抓好化学宫蒙阶段教学的几点做法

一、帮助学生明确学习化学的目的化学是一门自然科学,是中学阶段的一门必修课．教材所列的内容,是古今中外化学家思想和研究成果的结晶,其中的基本概念、基础理论、元素化合物知识、化学反应的基本类型、无机物的分类及相互问的关系等知识,无不折射着唯物辩证法思想的光芒,体现了无数科学家的优秀品质和他们对事业实事求是的科学态度、严谨的学风．化学对工农业生产、国防和科学技术现代化具有重要的作用,人们的衣、食、住、行样样离不开化学．     

化学教学中难点的突破

初中化学教材中安排的基本概念、化学用语、元素化合物知识对于学生打好化学基础十分重要。其中化学基本概念的教学对于学生学好化学至关重要，它是化学知识的精华部分。每一个化学概念都是用精练的语言概括出来的，其中的每一个字词，每一句话都有其特定的含义。对于化学原理和规律的推理，论证都要以概念为根据。所以应加强概念教学．帮助学生更好地理解概念．从而提高学习效率。     

化学课堂教学的优化

五年制高职毕业生应具备适应社会、适应工作岗位所需要的综合能力和基本素质，具有较强的竞争实力。所以在有限的文化课教学时间内，必须加大创新精神和实践能力的培养。也就是说在课堂教学中，要增强创新意识，传授创新技巧，开展创新活动，掌握创新方法，提高创新研究能力。而这一切都集中地体现在课堂教学的优化上。笔者认为，要优化高职化学课堂教学，就要重视学生的创新认识过程，就要拓宽化学课研究性教学空间，以提高学生实际动手能力，增强学生适应社会、适应环境的能力。一、重视解决问题的过程优化课堂教学首先要在课堂教学中重视…     

谈优化化学课堂教学

化学课堂教学是化学教学的基本形式，是化学教学中实施素质教育的主渠道。在多年的化学教学实践中，我们就如何优化化学课堂教学，实施素质教育进行了积极的尝试，取得了一些效果。一、面向全体，因材施教，充分发挥学生的学习潜能学生是学习的主体。课堂教学的目的是让学生消化知识并增长能力。教师在备课过程中，要切实了解学生知识基础、思维特点和认知能力。在课堂教学中一定要按照化学教学的要求，面向全体学生同时从每个学生的实际情况和不同个性特点出发，因材施教，发展个性，培养能力。切忌只面向少数优等生，增大课堂容量和知识密…     

浅谈如何优化化学课堂教学

化学课堂教学是教师完成"传道"、"授业"、"解惑"任务的主要场所,是培养学生探究精神,提升科学素养的主要阵地。只有优化课堂教学,激发学生学习兴趣,才能提高课堂教学效果。     

运用现代教育技术 优化化学课堂教学

随着现代教育技术的飞速发展,以计算机和网络为代表的现代化教学媒体正日益走进校园和课堂,使传统的教学模式正发生着深刻的变革。     

化学综合题归纳与训练——基本概念和原理

基本概念和基本原理是化学知识的基石,它包含物质的性质与变化、组成与分类、结构与构成、化学用语、溶液有关知识等概念,涉及到质量守恒、元素守恒等原理,贯穿于初中化学的始终,指导着元素化合物等知识的学习．因此,复习好化学基本概念和原理,是正确掌握化学知识的关键,而行之有效的复习方法是：     

化学综合题归纳与训练：一、基本概念和原理

基本概念和基本原理是化学知识的基石,它贯穿于初中化学的始终,指导着元素化合物等知识的学习．因此,复习好化学基本概念和原理,是正确掌握化学知识的关键．     

元素化合物知识教学方法的探讨

元素化合物知识是构成中学化学知识的基础和骨架。化学基本概念和基础理论的导出，是我们在对元素化合物知识感知、认识的基础上进行的；化学基本概念和基础理论的发展，又要依赖于对元素化合物知识的扩展和深入。同时，化学实验是对元素化合物知识生动的再现和认识，化学计算是对元素化合物知识的定量研究，化学用语是对元素化合物知识的记载和描述，所以离开了对元素化合物知识的学习和研究，其他化学知识将成为无源之水。     

