议邓小平“解放思想”观

现阶段,我国掀起的围绕社会主义现代化建设展开的改革开放,是一场从未有过的开创性运动。推进这场运动的前提,首先需要人们转变思想观念。学习研究邓小平“解放思想”观,不仅是深入学习邓小平理论的需要,而且是发展这一理论的重要环节,更是推进社会主义市场经济深入发展的必不可少的工作。一、何为“解放思想”？　　早在党的十一届三中全会前夕,邓小平就向全党发出了“解放思想”的号召,他指出：“解放思想,开动脑筋,团结一致向前看,首先是解放思想。只有思想解放了,我们才能正确地以马列主义、毛泽东思想为指导,解决过去遗留…     

论解放思想的正确方法

解放思想就是实事求是,不能简单地把解放思想归纳为胆子大小,“过”与“不及”都需解放思想。应把解放思想放在一定的历史条件中去具体地分析其内涵。要做到解放思想,就必须掌握客观规律,就必须在一定的客观条件下发挥主观能动性,就必须不断创新。创新要求我们学习科技知识,注重调查研究,发扬民主精神。     

学习邓小平理论 发展来华留学事业

党的十五大把邓小平理论确定为我们党的指导思想,号召全党认真学习邓小平理论,推动各项工作的发展。邓小平同志坚持解放思想,实事求是,亲自制定了改革开放政策,使我们伟大的祖国在短短的20年间发生了巨大的变化,取得了举世瞩目的伟大成就。来华留学工作是我们国家改革开放事业的重要组成部分,学习邓小平理论,发展来华留学事业,是改革开放的需要,是教育面向现代化,面向世界,面向未来的需要,也是实施“211工程”,建设一流大学的需要。一、学习邓小平“三个面向”的理论,认识来华留学工作的深远意义邓小平同志指出,教育要“面向现代化,面向世界…     

略论提高企业管理培训的实效性

一、树立新的教育培训观念,奠定提高企业管理培训实效性的思想基础(1)“终身学习”的思想观念。江泽民总书记在1999年全国第三次教育工作会议上的讲话中强调:“终身学习是当今社会发展的必然趋势。一次性的高校教育,已经不能满足人们更新知识的需要。我们要逐步建立和完善有利于终身学习的教育制度。”与此相应的“终身教育”观念已经成为世界潮流。随着人类的知识呈指数增长而出现“知识爆     

新理念下地理教学的两点尝试

对学生来说，当学习来自外在的要求、逼迫时，学习就会成为一种负担、一种压力，学生的体验是痛苦的，苦涩的。如果没有顽强的毅力，从某个角度说，苦学是一种不能持续的学习行为，如果学习是来自内在的，是学生自己的精神需要，它就会成为一种愉悦的劳动。“乐学”才是一种可持续的学习行为。于是我认为需要改革的就是改变学生“受逼”学习的状态，让学生“乐学”。[第一段]     

视觉实验——转变教学模式和方法的一种思维方式

中国美术教育长期以来所遵循的是一套被狭隘理解并逐渐教条化了的教学模式。它造成今天应试性学习定势的形成 ,使学习成为一种机械的学艺 ,以至美术教学被人们误解为是一项“轻松的教学工作”。当然本文所阐释的是作为美术教学本身的必然改革 ,这一时代意识已经不能被忽视 ,它必须是来自我们自身的危机意识所带来的一种知识结构的重组。它需要我们在新的角度和知识层面形成相应的思维方式和教学理念 ,从而建立新的教学模式 ,走出以往的狭隘意识和守旧心态。     

新课程与教育科研

◆我们以为,不妨把中小学教师搞科研特别是进行课题研究的目的定位放得低一些,定位于这样两方面一是通过学习,促进对有关教育现象和问题的深入思考;二是通过实践,解决自身在教育教学中遇到的问题。◆实施新课程,不懂教育科研的教师常常只是个“教书匠”,不能成为时代需要的研究型教师,更不能成为教育家。     

