小学美术教学中合作学习的运用与探究

在小学美术教学中,巧妙地运用合作学习模式,有助于深化知识理解,激发学生思想碰撞,培养学生参与意识和团队合作精神,增强学生自主学习和探究能力。对此,笔者结合自身教学实践,就小学美术教学中合作学习的运用策略进行了探究,以期取得更好的教学效果。     

运用信息技术提高学生美术学习能力

通过将信息技术运用到美术课堂,可以解决目前美术教育存在的问题,增强美术教学效果。     

浅谈微课程在小学美术教学中的作用

微课程在小学美术教学中的运用体现了信息技术手段与传统教学相互结合。这是对教育教学手段的一种创新,也极大地增强了教学效果。     

让幼儿在美术游戏中寻找快乐

3⁶岁幼儿有意注意持续时间短,空洞的美术理论教学会使幼儿丧失学习的兴趣,影响教育质量的进一步提高。为了增强幼儿美术教学效果,教师应当巧妙引入游戏元素,让幼儿体会绘画的快乐,从而推动教学活动的顺利开展。具体可以从以下三个方面切入:变废为宝游戏,激发美术创作兴趣;小组竞赛游戏,体会美术合作乐趣;区角布置游戏,提供美术创作机会。     

开发美术造型材料,激发学生创作热情

在日常的美术教学中,美术教师往往需借助美术造型材料的直观表达来达到其教学目的。这就要求教师在生活中做个有心人,开发各种美术造型材料,巧妙运用美术造型材料,来激发学生的创作热情,从而达到更好的教学效果。     

地理教学板图板画的绘制技法和程式研究

文章探讨了地理板图板画的绘制技法和通用模式,试图使尚不具备美术绘画基础的地理教师和地理专业学生快速掌握地理教学板图板画的绘制技法,并与多媒体巧妙结合加以应用,以增强地理教学效果,收到事半功倍之效。     

高中美术教学中多媒体技术的有效应用

随着高中美术教学改革的深入,多媒体技术在美术教学中的应用越来越多,范围越来越广。多媒体技术对教学效果的增强、教学观念的转变都起着非常重要的作用。本文以高中美术教学为出发点,结合近几年高中美术教育教学实际情况,对多媒体技术在高中美术教学中的有效运用进行论述,并提出有效应用的策略与方法。     

探究美术欣赏教学理论 提升学生美术欣赏能力

正当前,由于初中美术课堂受教师自身水平和教学方法的限制,美术欣赏教学往往不能激发学生的兴趣。针对这一问题,如何结合欣赏教学的特点,巧妙地运用各种方法,提高学生的美术欣赏能力,显得十分重要。一、增强学生积极参与意识在美术课堂上,教师可改变以讲授为主的教学模式,增加问答、讨论等多种教学形式,以充分调动学生的主动性,增强其参与意识。由于这些丰富多样的教学形式给学生很大的自由,学生参与美术课堂的积极性也随之增高。     

小学美术教学中合作学习的运用与探究

新课程改革加快了小学美术教学教育理念变革的步伐,随着社会对综合型人才的需求不断增加,合作学习式教学成为美术教学改革中一种必然趋势和产物,此教学模式能够增强学生的自主学习能力及创造性思维培养与训练,从而提高学生的审美及艺术素养能力。小学美术教学过程中巧妙合理地开展合作学习可以激发学生的创新思想,有助于知识理解,更好地培养小学生的团队精神和参与意识,增强小学生的探究能力和自主学习能力。作者结合自身教学经验,对合作学习在小学美术教学中的运用进行分析和探究,希望可以给教育行业以借鉴。     

游戏——让初中英语课堂活起来

寓教于乐是师生都十分喜爱的一种教学方式,教师巧妙地将游戏引入到初中英语课堂教学中,可以增强课堂教学的趣味性,赋予英语课堂生机与活力,激发学生的学习兴趣,提高英语课堂教学效果。本文主要结合笔者自身的实践与经验,谈谈运用游戏进行英语教学的几点策略。     

巧用问题助推小学生美术课堂主动学习

学生积极主动的学习行为是美术教学效果和质量的根本保证。为了在小学美术教学中调动学生学习的积极性和主动性,可以通过巧妙设计问题,从情境创设、合作学习、示范教学、作业展评等方面采取相应策略,激发学生主动探究、合作、求助并勇于表达创意,提高美术课堂的教学效果。     

