语文课堂教学如何培养学生的问题意识

语文课堂教学实效差的一个重要原因就是学生没有问题。新课程倡导自主、合作、探究的语文学习方式,要引导学生自主学习、合作学习、探究学习就必须培养学生的问题意识。如何在语文课堂教学中培养学生的问题意识呢？     

小学语文课堂教学如何培养学生的问题意识

课堂提问是教师组织课堂教学的重要手段,是激发学生积极思维的动力,是开启学生智慧之门的钥匙,是信息输出与反馈的桥梁,是沟通师生思想认识、产生情感共鸣的纽带。在课堂教学中,教师如果能巧妙地把问题贯穿于教学中并服务于教学,整个课堂就会取得事半功倍的效果。因此,教师只有掌握了提问这门艺术,有效培养学生的问题意识,才能不断提高课堂     

浅谈如何在语文课堂中培养学生的问题意识

无论教育如何改革,教育就是以学生的发展为目标的。以问题为核心而建构起来的知识结构是牢固的,具有整体性,它不仅有助于学生确立课堂中的主体地位,更有助于学生创新精神的培养。教师要在教学过程中重视培养学生提问的习惯、提出问题的能力,养成积极的思维习惯,学会学习,学会质疑,不断提高学习能力和语文素养。     

如何培养学生的问题意识

现今的语文课堂学生问题意识的严重缺失已是不争的事实。这个现象已经和正在得到越来越多的关注。那么，我们应该怎样培养学生的问题意识呢?     

于无疑处生疑——如何在语文教学中培养学生的问题意识

在语文学习过程中,要让学生成为语文学习的主人,教师必先让其拥有问题,让学生成为＂问题＂的拥有者,让＂问题＂贯穿语文课堂的始终,成为推动课堂进程的动力,从而使教学活动具有创新意义,变过去的＂去问题教学＂为今天的＂生问题教学＂。     

如何在语文课堂中培养学生的问题意识

在语文教学中不仅要教给学生相应的语文知识,更重要的是要开发学生的智力,健全学生的个性,使学生学会学习。"学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进",提出问题和解决问题是教学活动的核心。本文主要探讨在语文课堂中培养学生问题意识的意义﹑学生问题意识形成的障碍和在语文课堂中如何培养学生的问题意识等问题。     

文言文教学如何培养学生问题意识

文言文的阅读教学有利于学生思维能力的培养,思维能力的发展是从问题意识开始的,问题意识是推动学生再创造的动力。从文题入手直接发问,理解文言文的思路内容,进而抓住重点词句深入追问,品析作者蕴含在字里行间的感情。通过关键语段研究问题,激发学生问题意识,从语言和写法体悟最深处发现问题,培养学生的问题意识和质疑能力,提高文言文的教学效率和学生的语文综合素养。     

语文课堂教学中培养学生主体意识的初步研究

按照素质教育的基本理念 ,对小学语文课堂教学中培养学生的主体意识进行初步研究 ,通过理论分析和实验 ,构建小学语文课堂教学的新模式     

教学中如何培养学生的问题意识

所谓问题意识，是指思维的问题性心理品质，表现为人们在认识活动中，经常意识到一些难以解决的、疑惑的实际问题或理论问题，并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态。心理学研究表明：问题是思维的起点和动力，任何思维过程总是指向某一具体问题，当个体意识到自己需要问个“为什么”、“是什么”和“怎么办”时，思维才算真正启动，而强烈的问题意识又推动人们去发现问题，解决问题。 　　但是，由于受传统教育观念的影响，我国学校教育长期以来只重视学生学习结果而忽视学生思维过程，加上“教师权威”、“师道尊严”的影响，造成…     

