中高职协调发展视角下的现代职业教育体系构建——以江苏盐城地区为例

构建中高职协调发展的现代职业教育体系是区域经济社会发展的必然要求,是避免职教资源重复建设、实现职业教育科学发展的客观需要.江苏盐城地区根据区域经济社会发展的需求出发,通过探索组建盐城职教集团,搭建贯通中高职教育的立交桥,构建科学、合理的现代职业教育体系,有效地促进了职业教育和区域经济发展.     

中高职发展踏上“和谐号”

中高职发展踏上"和谐号"之一 职教现状呼吁中高职协调发展 <国家中长期教育改革和发展规划纲要>提出:职业教育作为我国教育体系的重要组成部分,改革创新的方向是:建设适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系.     

海南省中高职衔接教育的探索与实践——以海南软件职业技术学院为例

中高职协调发展是建立现代职教体系的基础,中高职有效衔接是促进协调发展的核心任务,如何使中高职教育有效衔接是当前职业教育面临的共同难题。本文阐述了海南软件职业技术学院近年开展中高职衔接教育的基本情况,以及在中高职衔接教育实施过程中存在的问题,并提出了相应的建议,以期为海南省中高职衔接教育发展提供参考和借鉴。     

贵州:改革办学机制,下活职教一盘棋——对话贵州省教育厅副厅长蔡志君

为全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010 ～ 2020)》关于到2020年形成现代职业教育体系和增强职业教育吸引力的要求2011年9月教育部发布了《关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》. 中高职协调发展成为职教界热议的话题.事实上,中高职协调发展的地方探索已进行多年贵州早在2000年就通过改革办学机制,实施新型职教发展模式,促进中职教育与高职教育相互衔接、相互沟通,不仅保住了贵州职业教育阵地,也下活了职业教育这盘棋.     

高职教育教学改革趋势及策略探讨

高职教育教学关系着我国教育质量和水平,当前高职教育教学面临人才培养模式创新,集团办学成为高职教育教学助力和高职协调发展的新趋势.推动高职教育教学改革必须加快建立中国特色、世界水准的现代职业教育体系;转变职教发展方式;系统培养技能人才;加强高职教育师资队伍建设.     

会计专业中高职教育衔接存在的问题及对策

实现中高职教育有效衔接是中高职教育协调发展的关键环节,是加快现代职业教育体系建设的基础性任务.然而,由于中高职教育特别是会计专业中高职教育衔接之间存在的问题,严重制约了会计专业中高职教育的协调发展,成为建立现代职业教育体系的一大障碍.因此,正视并解决好其中存在的问题,是推进我国职业教育体系建设的关键.     

论五年制高职在现代职业教育体系中的角色——以对江苏联合职业技术学院的分析为基础

结合五年制高职特点,指出当前五年制高职存在管理体制不够顺畅、办学主体实力下降、专业特色仍待加强、培养模式尚需优化等问题.在分析现代职教体系特征的基础上,文章提出五年制高职能够丰富职教体系构成、促进中高职衔接、体现现代产业发展要求、满足人们接受高职教育的多样化需求,在构建现代职教体系中具有独特作用,认为今后需要采取理顺管理体制、成立专门学院、优化专业设置、创新培养模式、丰富成长通道等对策进一步促进和完善五年制高职的发展.     

制度中心还是学生中心

我们的职教研究一向是喜新厌旧的,"中高职衔接"曾经很受热捧,但我估计它的热度很快就要消退了,因为一个更新的词已经可以覆盖它。我想抓住它的尾巴再看一看它。从《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》开始,中高职衔接就被放置在一个由中高职衔接、中高职协调发展、现代职教体系组成的概念结构体中,中高职衔接处于最内圈,现代职教体系处于最外围。中高职协调发展这一个概念就处于一个非常有利的地位,一则它涵盖了中高职衔接所想表达的内容,二则它是建立现代职教体系的基础,所以,可以相信的是,在未来的一段时间内会出现大量关于中高职协调发展的所谓研究。可以看到,在现有的框架下,"中高职衔接"已经不是目的本身,而被视为更宏大的制度的一个组成部分,它存在的意义     

基于职教集团平台的中高职衔接实证研究

职业教育中高职衔接协调发展是职业教育集团化办学的宗旨之一,也是职业教育发展的必然结果。本文以江苏商贸职教集团尝试结合经济社会发展对人才的实际需求,试点实施中高职衔接,促进中高职协调发展,推进现代职业教育体系建设为例,就职教集团开展中高职衔接协调发展的必要性与可行性进行了分析。     

中高职一体化人才培养模式下的教学质量监控体系构建——以长沙职教基地为例

文章从建设现代职教体系、推动中高职协调发展的新形势出发,结合长沙职教基地中高职一体化人才培养试点情况,对区域性职教集群教学质量监控体系的内涵进行了分析,从组织系统、标准系统、评价系统、调控系统和制度系统五个方面对跨院校的教学质量监控体系构建进行了探讨。