从“魔鬼”到“天使”的蜕变——谈英语教学中学习激发点的挖掘

长期以来英语学习因其海量的词汇和繁杂的语法成为众多学生心目中的“魔鬼”,我认为这是方法欠妥造成的。只要我们抓住英语学习的特点,遵循语言学习的规律,解放思想,引导学生认识到英语作为一门语言的作用,就可能有效地将其从让人生畏的“魔鬼”转化成美丽的天使。     

关于在我校开展数学学习突击运动的总结

大跃进的1958年过去了,全校师生以欢欣鼓舞的心情迎接苦战三年中有决定意义的一年——1959年。校长传达了县教育工作会议精神,号召师生在新的一年鼓足干劲、大放卫星,以更大的成绩迎接十届国庆。数学教师根据“数学教学”杂志上介绍的经验,提出在全校开展一个“数学学习突击运动”。通过运动端正学生学习态度,改进学习方法、激发学习自觉性,突破难点,提高学习质量。我们把这动作为共产主义教育运动的继续(当时共产主义教育运动已将结束),通过这次运动,破除迷信、解放思想、消除“在学习上、尤其在数学学习上不能搞突击、不能搞群众运动”、“数学难学、神秘”和“今年劳动多影响了学习质量”等论调,发扬敢想、敢干、互助协作的共产主义     

中共云南省委高校工委云南省教育厅2004年云南省高校宣传思想政治工作要点

一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面深入学习贯彻党的十六大精神,自觉同以胡锦涛同志为总书记的党中央保持一致,着眼于巩固马克思主义在高校意识形态领域的指导地位,着眼于服务云南全面建设小康社会的需要,着眼于服务我省高等教育改革、发展、稳定的需要,着眼于服务大学生全面发展的需要,解放思想、实事求是、与时俱进,努力开创我省高校宣传思想政治工作新局面。二、工作思路以深入推进学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮,学习贯彻党的十六大和十六届三中全会精神为主线,着力于推进“三个代表”重要思想进教材、进…     

论坚持解放思想 实事求是的原则与条件

解放思想、实事求是是指导我们科学认识“什么是社会主义” ,探索实践“怎样建设社会主义”的思想路线。因此 ,增强和提高解放思想、实事求是的坚定性与自觉性 ,对于我们开拓建设有中国特色社会主义新局面具有决定性意义。这是勿庸置疑的。但还必须明白 ,在理论上解放思想、实事求是并不是一个孤立的口号 ,而是马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的有机组成部分 ,在现实中解放思想、实事求是也不仅是一种求实的科学态度 ,而且应当是有章可循的实践过程。所以 ,不能以为我知道 ,我愿意解放思想、实事求是就可以万事大吉、高枕无忧了 ,还必须深…     

浅谈档案管理的办公自动化

随着办公自动化技术的日益普及 ,档案信息的开发利用必将逐步向电子化 ,网络化方向发展 ,实现网上信息资源共享和网上查询服务已成为一种新的发展趋势 ,本文主旨在认真探讨档案管理和开发利用方面的对策和策略 ,特别是探讨有关“档案信息如何管理 ?那些档案信息可以上网 ?如何确保档案信息的安全 ?”等问题 ,我们只有在“保存历史真实面貌 ,提供社会利用”这一中心目标下 ,解放思想 ,大胆创新 ,才能适应档案工作不断变化发展的需要。     

新课程与教育科研

◆我们以为，不妨把中小学教师搞科研特别是进行课题研究的目的定位放得低一些，定位于这样两方面一是通过学习，促进对有关教育现象和问题的深入思考；二是通过实践，解决自身在教育教学中遇到的问题。◆实施新课程，不懂教育科研的教师常常只是个“教书匠”，不能成为时代需要的研究型教师，更不能成为教育家。     

