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邢德军 《呼伦贝尔学院学报》2000,(4)
:物理学中的理论与实践的对立统一性 ,要求学生必须有正确的思维方法。要使学生学好物理 ,必须在一开始就引导学生注意运用正确的思维方法 ,自始至终注意培养学生的思维能力 相似文献
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培养学生在语文教学中的主体意识,是“教师主导,学生主体”教学原则的充分体现。培养学生的主体意识,首先必须培养学生的学习兴趣;其次必须对课堂教学进行改革;再次必须注意教学手段的改进。 相似文献
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何丽春 《湖南科技学院学报》2004,2(1):70-71
培养学生在语文教学中的主体意识,是"教师主导,学生主体"教学原则的充分体现.培养学生的主体意识,首先必须培养学生的学习兴趣;其次必须对课堂教学进行改革;再次必须注意教学手段的改进. 相似文献
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注意是心理活动过程中的一种状态。各种学习活动必须有注意活动的参加配合,才能获得良好的学习效果。下面就如何根据中学生的注意特点来培养学生良好的注意习惯作一番浅探,以就教于同仁。 相似文献
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培养学生在语文教学中的主体意识,是“教师主导,学生主体”教学原则的充分体现。培养学生的主体意识,首先必须培养学生的学习兴趣:其次必须对课堂教学进行改革:再次必须注意教学手段的改进。 相似文献
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为唤起学生在音乐课堂学习中的注意,教师应创设情境,寓教于乐,使音乐课动静结合,情景交融。教师必须掌握注意在小学生认识活动中的规律,培养良好的注意品质,才能运用注意的规律进行教学,进一步提高教学效果。 相似文献
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古代汉语是对外汉语教学中不可或缺的一门重要课程,也是对外汉语教学中的难点.要想取得好的教学效果,留学生古代汉语教学必须讲究教学方法的多样性,注意在古代汉语与现代汉语的对比互动中提高学生的现代汉语能力,同时注意介绍古代汉语中的文化知识,拓展学生的视野. 相似文献
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要提高学生的写作水平,就必须提高学生写作中的思维能力;而要提高学生写作中的思维能力,就必须多注意思维方面的训练。下面我想谈谈三点看法: 相似文献
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罗毅君 《广西教育学院学报》2002,(Z1):111-114
为唤起学生在音乐课堂学习中的注意,教师应创设情境,寓教于乐,使音乐课动静结合,情景交融.教师必须掌握注意在小学生认识活动中的规律,培养良好的注意品质,才能运用注意的规律进行教学,进一步提高教学效果. 相似文献
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董永明 《中国小学语文教学论坛》2014,(6):75-76
情境教学法是一种寓教于情、寓教于境、寓教于乐的生动活泼的教学方式。要实现情境的有效创设,教师首先必须考虑到学生的需求,让学生自然融入情境;其次实施情境教学应该注意采用直观的教学手段;第三是注意与审美教育结合,使学生感受到语文教学中的价值美感和人性关怀。 相似文献
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仇兰云 《新课程学习(社会综合)》2011,(7)
“教师的语言是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。教育的艺术首先包括说话的艺术。”尤其是数学教学内容比较抽象、难理解,学生有意注意的稳定性比较差,教师的语言艺术就显得更加重要。那么,数学课堂教学中的语言应注意哪些方面呢?我认为必须做到以下几点; 相似文献
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吴桂芬 《福建基础教育研究》2009,(6):31-32
“因材施教”这一教育原则是我国古代教育思想中的瑰宝,是实施素质教育,促进学生全面发展的基本要求。素质教育要求我们必须重视“因材施教”,在教学过程中要坚持因材施教这一原则,既要注意面向全体学生,又要区别对待,量力施教;不但要无私地热爱学生,还要注意激发学生的学习兴趣,增强他们的求知欲。 相似文献
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林冬梅 《读与写:教育教学刊》2015,(3)
捷克教育家夸美纽斯曾指出:"教学的艺术的光亮是注意,有了注意,学生才能使他们的心理不跑野马,才能了解放在眼前的一切事物……假若一个教师想用知识去照耀一个置身在无知中的学生,他就必须首先激起他的注意,这样才能调动起学生学习的积极性。"为了调动学生的学习的积极性,我觉得应从以下几点入手。 相似文献
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罗毅君 《广西教育学院学报》2002,(5):111-114
为唤起学生在音乐课堂学习中的注意,教师应创设情境,寓教于乐,使音乐课动静结合,情景交融,教师必须掌握注意在小学生认识活动中的规律,培养良好的注意品质,才能运用注意的规律进行教学,进一步提高教学效果。 相似文献
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对于那些活泼爱动、好奇调皮、注意稳定性不高的中学生来说,除了要使他们对所学知识感兴趣外,还必须设法组织他们的课堂注意。因为英语课实践性强,课堂里学生活动多,如果组织得不好,课堂上就会出现闹哄哄、乱糟糟的现象,会大大影响对教材的操练和知识的获得。在英语课堂教学中,"注意"是至关重要的,是提高学生英语水平的一个重要环节。以下就如何引起学生在课堂中的注意,提点个人看法供大家参考。 相似文献
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许应祥 《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(1):30-31
一、注意与导课的关系 “注意是心理活动对一定对象的指向和集中。…是活动的向导。”注意品质包括:注意的范围、注意的稳定、注意的分配、注意的转移。心理学的研究告诉我们,在课堂教学活动中,要使学生能够聚精会神、专心致志的学习,提高课堂教学效果,就必须培养学生良好的注意品质,使其心理活动指向课堂教学内容,积极参与课堂教学活动。 导课,意指教师采用一定的方法和手段,诱导学生进入课堂学习的教学过程。它是全课的开端,是课堂教学中的一个重要环节。精彩的导课,是全课成功的一半。因为它可吸引学生的注意,使他们产生好奇心,同时 相似文献
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为培养创新型人才,必须加强教育心理学研究,要注意观察、分析学生的心理感受、心理状态,注意给学生施以积极的、良性的心理影响,促进教育过程中的良性心理互动;从而提高教育教学质量。 教育过程中的良性心理互动,首要的是教师对学生的良性心理促动,因此,教师首先要善于 相似文献