多角度鉴赏,体会景物描写的作用

<正>不少经典小说中都有对自然环境的描写,然而小学生理解能力有限,他们往往不能领悟到景物描写的作用。为了促使学生更好地品读文本,教师可以让学生围绕文本情节和人物特点分析景物描写,探究景物描写在小说中起到的特殊作用。在多角度赏析中,学生可以逐步发现景物描写能起到引入和过渡的作用,能促进小说情节发展;景物描写能起到烘托反衬效果,能突显人物性格;     

路边的风景也美丽——《羚羊木雕》教学片断

在教学人教版七年级上册《羚羊木雕》时,我与学生共同探讨文中唯一一处景物描写:"月亮出来了,冷冷的。"学生大都能体会到此处景物描写表现了"我"内心的无奈伤心等。我趁势点拨:"恰到好处的景物描写能起到刻画人物     

写人记事文中景物描写的作用

茅盾先生说:“作品中的环境描写,不论是社会环境和自然环境,都不是可有可无的装饰品,而是密切地联系着人物的思想和活动。”可见,人物的活动离不开环境。记叙文中恰如其分地描写景物,可以使人物和事件更加生动,更有真实感,可以更好地表达人物的思想感情,为文章的中心思想服务。因此,教学中教师应根据课文的特点,讲清景物描写的作用,引导学生更深入地理解课文。一、以描写景物交代时代背景任何作品都是反映一定的时代现实的,作者若能把握好要描写的景物,就能使读者从景物的描写中看出时代背景来。如《粜米》开篇写道:“万盛米行的河埠头,横七竖八停泊着乡村里出来的敞口船……填没了这只船和那只船之间的空隙。”这段文字既显示了农民粮食丰收的景象,又交代了江南水乡     

景物描写要注意几点

人物的活动及事情的发展离不开特定的环境景物，景物的描写与人物的活动关系非常密切，所以写记叙文时，应该十分注意景物的描写。 1．景物描写要衬托形象。画家描写可以交代背景，衬托人物形象，推动故事情节向前发展等作用，例如《小英雄雨来》的开头就是一段环境描写，交代出小英雄雨来生活的环境景物，表现出雨来对家乡无限热爱这一真挚感情，起到了很好的衬托作用。     

浅谈小语课文中的景物描写

浅谈小语课文中的景物描写柳若蕙文章中恰如其分，鲜明生动的景物描写不仅能给人以具体、明晰的印象，身临其境的感受，而且能突出中心，深化主题．根据课文的特点，讲清景物描写的作用，对于学生理解内容、掌握中心、培养文学素养具有识极作用。现行小语教材中景物描写大...     

鲁迅先生的白描手法

鲁迅先生所创造的白描手法主要表现为简洁。也就是少陪衬，少冗长的叙述和描写，少烦琐人物内心描写，而把描写景物、人物和事物的发展以及人物的动作、语言紧密联系起来。比如《藤野先生》第一段描写冬天的景象和樱花的美，这不是单纯的景物描     

以景写人--《猎人笔记》景物描写略论

《猎人笔记》奠定了屠格涅夫作为伟大作家的地位，出色的景物描写是它的艺术魅力之一。它的景物描写，是人物化了的：或者预示了人物形象，或者升华了人物形象，或者景物与人物互相渗透，揭示人物地位、命运和心灵的变化状态——准确细致地处理和反映了景物和人物的辩证关系。     

论《世说新语》中的景物描写

《世说新语》中出现了大量景物描写的片断,体现了魏晋士人自然审美意识的觉醒,文中景物描写妙趣横生,颇为精彩,主要特点可以归纳为:在简洁凝练而又优美的景物描写中蕴含着深刻的生活哲理,景物描写服务于情节的发展,并常以景物描写来比喻人物,凸显人物个性,展现人物神情风采,景物描写与人的内在感情高度融合,达到了情景交融的艺术效果。     

曲径如幽的景物描写

小说的主体是人物,可人物不是孤立存在的,人物离不开景物的衬托,这就好比烘云托月,小说中的人物就是皎皎之月。景物就是美丽的云朵。两者相依相生,相映成趣,所以说好的小说离不开成功的景物描写。景物描写。是指对自然环境和社会环境中的景物的描写。     

浅谈自然环境描写的作用

所谓自然环境描写，是指对日月山川、树木花草、季节气象等自然景观的描写。自然景观描写通常有两种形式：其一，对自然景物进行如实的描写，表面上并不强求和人物配合，但实际上和人物有紧密的关联；其二，自然景物的变化都是人物行动的空间和心理的反映，在某种程度上可视作人物的陪衬。自然环境描写的作用大致有三：     

