习型体育教研组建设的路径与对策:建立共同愿景,发挥有效激励作用;改善心智模式,培养体育教师的反思意识;培育新型合作文化,打造学习型团队。     

实行学校体育与卫生工作相结合

<正> 为了更有效地增进学生的健康,增强学生的体质,上海育才中学把学校的体育、卫生工作紧密地结合起来,调整了体制,把体育教研组和学校卫生室合并成立体育卫生教研组。任命体育教师为组长,卫生教师为副组长。为加强学校体育、卫生工作的医务监督和指导,提供了组织保证。例     

推荐一张体育教研组周志表

<正> 中学体育教研组采用周志表进行工作量化评估检查,在教学、课余训练、业务进修、组织课外活动及出勤等方面对体育教师和体育组工作记录考评,有利于加强体育教研组的管理和便于学期或学年的工作总结,亦可做为资料(大事记)保存。(见附表)     

如何加强体育教研组建设

体育教研组是学校体育教学管理的基层组织,是促进体育教师专业发展的重要基地,是实施体育课程改革的阵地。加强体育教研组建设,有利于学校体育工作的规范化、制度化、科学化,有利于提高学校体育工作的整体水平。本文就教研组建设的十一个方面提出了一些建设性的策略方法,与广大同行进行探讨。     

洪泽县中学体育教师工作细则

<正> 体育教师是学校体育工作的具体执行者,工作得好坏,直接关系到学校体育任务能否完成。为此,明确体育教师的职责,有重要的意义。制订《体育教师工作细则》,是对体育教师的课堂教学,组织早操、课间操、课外体育活动,实施《国家体育锻炼标准》和《中学生体育合格标准》,搞好课余训练、组织体育竞赛,进行体质测定等项工作实施程序控制,以求建立正常的工作秩序,提高工作效率。使《学校体育工作条例》在我校能进一步落到实处。第一章课堂教学第一条课堂常规。体育教师必须遵守本校制定的《体育课堂常规》中“对教师的要求”。讲究仪表,做好充分的课前准备,不准私自调课、停课、不准提前下课。第二条教材。体育教师必须按照本校制定的《洪泽县中学各年级体育教学计划》中规定的教材上课,如有改动,须经教研组同意。第三条备课。室外课必须使用教研组统一印制的教案纸。新教师教学考评过关前,必须备详案,各级公开课必须备详案。体育教     

当好体育教研组长的体会

学校体育的具体工作主要是靠体育教研组。特别是教研组长去运筹,实施和完成。怎样才能当好体育教研组长工作呢?我从事三十多年工作实践过程中,有如下几点体会。一、忠诚于学校体育事业要当好体育教研组长工作,首先必须树立全心全意忠诚于学校体育事业,决心为增强学生体质而吃苦耐劳的献身精神,关心学生的身心健康,加强工作责任感。只有这样,才能勤勤恳恳、扎扎实实地带领全组体育教师认真搞好体育教学工作和完成各项学校体育工作任务。二、争取领导重视,切实当好“参谋”     

我校体育教研组工作的做法

<正>我校现有六十二个教学班(纯高中),十位体育教师,平均每人每周十四节课。十位体育教师中有中国共产党党员五人,高级教师五人,南通市体育学科带头人一人,县体育学科带头人一人,县体育学科骨干教师三人。2001年以来我组教师在省教学比赛中获一等奖一人次,市教学比赛中获一等奖三人次,二等奖两人次。2003年以来体育组被评为南通市优秀学科组,学校被评为南通市和江苏省体育教育先进学校。为了相互交流,共同把教研组工作做好,我把我们开展教研组工作的主要做法与大家分享。     

培英育才 多做贡献——记省特级教师吴捷丰

吴捷丰老师是潮阳县南侨中学体育教师、教研组长兼县业余体校游泳教练员。他有高度的事业心和责任感,认真搞好学校体育教学;不辞劳苦,坚持开展县业余游泳队的组织训练工作,精心培育出一批批的优秀运动人才,为发展国家的体育运动事业做出了积极的贡献。     

中学体育教研组的群体特征与管理效能

本文通过大量的资料分析、二轮问卷共710人次的调查和二次实地考察等研究万法。对我国30个城市共305个中学体育教研组各方面情况进行了广泛的考察和调研,从社会心理学的角度,分析和研究了体育教研组的群体特征与管理效能。在此基础上,将调查的305个中学体育教研组,按14个评定指标进行了聚类分析,并用闵可夫斯基距离公式,建立了判别体育教研组类型的三个数学模型,为学校领导及体育教师科学地评价和衡量体育组工作,加强体育教研组的建设和管理提供了理论依据。     

体育教研组的教与研

<正>随着课程改革的不断深化、素质教育的深入开展,体育教师开始由技能实践型向实践型和科研型相结合的复合型转变。那么,学校体育教研组如何才能正确引领一个体育教师团队的发展与进步,笔者认为,在教研组的管理工作中,主要应从以下三个方面做起。     

建设高效教研组的方法与要求

<正>一、合作交流——促进团队成长体育教研组的建设离不开"团队"精神的引领,只有正确理解和准确把握"团队"精神的思想内涵,才能把教研组建设成为优秀的基层组织,教研组也才能成为体育教师专业     

小议运动技能提升的有效途径

运动技能是指运动技术内化为人从事运动的一种能力。体育教师学习运动技术、掌握运动技能才能更好地完成体育课程教学内容,也是开展好学校体育工作的必备条件。如何保证新老体育教师拥有良好的运动技术?厦门市近些年做了一些有益的尝试,并取得了一定成果。一、教研组教研"以研促训、研训一体"是学校依托教研组或备课组,每月定专题、定内容、定项目,按教研组的实际情