化学课堂教学生活化的实施策略

结合实践的高中化学生活教学策略进行了讨论。在高中化学课堂教学、教学情况通过生活,生活化课堂对话,根据实际生活,帮助学生在学习气氛中研究化学知识,利用化学知识解决生活常识。在现在的化学课堂教育中,实施教学生活化已显得极为重要,本文结合实际,阐述在课堂中实施教学生活化的几点做法,相信本篇文章会给当代的化学教学课堂起到一个参考的作用。     

如何让中学化学课堂讨论教学从形式走向内涵

探查了目前中学化学课堂讨论教学存在的问题,分析了基于化学学科素养养成的讨论教学的要求,以此促进中学化学课堂讨论教学从形式走向内涵,充分发挥其特殊的教育功能.     

化学课堂中有效问题设计的原则与策略

对新课程背景下化学课堂中有效问题设计的原则与策略进行讨论,对化学教师课堂上的教学行为提出了相应的建议。     

浅析高中化学教学中的合作教学

随着新课程的不断改革,如何切实提高化学课堂教学效果成为高中化学教师的重点研究问题。合作教学在课堂教学中占据重要位置,高中化学教师组织学生进行合作自主探究性学习可以大大提高其课堂学习效率。因此,教师在平常的化学课堂上,要引导学生形成合作学习的意识,帮助学生培养交流合作能力,从而提高化学学习成绩。本文就此展开教师在化学课堂上如何进行合作教学的讨论。     

化学实验课堂生成性资源的利用

本文主要从实验课堂形式中出现的非预期现象讨论对化学课堂的生成性资源的利用:实验课堂,包括教师的演示实验和学生自主实验;在教学中敏锐地捕捉这些教学资源,能使更多的化学课堂生成性资源得以很好地利用。     

利用信息技术构建高效初中化学课堂

教师在教学过程中能够利用信息技术开展化学教学,培养学生的相关素养,并且让学生懂得如何利用化学知识融入生活。作为学科的引导者,教师应当结合相关的信息技术,来更好地优化课堂,让学生在化学课程当中感悟生活的真谛。本文从营造氛围、融入翻转课堂、扩展教学内容三个方面进行讨论。     

浅谈讨论式教学在化学课中的应用

古语有云:"独学无友,则孤陋寡闻."一句话指出了闭门造车的学习方法是不可取的,多与他人一块讨论学习效果更显著.对于初中化学教学,适当的课堂讨论有利于活跃课堂氛围,激发初中学生的化学学习积极性和创造性,提高课堂教学效率.本文主要分析初中化学课堂中应用讨论式教学的意义及具体应用,希望通过师生之间、生生之间相互讨论与交流的方式,融洽化学课堂气氛,培养学生独立思考的能力及人际交往能力,进而提高化学课堂效率和质量.     

化学教学中课堂讨论失败的原因及对策

课堂讨论是化学课教学的重要形式,它是在教师的主导作用下,先分发展学生“创造性思维的有效手段。现就化学教学中实施课堂讨论时遇到的失败现象进行分析,并寻求解决问题的对策谈几点体会,以求教于同仁。     

创新性化学课堂教学探微

课堂教学是实施创新教学的主要阵地 ,是实施课程计划的主要形式。本文主要从问题情境、课堂讨论、个性差异、探索实验四个方面探索化学课堂创新教学问题     

化学探究学习教学实施的研究

认为化学探究教学实质上是一种模拟性的化学研究活动,提出化学探究教学可以从以下几个方面着手进行:问题情境设计;探究性提问;探究性讨论;探究性演示;课堂辩论活动;探究性实验;信息技术对化学探究教学的支持等.     

课堂化繁为简,化学彰显精彩

初中化学课堂上经常会出现一些"冗繁"现象:眼花缭乱的课件,花哨的情境创设,应接不暇的提问,形形色色的讨论等,这些现象往往影响着学生的有效学习.将化学课堂化繁为简,实施简约化的课堂教学,往往会让化学课堂散发特有的魅力,彰显化学教学的精彩.     