高职数学教学如何培养学生问题意识

创新是当今社会对职业人才提出的重要素质要求。提出问题是创新的第一步,在过去的灌输式高职数学教学环境下,学生普遍欠缺质疑和提问能力,不仅不利于学生长远发展,更与当今社会对创新性人才的要求格格不入。本文就将对高职数学教学中学生提出问题的意义进行分析,包括加深学生知识理解,培养学生数学兴趣,提高学生创新能力等方面。在此基础上分析高职数学教学中提高学生提问能力的具体教学策略,重在以"5050"教学模式使学生数学理论与实践相结合。     

谈高中政治教学如何培养学生的问题意识

高中政治是一门注重理性思考的学科,这非常考验学生的问题意识和探究精神。问题意识不仅是一项重要的内在思维品质,也是学生顺利领会政治知识要点以及发展综合素养的关键能力品格,教师重视完善学生的问题意识,是促进学生综合素质自主发展的捷径。文章论述了高中政治教学中培养学生问题意识的有效策略,以期唤醒学生的自主性思考动机,全面激发和巩固学生的问题意识,从而构筑满溢探究因子的政治课堂,切实推动学生政治核心素养稳步发展。     

语文课堂教学中学生问题意识的培养

学生问题意识的培养是语文教学的一个重要内容,教师要充分发挥学生的主体作用,做好学生学习过程中的灯塔,引导学生在生活中学习语文,从而使学生的问题意识得到不断培养和提高。     

初中英语教学中如何培养学生的问题意识

本文通过为学生营造良好的氛围,在教学中突出学生的主体性与个体意识,用有效的评价刺激学生,从三个方面阐述了如何在初中英文教学中培养学生的问题意识。     

高中数学教学中如何培养学生的问题意识

培养学生的问题意识有利于提高学生发现问题、解决问题的能力,高中是学生学习数学的关键时期,在高中数学的教学过程中培养学生的问题意识是教师非常重要的任务.     

如何在问题教学中培养学生的问题意识

问题教学的模式无疑是高效的,但一些教师受传统教学模式的影响,很容易忽略对学生发现问题、提出问题的能力的培养,使得问题教学的真正优势并没有发挥出来。只有通过教师的引导启发和学生的发现提出相互结合,才是真正意义上的问题教学模式。     

数学教学中如何培养学生的问题意识

一、创设良好教学氛围,使学生敢于提出问题 好问,是儿童的天性,是智慧的摇篮。学生好问应该受到鼓励,但是受传统教学观念的影响,不少教师喜欢学生规规矩矩,百依百顺,“照葫芦画瓢。”课堂上。喜欢鸦雀无声,讨厌质疑问难,问浅了不屑一顾;问深了,认为故意调皮;倘若问到一个恰恰是教师回答不出的问题,更会怒火中烧．不惜用大声训斥、讽刺挖苦来堵塞学生的嘴。这样,使学生不敢问问题,学生的创新意识遭到扼杀。当年小小的爱迪生因为问老师“2加2为什么等于4”,被看做“故意捣蛋”而被逐出校门,多亏了母亲的爱护和正确引导,他的创新精神才得以发扬光大,成为举世闻名的发明家。教学民主是问题意识形成的阳光、雨露和土壤,     

在数学教学中如何培养学生的问题意识

问题是探究式学习的起点,但是当前大多数高中生的问题意识并不强,本文作者分析了原因,并结合自己的数学教学实践,从课前准备、课堂教学、课后反思三个步骤谈了如何培养学生的问题意识,以增强学生的数学学习效果。     

政治教学中如何培养学生的问题意识

新课改教学背景下,政治教学更注重对学生动手能力、创新意识的培养,而对学生问题意识的培养则可以有效实现这一教学目标。教师在传统政治教学中将精力过多地放在知识灌输上,造成学生在题海中苦战的现状,使学生感受不到学习政治的乐趣。政治相对而言是一门比较枯燥难懂的学科,所以,为了更好地激发学生学习积极性、提高学生政治素养,教师要努力培养学生的问题意识,在政治教学中积极响应新课改提出的教学要求,真正实现培养学生问题意识的价值。本文从策略探究角度对如何在政治教学中培养学生的问题意识进行相关探究,以求在未来能更好地推进、发展政治教学。