邓小平哲学思想的三个基本理念解读

邓小平理论蕴涵和体现着深厚的哲学思维和高超的哲学思想。邓小平的哲学思想内在地包含着三个相互联系的重要理念:实践理念、科学理念和民本理念。实践理念以实践思维方式为核心;科学理念集中地体现在邓小平求真务实的科学工作态度和方法之中;民本理念构成了邓小平思想的根本价值诉求。深刻理解、准确把握上述三个基本理念,对于我们领会和体悟邓小平理论的精神实质、根本要求,具有重大的启发意义。     

为了每一位学生的发展——《新课程理念与小学课堂教学行动策略》第一部分学习辅导

《新课程理念与小学课堂教学行动策略》共分八个部分。第一部分全部是论述,其余七个部分均既有论述,又有案例;既有本部分的基本理念,又有案例蕴含的具体理念;既有对案例的剖析,又有从案例中分析概括得到的行动策略。第一部分所论述的理念、观点、对全书来说,是带基础性和全局性的理念和观点。因此,学习第一部分,应着重学好几个基本的观点、理念,着重理解、领悟并树立几个基本的理念,为更新教育观念奠定基础。一、新课程理念是课程的灵魂其中应着重弄清几个理论认识问题1.关于理念、新课程理念的内涵所谓理念,是一个人所具有的准备付诸行动的…     

从大学理念到高等教育理念:纽曼与巴尼特的对话

大学理念和高等教育理念是高等教育哲学发展史上两个重要概念和主要阶段。以纽曼的《大学的理念》和巴尼特的《高等教育理念》为参考文本,探讨了高等教育的哲学从大学的理念到高等教育理念的演绎与嬗变过程。研究表明:从传统的大学理念到现代高等教育理念是一个循序渐进的演绎过程,一个从大学实体论到教育本体论的本质转变过程,内含着教学与研究逻辑关系的演变、教师与学生主体性转变的具体特征。     

英语测试对英语教师教学理念影响的调查研究

本研究主要考察英语测试与英语教师教学理念之间的关系。因子分析的结果表明,英语教师教学理念包括教学目的、学习方式、教学方法、师生关系和教师角色5个维度。研究结果表明在教学理念涵盖的5个维度中,教学目的对英语教师教学理念的影响最大;工作处所和年龄是影响英语教师教学理念的重要因素;有海外留学经历的英语教师在教学目的和学习方式两个维度上显著不同;英语专业教师和非英语专业教师在教学目的和教师角色两个维度上存在显著差异;中学英语教师和大学英语教师的教学理念存在显著差异。     

论大学理念主体及其行动策略

讨论大学理念需要将理念主体纳入视角。理念主体有个体和组织两个层面。在个体层面,身份不同、角色不同、责任不同,理念主体的权力不同,理念的影响力也有差别。理念的讨论既可以满足认识兴趣,更要指向行动。理念和行动的主体对位最终影响理念价值的实现。     

论现代企业的经营理念

经营理念在现代企业中起着重要的指导作用,经营理念正确与否制约着企业的生存和发展。现代企业必须树立正确的经营理念,树立正确经营理念的原则是:既要符合社会主义制度对企业经营的要求又要符合市场经济对企业的要求。要摆脱旧的传统观念的束缚,树立新的管理理念,按照八个基本观念的思想要求指导企业的经营管理。树立正确经营理念要处理好企业效益和社会效益,眼前利益和长远利益,企业利益和消费者利益三个关系。     

“教会学习教会思考教会审美”育人理念的内涵与实践

“教会学习、教会思考、教会审美”是在北京林业大学“知山知水、树木树人”办学理念的基础上,经过长期的育人实践,凝练和发展的特色育人理念。以“三个教会”育人理念的精神实质为出发点,从三个层面诠释了育人理念的科学内涵,明确了其在促进学生全面发展、推进高校文化传承创新、深化实践育人等方面的重要作用,并就北京林业大学如何探索和实践“三个教会”育人理念进行了阐述。     

高校图书馆创新建设理念刍议

从时代的角度重新认识高校图书馆的概念,并以此为出发点对高校图书馆创新建设提出合作理念、知识服务理念和人才创新理念等五个方面的具体工作理念。     

为教育理念的合理性辩护

本文从构成教育理念的认知、情感两个要素出发,对构成要素和教育理念自身合理性做出证明,特别是指出了它们合理性的限度。随后,文章论述了教育理念和教育行为的复杂关系,通过平等这一教育理念的剖析,指出一般理念和教育理念的区别,这需要我们保持充分的谨慎。     