解放思想，实事求是，努力发展电大事业——学习邓小平理论心得体会

邓小平理论是我国建设有中国特色社会主义的行动指南，党的十五大把邓小平理论确定为党的指导思想，解放思想，实事求是是邓小平理论的精髓，邓小平指出：“一个党，一个国家，一个民族，如果一切从本本出发，思想僵化，迷信盛行，那它就不能前进，它的生机就停止了，就要亡党亡国。”解放思想和实事求是是统一的，解放思想和实事求是具有根本的一致性，在当前的工作中，我们必须坚持解放思想，实事求是，才能适应新形势的发展需要。     

转换机制中的院校思想政治工作

党的十四大报告指出：“精神文明建设必须紧紧围绕经济建设这个中心，为经济建设和改革开放提供强大的精神动力和智力支持”。这个精辟的论述为我们在改革开放新形势下如何加强和改进学校的思想政治工作指明了方向。现就院校深化改革，转换管理机制中的思想政治工作作初步地探讨。一、解放思想转变观念，继承和发扬思想政治工作的优势江泽民同志指出：“解放思想是个法宝，是一个帮助我们在思想上和工作上永远保持生机与活力的法宝”。解放思想，要从师生员工的思想观念、学习工作、生活方式各个方面的实际出发，在教育和社会主义市场经济需…     

解放思想要处理好的几种关系

一提“解放思想”．人们就会冠以“老生常谈”。的确,这个话题是人们常常谈论的,但是这又始终是个常谈常新的问题。目前,全党都是在深入学习和实践科学发展观的活动,而且已经到了解放思想大讨论的环节。因此,我认为,要想把解放思想的大讨论工作做到扎扎实实,就必须处理好以下几种关系。     

应试学力与真实学力

我们需要抛弃丑陋不堪的“双基论”,我们的课堂教学不能满足于单纯的事实和观察的记录,而是需要引导儿童去寻求事件的意义并从中引出发展性的问题。应当说,构成学力之基础的,绝不是知识点的死记硬背,“学习方法”与“思考方式”本身才称得上“基础”。     

让语文课堂具有“生活性、发展性和生命性”

新课程关于“课堂教学的基本特性和基本要求”,即生活性——课堂教学充满生活气息,学习成为一种生活需要;发展性——课堂教学以人的发展为本,学习成为一种发展需要;生命性——课堂教学充满生命气息,学习成为一种生命需要。这充分体现了以人为本的教育真谛。 一、采用“小老师”教学法,化被动为主动 “小老师”教学法就是让学生做学习小组中的小老师。“小老师”既是课堂学习小组中知识的指导者,又是活动的组织者。     

体育教学生活化的理念与实施

我国的体育教育缺乏层次感,缺乏生活体育的教育思想,教育目标的定位仍停留在增强体质方面,没有摆脱“知识”和“技能”的框架,在人们社会生活中所起的作用缺乏足够的教育引导,不能符合学生个体发展的需要。体育与体育教育产生于人们生活中的生存需要,战争促使了体育及体育教育的发展,使得体育成为一种有目的的教育手段,而随着社会的发展,体育又作为一种文化娱乐形式成为影响人们生活质量和生活方式的一种手段。体育课堂教学是反映社会及生活的需要,帮助学生了解社会生活,培养实际生活能力,使课堂教学成为学习社会生活的一部分,即体育课堂教学生活化。     

阶级斗争史范式与我国现代中学历史课程的演变

在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告中,胡锦涛总结性地指出：“解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝。”他号召全党全国人民“继续解放思想”。我国中学历史教育界应积极响应这一号召,运用“解放思想”这一法宝,推进中学历史课程改革,加强中学历史新课程的建设。在继续解放思想方面,有很多工作需要我们去做,而清理阶级斗争史范式对我国现代中学历史课程形成、发展和演变的影响,总结阶级斗争史范式运用的经验和教训,则是其中一项重要而紧迫的工作。目前,中学历史课程中的很多问题（如历史教学内容的选择、历史评价、历史学科测评等）都与阶级斗争史范式紧密相关,