提升学生化学素养的维度与策略

一、提升学生化学素养的维度教学与知识之间有着内在的、天然的、不可分割的联系,所以,教学策略的设计必须针对知识类型的实际。我国20世纪的化学教学大纲或课程标准都是从知识属性的角度对化学知识进行分类的。从1923年分科设置课程纲要开始,逐渐演变并基本固定为化学基本概念和原理、元素化合物知识、化学基本计算、化学实验以及化学用语等五个方面。     

自制化学教具优化课堂教学

在化学教学中,运用师生自制的教具进行实验,可增强实验的可视性、可控性,能培养学生动手、创新能力,增强学生环保、探究意识,激发学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲望,从而初步养成“乐于实践,勤于思考,善于合作”的科学品质。     

优化化学课堂教学刍议

在化学课堂教学中，只有从系统知识与重点知识相结合、课本知识与生活实际相结合、发展知识与提高能力相结合、动手与动脑相结合、学科教育与德育相结合等几方面入手，因材施教，充分调动学生的学习积极性，才能取得良好的效果．     

创设化学教学情境优化课堂教学

教学情境能对教学过程起引导、定向、调节和控制作用。教学情境设计是教学过程设计的重要内容之一。本文结合中学化学教学的实际特点，探讨创设化学教学情境的意义和途径，以优化课堂教学，提高课堂教学质量。     

优化课堂教学,提高化学课堂实效性

优化课堂教学,是当前提高课堂实效性重要方法,是课程改革重要环节。在教学中,教师要结合化学课堂教学实际,通过优化教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学手段等方面来优化课堂教学。     

如何在化学教学中培养学生的计算能力

化学计算是从定理的角度来显示物质的性质和变化规律,它与化学基本概念、化学基本理论、元素化合物知识、有机化学知识及化学实验知识都有着密切的联系,是基本概念和基本理论的深化,是元素化合物知识、有机化学知识和化学实验的量化。     

进行有效教学设计，优化化学课堂教学

建构主义学习理论认为,学生是在原有的认知结构和知识经验基础上进行学习的,学习是一个主动建构的过程,而不是被动地吸收和储存教师所提供的零散的知识信息的过程。课堂教学的有效性体现在各个方面。比如教学设计的有效性,化学实验设计及组织的有效性,课堂组织和学生参与的有效性,课堂民主氛围创建的有效性,教学时间安排的有效性和教学评价的有效性,等等。其中的核心是教学设计的有效性。有效性的教学设计,是按照教学规律和教学对象的特点设计教学目标,它是课堂教学过程诸因素的联系和合理组合,是为提高课堂教学的有效性而制订的实施方案。     

优化化学课堂教学 提高课堂教学质量

伴随着教育改革的不断深化．以及新课程的全面推进,那种寄托增长课时来完成教学任务,提高教学质量的做法,显然是违背了教学规律。不利于学生的全面发展,妨碍着提高全民族素质这一总目标的实现。减轻学生的课业负担,提高课堂教学时效,已成为广大教育工作者的共识。优化课堂教学的每一个环节是提高课堂教学时效和质量的焦点和核心。本人从以下几个方面来谈谈自己的看法。     

优化化学课堂教学

课堂教学是教学工作的核心,提高课堂教学效率必须抓好课堂的每一个环节.提高化学课堂教学质量,关键在于教学设计的优劣,即看教师的教学目标、教学方法和手段,教学过程中教与学的双边活动的构思和安排是否达到最优化.本文就优化化学课堂教学进行探讨.     

关于优化化学课堂教学方法的研究

多年来,许多中学化学教师在优化教学方法方面进行了积极的实践,取得了可喜的成绩,积累了丰富的经验。有的老师还形成了一套具有特色的教学方法。试想,如果全国中学化学教师共同努力进行这方面的实践,我国很快就会形成一套具有自己特色的优秀化学教学方法体系,而教学方法的优化,又会促进教材内容和教学理论的逐步优化和发展。那么,我们的化学教学质量,无疑也就日益优化,化学教学目的才会真正地、全面地达到——这不正是我们化学教学改革的真正目的吗？