高职教育发展理念与实践选择

高等教育发展理念作为高等教育发展所应持的价值取向与理想追求,主要分为基于理论和表达价值的理念以及指向实践和重在操作的理念。本文认为,高职教育指向实践和重在操作的理念应为适切性、质量和开放性。同时就此三个理念的实践选择展开重点阐述。     

现代大学教育理念与全面发展人才的培养

文章就现代大学教育理念的内涵、现代大学教育理念的形成及其特性、现代大学教育理念对全面发展人才培养的影响三个方面进行了探讨。认为大学教育理念的形成主要受大学历史和性质、大学校长两方面因素的影响,现代大学教育理念具有理论性、实践性、发展性和超前性等特点,它通过集体信念、群体目标、共同原则三个方面对全面发展人才培养产生影响。     

建筑CAD教学强调的两个“概念”和“理念”

在建筑CAD教学中,教师要准确把握课程特点,要求学生必须建立两个"概念":数的概念和空间的概念;根据CAD软件绘图要求,必须树立两个"理念":有序的理念和灵活的理念。通过采用科学有效的训练方法,提升专业教学效果。     

论中国共产党的科学执政理念及其实践要求

文章从执政的经济理念、执政的政治理念、执政的文化理念、执政的社会理念等四个重要方面对中国共产党的执政理念及其实践要求进行了具体阐述和分析论证。“立党为公、执政为民”是中国共产党执政的根本宗旨和根本理念,是我党永葆时代先进性和高度纯洁性的根本要求。     

人本管理思想与高校人事管理理念的更新

探讨人本管理思想在高校人事管理中的应用是高校人事管理实践的客观要求。文章从人本管理思想及其内涵出发,分析了高校人事管理中存在的四个误区,提出高校人事管理理念必须在四个方面进行更新,即树立以教师和科研人员为本的管理理念,树立“以能为本”的管理理念,树立“以结果为本”的管理理念,树立以情感激励为主的管理理念等。     

实现成人高等教育科学发展应强化的几种理念

成人高等教育的发展受诸多因素制约,但究其根本,思想观念的转变和更新,是实现成人高等教育科学发展的关键。本文从五个方面阐述了成人高等教育实现科学发展必须牢固树立以人为本的治校理念、抢抓机遇的发展理念、突出特色的办学理念、面向世界的开放理念和开拓创新的理念。     

社会工作理念对高校思想政治教育的启示

社会工作的三个基本理念是服务的理念、平等和尊重的理念、助人自助的理念。这些理念对发挥高校思想政治教育＂以生为本＂的教育目标,提高教育者的思想觉悟,确保教育者和受教育者之间的良好互动,提升大学生独立处理问题的能力等方面具有重要的影响。     

严复的家教理念探微——基于严复家书的分析

严复作为近代中国著名的教育家,在三十年余年的教育生涯中形成自己一套独特的教育理念。作为九个孩子的父亲,严复的家教理念亦是其教育理念的重要体现之一。本文主要通过对严复与子女的家书进行解读分析,从严复在教育子女过程中秉持"先中学后西学"的家教理念、重视培养子女传统的伦理道德观念、践行循序善诱和因材施教的教育理念等三个方面出发,初步探究严复家教理念中的基本态度和方法。     

建国60年中国共产党执政理念的"变"与"不变"

对执政理念内涵的准确把握,是理解中国共产党执政理念演进脉络的关键所在。中国共产党的执政理念应包括目的性纬度上的核心执政理念和手段性纬度上的具体执政理念两个层次。在前者的层面上,其执政为民的本质从未改变;而在后者的层面上,其具体执政理念却有着不同的时代特征。     

新发展理念下理工科院校法学人才培养的理念定位

新发展理念为法学教育改革与人才培养提出了新要求,尤其是理工科院校如何在五大发展理念下进一步明确法学人才培养的理念和路径选择至关重要。论文从目的导向、能力导向和过程导向三个方面分析了理工科院校法学人才培养的目标和理念。     

科学发展观与大学理念创新

构建当代大学新理念,必须遵循科学发展观的本质要求,真正站在哲学高度,从历史、现实、未来三个视角全方位审视。大学理念应是一个“理念群”,包括核心理念 (原生理念或元理念)、基本理念和具体办学理念。核心理念对任何时候、任何形式的大学都具有普适意义;基本理念要鲜明体现时代精神;具体办学理念要遵循不同层次、不同类型、不同区域高校的自身特色。