浅谈初中化学课堂效率提升策略

课堂作为一门课程最重要的知识传播单元在整个教学过程中尤其重要,但同时,课堂时间又是十分有限的。化学作为初中刚刚引入的新学科,同时又是最后一门开课的学科,其内容新、知识多、涉及广更加突出了化学课堂时间的弥足珍贵,那么如何在这宝贵的时间中提升教学效率呢?本文将就此问题进行浅要讨论。     

活化课堂提升初中化学课堂教学的有效性

初中化学是对学生的化学启蒙教育,在这个阶段学到的知识和技能对初中生影响深远。很多初中生对化学都存在畏难情绪,认为化学理论深奥晦涩,化学实验复杂难懂,耗费了很大的精力也难以快速提升化学水平。如何做好因材施教,活化课堂,增强初中化学教学的有效性,就成为初中化学教师应该思考的课题。本文着重分析了初中化学课堂存在的问题,进而讨论提升初中化学课堂教学有效性的策略,为初中化学教学提供参考。     

构建化学教学高效课堂的几点策略

正如何在课堂内既让学生掌握这一节课所要学习的基本化学知识,又让学生了解这些化学知识的运用以及与人们生活生产的联系,培养学生学习与理解这些化学知识的科学方法,不是轻易能实现的教学目标。要完成好这些教学目标,必须要求教师精心设计课堂结构与教学程序,引导学生一步步探索所要学习的化学知识。教师对课堂上问题的提出、学生的讨论、知识的分析和归纳、课前学生预习、课后作业布置、学生社会实践与课外活动等都应考虑周全,准确把握,才可能构建化学高效课堂,提高课堂教学效果。     

化学教学中激发学生积极思维的尝试

学习与创造离不开思维,思维是发展学生智力的核心.本文从创设良好的课堂氛围,巧设悬念、实际习题、一题多解、课堂讨论几个方面,讨论了在中职化学教学中激发学生思维的方法和途径.     

设置空白优化化学课堂教学

如今的化学教学要提高课堂效率,必须从各个方面优化课堂教学环节．托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学习的兴趣”．如果教师在课堂上根据教学需要,有意留下空白,让学生积极主动地去思考、想象和探究或者相互间讨论,就一定能充分调动学生学习兴趣和学习的主动性,充分发挥学生的主体作用,优化课堂教学,提高教学效果．下面以高中化学教材的教学为例,谈谈化学教学中如何来设置空白,从而切实提高课堂效率．     

创新性化学课堂教学探微

课堂教学是实施创新教学的主要阵地,是实施课程计划的主要形式.本文主要从问题情境、课堂讨论、个性差异、探索实验四个方面探索化学课堂创新教学问题.     

化学课堂对话教学的实施方法

对话教学是以师生平等为基础,以学生自主探究为特征,以对话为手段,在教师的引导下,通过教师与学生、学生与学生之间的相互启发和讨论,领会学习内容,激发求知欲望,开发学生创造潜能的教学活动。化学课堂的对话教学就是在化学教学中,引入对话机制,发挥学生的主体性,调动学生的学习积极性,从而达到教学目的的教学方式。因此,开展化学课堂对话教学必须把握其一般原则和基本方法。     

试论计算机辅助教学在化学教学中的利弊

计算机辅助教学(简称CAI)进入课堂,显示了教学方法与手段的改进,以及教学观念和教学内容的变革,其在呈现乐观的发展势头时也存在一些问题,如何在化学教学实践中清醒认识其利弊,发挥优势,提高教学效果呢?针对CAI在化学教学中的利弊及问题解决的简单策略进行讨论.     

浅谈中学化学教学中的提问

化学课堂中根据教师的教学实践,对化学课堂中该如何提问、采用什么样的提问方式和语气、问题的类型、提问对象的选择和时机的把握、提问中常出现的一些误区及对策等展开一些讨论。