怎样指导学生写好景物

写景是对自然景色、客观环境和周围陈设的描写。景物描写有的直接赞美祖国的壮丽河山，有的起渲染气氛、烘托中心的作用。一篇好的景物描写，能反映出时代的气息和当时、当地的社会风貌，可以交代背景、渲染气氛，帮助刻画人物性格、烘托人物心情、串连故事情节。许多写景物的习作，作者通过写景，抒发了某一方面的感情，它不仅能引起读者情感上的共鸣、激发读者探索大自然奥秘的兴趣，还能提高读者对自然美的感受能力，从而陶冶情操，丰富想象，增长见识。一、写出景物最显著的特征世界上的景物千千万，形态各异，千姿百态。就是同一景物，…     

巧借文本教绘景——谈景物描写方法指导

景物描写能力是义务教育阶段评价标准之一。好的景物描写能为记叙文增添色彩。而文本是学生学习写作、提高能力的最好范例。本文借用文中出色景物描写句,从六个方面对学生进行景物描写方法的指导。     

巧借文本教绘景——谈景物描写方法指导

景物描写能力是义务教育阶段评价标准之一。好的景物描写能为记叙文增添色彩。而文本是学生学习写作、提高能力的最好范例。本文借用文中出色景物描写句,从六个方面对学生进行景物描写方法的指导。     

同题作文擂台赛

景物描写是记事作文和写人作文经常要用到的写作方法。景物描写能很好地描绘故事所发生的环境,烘托人物心情,给人以身临其境之感,从而增强文章的真实感,使     

试论景物描写的审美功能

学作品的创作不开景物描写，景物描写固然是人物活动的空间环境，但它又有着深化主题，烘托人物，渲染气氛，推动情节，反景衬情等多重审美功能，深入挖掘和认识这些艺术功能，是提高艺术鉴赏力和学习创作的重要途径。     

把景物写得美不胜收

景物描写,是记事作文和写人作文经常用到的写作方法。景物描写,包括自然景物描写与社会环境描写两个方面。自然景物描写是对日月星辰、山川平原、花香鸟语、风雪雷电、城镇村落等自然物和景观所做的形象描写;社会环境则指人物活动场所的背景、风俗,以及一定历史时期的社会状况和政治、经济、文化生活的情况。景物描写可以使文章更加生动,能增强文章的真实感,从而产生更大的艺术感染力。     

浅谈写景的作用和教学

不同的作品里,景物描写有着不同的作用。只有清楚了写景的作用,运用相宜的教法,才会有助于学生深刻理解所学课文,学会写景的方法,提高习作水平。小学课本中不乏精彩的景物描写,起到了表现环境、渲染气氛、发展故事情节、深化文章主题、烘托人物内心、突出人物品格的作用。下面就高年级双册语文课本中有关景物描写的作用及教学谈谈自己的浅见。     

写作中的那些景语

一切景语皆情语．客观存在于大自然中的景物本来就是人们生活的背景．在叙述人物活动时如果能采用一些描写景物的方法把背景呈现出来，营造出一定的氛围，那么不仅便于人物的抒情，而且能使读者在阅读时身临其境，留下更深的印象。这样的考场作文在同类作文中占有一定的优势。     

记叙文中景物描写的作用

人物的活动离不开环境。记叙文中恰到好处地描写景物,可以使人物和事情更加生动、更具有真实感,可以更好地表达人物的思想感情,为文章的中心思想服务。下面,具体谈谈记叙文中景物描写的作用。 (一)以景物作塑造人物的背景有些记叙文中的景物描写,为人物活动创设了背景,并以背景来衬托和塑造人物形象。例如《少年闰土》的开头是这样写的:     

浅谈记事写人文章中的侧面描写

记事写人的文章中,为了使其记叙的人物形象鲜明、性格突出,事情具体生动、感人至深,作者除大量的正面描写外,往往采用侧面描写的方法。所谓侧面描写,就是采用烘云托月的手法,从描写对象的周围着眼来加强对描写对象的描写,间接地反映人物的思想性格,展示人物的精神世界。它能以经济的笔墨,收到以少胜多的效果,让读者对人物感到自然、亲切,说服力强。正如作画一样,有了绿叶的衬托,红花方显得更明艳。常见的侧面描写有以下几种: 1.景物点染。景物描写是对人物活动范围里自然景物的描绘。教材中所选的文章,主要是便于小学