谈小学语文课堂教学的导入策略与艺术

语文课堂中的导入是一门教学艺术,选择最合适的导入方法,灵活设计,巧妙运用,能激发学生的学习兴趣和求知欲望,活跃课堂气氛,增强教学效果。     

浅议“扇形效应”在美术教学中的应用

“扇形效应”是著名学者邓志伟教授的新招读书法,本意指的是在读书过程中要善于向邻近的学科靠近,在原学科的基础上偏离五度,使原学科和新学科有机结合起来,将知识融汇贯通,以点带面,联系整体,并不断丰富自己的创造性思维。在美术教学中我们运用‘扇形效应’也取得了较好效果。 具体做法是把美术和其他科目紧密结合起来,同时又巧妙地利用反作用,让各科启发美术的创作灵感,促使学生对其他学科的重视,间接引发学生对美术作业的浓厚兴趣和表达欲望,使学生学以致用,在短时期内提高审美能力和创作水平,鼓动学生爱画、想画的热情。 美术教学与各科教学有机结合又相辅相成。各学科的内容,运用美术形式和表现手法可以作出有风景、有人物、有动物、有天、有地、有山、有水、有草、有木种种绚丽多彩的画面来。用扇形教学法来造就各科的学习气氛,教学效果往往会出现令人满意的状况。     

巧用现代信息技术 展现小学美术教学多重色彩

<正>随着信息技术的飞速发展,大量的现代教育技术应运而生,并被应用到课堂教学活动中,其中多媒体技术应用最广泛,效果最佳。小学艺术对培养学生的艺术素养和审美能力起着非常重要的作用,静态的教材内容可以通过声音、图像、动画、视频等形式表现出来,有效吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,取得良好的教学效果。因此,本文主要对如何巧妙运用多媒体技术提高小学美术教学质量进行了分析和探讨。一、在小学美术课堂教学中运用信息技术的作用（一）培育学生综合美术能力     

运用幽默方法加强高思想政治课的教学效果

幽默能使人心情愉悦,思想政治课中的幽默也能使教学得到良好的效果,同时能培养学生的个性,也能增强教师的自信心。要达到教学效果的有效性,教师应当巧妙运用教材中的幽默,塑造自身的幽默品质。教学中运用幽默的同时还要注意把握一些要点,适当运用。     

“铜与浓硝酸反应”演示实验的改进

结合分液漏斗的构造特点和使用方法,巧妙施用,对教材中铜与浓硝酸反应的演示实验进行突破性改进。旨在增强教学效果,凸显绿色实验的理念。     

小学美术课堂渗透绘画技能的方法

基于新课标背景,在小学美术课堂教学中,教师要渗透绘画技能的教学,让学生掌握各项绘画技能,形成美术欣赏能力和创作能力,培养学生美术素养,提高小学美术教学效果。为此,运用案例分析法、实践探究法等进行研究分析,提出小学美术课堂上渗透绘画技能的方法,包括结合课程主题内容布置生活观察任务、引入丰富多样的作品指导美术欣赏方法、结合演示方法要求运用演示教学方法、运用观看比较方法比较相似美术作品、提供示范模仿机会指导绘画基本造型、引导学生创意绘画、借助不同绘画材料指导不同表现方式等。     

谈美术教学中情感因素的应用

所谓美术情感教学就是教师在教学中“以人为本”,运用心理学的理论和方法,有意识地激发和调动学生有利于美术学习的积极情感因素,培养学习兴趣,增强学习动机、自信心、主动性和目的性,提高美术教学效果,从而实现教学中的师生共同参与并和谐发展。形成和谐融洽的教学氛围。     

让学生在美术游戏教学中释放个性

在美术教学中,教师应回归美术的本真,重视美术游戏的巧妙运用,并结合学生的身心发展特点和认知水平,开展有效的美术游戏活动,使学生在玩与学中探索实践、自由想象、大胆创新,展示真我风采,释放美术个性。     

让思想政治课堂生动起来

作者认为,政治教师要以新课程标准为指导,强化学生主体地位,在教学中巧妙运用各种方法和手段,让政治课堂生动起来,调动学生的学习兴趣,才能增强思想政治课堂的教学效果。