作文材料积累三部曲

作文教学中,从要求学生的限时作文来看,主要存在如下几个方面的问题:写作材料缺乏;内容不充实;所选材料与所表述观点不很吻合;内容写到一半时无话可说,无事可写;冥思苦想,下笔却空空如也;事例落俗套,令人生厌;抱着应付老师的态度去写作,即使完成了也是拼凑字数……以上种种情况     

指导学生作文要始于积累

学生们写作文，最大的难处是没有可写的，无话可说。这也就是咱们通常所说的没有写作材料，写作材料从何而来呢？主要靠积累，积累是表达的基础，积累越是丰富，表达就越具有深厚的基础；如果没有积累，那就不可能有文章，因此写作当自积累始。积累主要包括两个方面，即生活的积累（写作材料的积累）和知识积累（表达方式、技巧的积累）。     

浅谈作文中的材料积累

作文是一种综合性强而复杂的思想活动,是学生多方面能力和水平的综合反映。在作文中如何指导学生乐于表达,有创意的表达呢？杜甫说：“读书破万卷,下笔如有神。”可见积累材料在写作中起着重要的作用。     

注重引导学生写作材料的积累,深化作文教学

作文是体现学生个人综合素质的一项手段,好的作文教学可以培养和提高学生的发散性思维、语言运用能力和创新能力。而好的作文取决于学生写作材料的积累。所以,本文将以写作材料为主要的研究对象,对写作材料的积累方法作出一定的阐述,以深化初中语文作文教学。     

浅谈作文素材的积累

只有注重生活积累和化积淀，存蓄深厚的底蕴，拥有取之不尽用之不竭的写作材料，才能使学生作不再难。     

浅谈如何指导初中生积累作文材料

平时善于广撷博采,重视积累丰富的写作材料,是学生增强写作兴趣、提高写作水平的关键。如何帮助中学生广撷博采,积累写作材料呢？本人认为可从以下六个途径予以引导、鼓励：     

小学生作文如何积累素材

小学生写作文时感到最困难、最头疼的事情就是没有内容可写,这也是作文教学中最棘手的问题。不少学生的作文内容空洞,千篇一律;说假话、空话、套话,缺乏真情实感。没内容写的原因有二:一是缺少生活,二是不善于在生活中捕捉写作材料。因此采取多渠道开源引水,积累写作素材是作     

浅谈作文材料的积累途径

俗话说“巧妇难为无米之炊。”对于作文来说,这“米”就是材料。没有材料就无法写文章。报告文学作家鲁光说过：“写文章不能没有材料。即使对于天才来说。闭门造车．冥思苦想,也是无济于事的。”可见,只有积累了丰富的材料,才有可能激发学生的作文兴趣,真正提高学生的写作水平。那么,如何才能使学生有丰富的材料积累呢？笔者认为,根据学生的生活特征,积累材料的途径主要有两条。     

浅谈作文材料的积累途径

俗话说“巧妇难为无米之炊。”对于作文来说,这“米”就是材料。没有材料就无法写文章。报告文学作家鲁光说过：“写文章不能没有材料。即使对于天才来说。闭门造车．冥思苦想,也是无济于事的。”可见,只有积累了丰富的材料,才有可能激发学生的作文兴趣,真正提高学生的写作水平。那么,如何才能使学生有丰富的材料积累呢？笔者认为,根据学生的生活特征,积累材料的途径主要有两条。     

浅谈积累作文材料的途径

本文从三个方面阐述了积累作文材料的途径,即从阅读中积累作文材料,从生活中积累作文材料,从语文综合性学习中积累作文材料.     

浅谈如何积累作文材料

小学语文教学大纲指出:小学生作文就是让学生把自己看到、听到、想到的有意义的内容,用文字符号表达出来。长期以来,作文难是小学生写作的一大心理障碍。小学生怕作文,究其原因,是因为无话可说,也就是没有材料,就像巧妇难为无米之炊。所以,积累作文材料是写好作文的前提,那么怎样积累材料呢?     

积累写作材料提升作文能力

自古以来,写作都是语文学习当中的重头戏。在初中语文作文的教学中,本人发现许多学生存在写作恐惧症,拿到作文题目不知从何下笔,这主要是因为学生的写作材料积累量太少的缘故。语文写作能力是学生语文学习能力的重要体现,一篇优秀的作文离不开日常写作材料的积累。因此,为了使学生能够在写作时有材料可用,有故事可写,有典故可引,本人对如何引导学生积累写作材料进行了积极的探索。     

谈中学生作文材料的积累

语文教学的目的之一是培养学生的听、说、读、写能力,以便正确掌握使用祖国的语言文字,而写作能力,则综合反映学生听、说、读的实际水平。因此,中学语文教师历来重视语文写作教学,并视之为教学重点。但是中学生最怕作文,不少学生在作文课中冥思苦索,却提不起精神,许多人往往抱着应付老师的态度去写作。据某校教师对初三两个班109名学生调查,     

谈谈写作材料的积累

作文训练是语文教学中的重中之重,在训练中,教师时常发现有的学生不知该写什么,有一定的畏难情绪,其症结在于这些学生写作材料匮乏,平时不注意积累材料,胸无点墨,当然谈文色变。本文就谈谈作文材料的积累。     

材料积累与素质作文

文章结合当前作文教学实际,讨论了材料积累对于素质作文教学的重要意义及实施办法.     

略谈作文材料的积累和运用

作文是人们系统地表达知识和经验、思想和感情的书面语言形式．它是语文教学的一项重要任务．又是语文教学的一个难点。“问渠哪得清如许．为有源头活水来。”要想使作文内容充实．就要积累自己的材料宝库．它可以为我们提供使之不尽、用之不竭的写作素材。在作文教学过程中．笔者重点对学生作文材料的积累和运用方法方面做了如下探究。     

谈中学生作文材料的积累

写作文是一种创造性的活动,要写出成功的文章,决非易事,因此中学语文教师历来重视作文教学,并视之为数学重点,呕心沥血去努力提高学生的写作能力.平时关于广撷博采,重视积累丰富的写作材料,是学生增强写作兴趣、提高写作水平的关键.生活积累、阅读积累、纸笔积累,多积累有形的文字材料,并从中提高运用语言的技能,中学生的写作水平才能达到大纲要求.     

谈材料积累及对材料的感悟

常听到同学们在作时感叹“没啥可写”，作后感叹“写不好作”。这两种感叹引发出两个问题，一是材料的积累，二是对材料的感悟。没有积累，写作就成了无源之水，无本之本。俗话说“集腋成裘，聚沙成塔”，讲的就是积累。没有感悟的积累，就像断流的河床，无叶的乔木，枯涩单调，缺少生机。怎样积累和感悟呢？     

谈谈如何指导学生积累作文素材

没有写作材料是当代中学生写作的难题。无米难成炊,当前作文教学急于解决的事儿就是“写什么”的问题,也就是搜集作文材料的问题。新课标明确指出：学会多角度地观察生活,丰富生活经历和情感体验,对自然、社会和人生有自己的感受和思考,多方面地积累和运用写作素材。