“90后”职专生思想政治教育的路径思考

新时代背景下成长起来的90后职专生,有自信独立与自卑脆弱并存、强接受力与弱辨别力并存、外表热情与感情冷漠并存、功利化与缺少信仰和理想并存等特点。在分析这些特点及其影响因素的基础上,本文提出:要尊重学生个性,调动90后职专生的主动性;要注重人文关怀,改进思想政治工作的思路与模式;要引导确立目标,实现宏观目标与人自身需要的结合;要加强挫折教育,强化90后职专生的自律意识和抗挫折能力。     

办好我校职业教育之浅见

近年来我校招收了职业中专学生,从2000年开始招收高职班新生(两类学生简称职专生),这意味着职业教育将在我校占有一席之地.作者认为学校要办好职业教育,必须转变观念,正确认识职业教育;必须加强对职专生的理想前途教育;必须摆脱传统的教学方式,大胆进行教学改革;要重视职专毕业生的就业推荐工作,把招生就业工作当作我校在市场经济条件下生存的命脉来看待.     

浅谈职专生英语口语表达能力的培养

英语是一种交际工具,职专生的英语交际能力比较薄弱,作为教师要想培养职专生的英语口语表达能力,就要讲究方法和策略,从而提高职专生的英语学习兴趣,使其更好地掌握英语口语,服务于社会.     

浅谈职专计算机教学激趣策略

由于信息技术学科在初中的尴尬地位及职专生的整体特点,职专生对计算机没有多大的兴趣,因此激发职专生学习计算机的兴趣成为计算机教学的一个重要前提。根据计算机学科的特点,培养职专学生学习兴趣,必须要牢牢把握计算机学科趣味性、操作性与应用性特点,同时结合职专学生的生理心理特点,实现由“认识计算机”到“应用计算机”模式的转变。     

职业中专班主任工作的特殊性

由于职教不同于普教,职专学生不同于普高生,从而导致职专班主工作具有特殊性。班主任要革新工作思路,创造性地开展工作,才能适应其工作特殊性的要求,从而提高教育效果。     

职业中专班主任工作的特殊性

由于职教不同于普教,职专学生不同于普高生,从而导致职专班主工作具有特殊性.班主任要革新工作思路,创造性地开展工作,才能适应其工作特殊性的要求,从而提高教育效果.     

如何加强中职学生课外阅读指导

加强职专生课外阅读能力的培养是职业学校文化基础知识教育发展和教育改革的需要,目前职专生的课外阅读已引起了职业学校的高度重视。作者结合学生的实际情况,对职专生的课外阅读现状进行了调查分析,结合自身多年来的教学探索,在培养职专生的课外阅读能力方面提出了若干建议。     

职专生英语阅读品质的培养

阅读作为语言技能的重要组成部分,作为语言输入的主要环节之一,在英语教学中占有重要的地位。特别是随着素质教育的全面推进,英语作为基础的学科,更应该适应职业学校的发展。因此,在英语阅读教学中,为提高职专生的英语阅读能力,就必须将英语阅读教学与培养学生的阅读品质紧密结合。学生在英语阅读教学中,要不仅能读懂文章,理解文章,掌握英语阅读的方法,更重要的是要在阅读教学中逐步培养职专生良好的阅读品质,让阅读成为职专生终身受益的良好品质。     

对安阳市职专生厌学的反思

安阳市职专生厌学率为81.5%.引发因素:职专生学习存在困难;家庭教育不当;社会对职教有偏见和职业中专学校缺乏竞争力等.反思:注重学法指导,"以人为本",实施差异分层次教学;深化教学改革,适应社会需求;加强师资队伍建设,培养一支"双师型"的教师队伍.     

浅谈职专生易写错别字的成因与对策

职专生错别字严重,直接影响了学生的书面表达和交流能力。本文从学生自身、职专学校语文课程要求、社会环境三个方面对错别字产生的原因加以分析,进一步阐明纠正职专生错别字的对策。     

重视职专生心理健康教育

本文介绍了加强职专生心里健康教育的多种有效途径:即加强心理健康水平,为社会培养全面人才;加强学生入学初期对环境变化的适应性;加强学生在学习过程中各种学习心态的综合体现等.并就“职专生心里健康”的强化进行分析讨论.     

职专生英语学习兴趣的激发与保持

在职专各项学科的教学中,英语是一个十分重要的组成部分,在21世纪,可以说英语是学生需要具备的基本语言能力之一。然而,由于职专生在初中阶段的英语学习基础较为薄弱,且学习兴趣较弱,其英语学习水平一直很难提升。兴趣是最好的老师。为此,教师需要激发职专生英语学习兴趣,并且使其一直保持下去,逐渐地提高职专生的英语学习水平。     

职专生厌学心理分析及教育策略

我从事职业教育已二十多年,一直关注着职专生的厌学现象.其表现为:对学习不感兴趣,上课不认真听讲,课下不自学;时有迟到、旷课现象;中途辍学.针对这些问题,结合我多年的班主任工作和教学经验,谈谈职专生厌学的心理原因及教育策略.     

如何让职专生对英语学习感兴趣

英语学习的重要性是针对每一个学生而言的,对于职专生来说同样重要.但职专生学习基础差是个不争的事实,作为教师,必须面对现实,采取措施.力求实效.     

职专生英语听力障碍探析

长期以来,听力教学一直是职专英语教学中的薄弱环节。本文分析了造成职专生英语听力障碍的原因,探索了提高学生英语听力水平的方法。     

如何在语文课堂中训练口语表达

本文结合当前社会的就业需要及职专生的实际状况,明确口语教学在中职学校的重要性和迫切性。作者就如何在日常教学中融入口语训练,提高职专生的口头表达能力进行了探索和实践。     

职专政治课堂教学生活化初探

政治课堂生活化是新课程改革的要求,是政治课教学的内在需要.是学生主体性发展的源泉.职专生思想政治课堂的生活化,在方法上要求以生活为依托,以职专生在生活中遇到、体验的社会性、思想道德性问题为切入点.生活化的思想政治课堂的方法强调各种教育教学方法的整合运用,以期达到优势互补,促进和提高职专生思想政治课堂的实效性.     

从细微处着手 打造高效课堂

职专生相对来说文化基础较弱,纪律观念较差,叛逆心较重,有的甚至比较会＂捣包＂,所以课堂秩序比较难控制。怎样把这些学生的＂野心＂收拢到课堂上是每个职专教师面对的现实问题。一、第一堂课,抚慰学生受伤的心灵学生上了职专就意味着可能与名牌大学无缘,也就没有更高的就业平台;而学生的家长也常常抱怨孩子不争气,一味地埋怨孩子不努力等,学生的心灵早已＂伤痕累累＂。为抚慰这些受伤的心灵,教师每接新班都要精心设计一个开场白。     

职专应届毕业生危机感的教育

在严峻的就业形势下,职专学生就业困难。除了经济不景气、就业岗位饱和等原因外,职专学生的心理、专业技能等自身原因也不容忽视。为了能够顺利解决职专应届毕业生的就业问题,职专学校和老师们应该在学校教育这方面给应届毕业生更多的危机感教育,以此来唤醒某些浑浑噩噩的职专生,并给他们的未来提供更多的经验。     

如何做好职专班主任

作职专生的班主任工作,责任大、难度大,需要扮演的角色也多,需要班主任有很强的责任心、耐心去了解学生的内心,时刻把握学生的动向,还要有工作的技巧和方法,从而找到教育的突破口。要做好职专班主任,需要做的工作很多,结合自己多年的教学经验,我认为需从几下几方面做好工作：