"我手写我口"与语体的区分

语体根据表达内容可分为：公文语体、政论语体、文艺语体和科技语体;根据媒介形式可分为：口语和书面语。语体有正式与非正式,广义与狭义之分。语体是在言语交际过程中形成并服从于言语交际需要的语言结构类型和方式,“我手写我口”忽略了口语和书面语之间的区别。     

对外汉语教学中的语体选择

在对外汉语教学中,语体意识正在被大家接纳并受到重视,掌握语体的相关规定不仅能规范教学,而且是对外汉语教学课堂上的一项重要内容,更是学好汉语的必经之路。语体的使用受制于语境,在交际运用中,语体表现是客观存在的,如果在课堂教学中有意识地训练留学生语体使用方面的技能,就会提高学生的汉语能力。语体在语言学习的各阶段各有特点,教师应在实践的基础上不断总结语体能力的发展和形成过程,再运用于教学实践中,以此提高对外汉语教学效率。     

论现代汉语辞书语体的形成因素

语体的形成有两方面的因素：特定的交际领域和运用玟的综合特点。查检释疑的目的、异常众多的接受对象、无比丰富的表述内容，体现了辞书交际领域的特殊性，是辞书语体交际形成的客观社会基础；准确规范、客观平实、简洁明晰、整齐划一是辞书交际领域制约下的语言运用特点，通过词语、句式、辞格、篇章等因素的独特使用或安排体现出来，是辞书语体形成的标志。     

论语体的得体性

语体是语言在长期适应不同交际领域过程中形成的相对稳定的功能体式。语体的理论有必要继续深入探讨,但语体理论研究如何紧密结合实践,走出书斋,重视运用,做到得体,是一个突出的问题。语体的得体性包括四个要素,三个层次。语体得体的主体性要做到：适应综合素养,适应语体角色,适应个性本色。     

论应用文的语体对应性与复杂性

应用文是国家机关、企事业单位、社会团体以及人民群众办理公私事务、传播信息、表述意愿所撰拟的实用性文章,是文体的一类。语体是人们根据不同的交际领域、交际目的、交际方式,使用不同的语言材料所形成的不同特点的语言体系。应用文在运用语体的过程中,与公文语体大体对应,又同时运用科技语体、议论语体、新闻语体、融合语体,还存在语体渗透的现象,表现出较为明显的复杂性,造成这种复杂性的原因是应用文文种繁多,具有实用性的特点。     

论现代汉语辞书语体的形成因素

语体的形成有两方面的因素:特定的交际领域和运用语言的综合特点.查检释疑的目的、异常众多的接受对象、无比丰富的表述内容,体现了辞书交际领域的特殊性,是辞书语体交际形成的客观社会基础;准确规范、客观平实、简洁明晰、整齐划一是辞书交际领域制约下的语言运用特点,通过词语、句式、辞格、篇章等因素的独特使用或安排体现出来,是辞书语体形成的标志.     

论抒情语体的变异性

语体是适应不同交际目的、内容、范围需要运用全民语言所形成的语言表达特点体系。按语体学理论,为表达诗人内心的情感体验,情绪化的诗歌语言应是抒情语体。和规范语言相对而言,这种情感语言就是变异的语言。抒情语体的变异性大致表现在语音的谐变,词语及句法的变异,作品书写形式的变异等方面。     

浅谈英语语体

英语的语体分为正式语体和非正式的语体。不同的语境要求不同的语体，语体和语境是否协调一致，是交际能否成功的重要方面。非英语国家的学生在脱离英语交际的真实环境学习语言，对语体的正式程度缺乏感性认识．容易导致语言和使用环境的脱节。认识语体间的差异对推动传统教学法的改进有积极作用。     

就形成因素论现代汉语辞书语体的定位

查检释疑的交际目的、异常众多的接受对象、无比丰富的表述内容,体现了辞书交际领域的特殊性,是辞书语体形成的客观社会基础;准确规范、客观平实、简洁明晰、整齐划一是辞书交际领域制约下的语言运用特点,通过词语、句式、辞格、篇章等因素的独特使用或安排体现出来,是辞书语体形成的标志。就此而言,辞书语体当属于语体的一级下位分体。     

浅议网络语言的语体风格特点

随着网络交际的多样化和普遍化,一种介于口语和书面语之间的新兴语体类型——网络语体也迅速发展起来,并逐渐从网络交际延伸到现实交际中来,表现出极为活跃的生命力。网络语体的风格受到交际环境、交际方式以及交际主体等因素的影响,呈现出随意、形象、简约、极具个性且不断更新的特点。     

语言交际中语体的对立和渗透

语体是特定语境中表现出来的使用语言材料特点的体系，每一种语体都有一些相对独立、稳定的体素，因此，语体之间具有一定的排斥性。语言交际是一个非常复杂的活动，要很好地完成交际任务，实现交际目的，还要吸收、借用其它语体的体素，或者直接让两种语体的体素同时参与表达，形成新的体式，实现交际目的。因此，不同语体还具有一定的渗透性。语言交际中，要遵守不同语体对体素的客观要求，还要根据表达的需要灵活运用体素的渗透功能实现语言表达的特殊效果。     

英语口语语体浅议

一、引言我国加入 WTO 后,对外贸易和旅游业等涉外活动日益兴旺起来,英语口语在交际中的地位和作用愈来愈突出。所谓英语口语语体是根据自己要表达的意思,选择适当的词或词组,按照一定语法、句子结构组成句子,可分为正式口语语体,非正式口语语体和一般通用口语语体。这三种语体在不同的场合交际中应做到两点,一是达意,二是得体。达意即是让对方明白我们所要表达的意思;得体则在不同的交际场合或者对不同的交际对象,选择与之相适应的口语语体。三种口语语体在不同场合或者对不同的交际对     

关联理论与功能语体

关联理论强调人在交际中的主体认知能力,而功能语体强调语言使用的规范性。从关联理论的角度看,语体是示意-推理交际中的示意手段,同时也是推理过程中认知的对象。语体信息是话语意义的组成部分,对话语的关联产生影响。语体手段的超常规的使用可能使得话语具有含义,交际者需要通过推理来获得其意义。     

广告语言的语体特征及语用功能

＂语体是由于交际方式和活动领域的不同而形成的言语特点的综合。＂[1]语体是历史发展的现象,它的形成和存在是为了一定的交际需要。随着社会的发展,信息传播的介质层出不穷,因此语体具有鲜明的时代性。广告语体则是新型传播媒介下形成的一种新语体。我们说广告,是为了特定的目的,通过一定形式的媒介物,公开而广泛地向社会传递信息的一种宣传手段。按功能我们可以将广告分为商业广告和公益广告。     

对外汉语教学中语体研究的现状及思考

语体是语言运用的交际功能变体。从一定意义上说,对外汉语教学就是培养学习者准确把握和正确使用各种语体的能力。本文通过检索大量的文献期刊,对过去二十年我国对外汉语教学中语体研究的现状进行考察并提出思考和展望。对外汉语教学中的语体研究应借鉴语体学的研究成果,进一步拓展研究范围,改进研究方法,以期将研究成果运用于对外汉语教学,提高教学的效率和质量。     

试论汉语语体的类别及其风格特点

语体学是语言学研究领域的一个新兴学科。语体是由于语言运用的交际功能不同而形成的风格体系。其类别和特点表现为:口语语体的特点是,口语多,省略句多,生活气息浓厚;书卷语体可分为四个小类:用语规范,句型单纯,程式固定是公文语体的特点;术语性,单一性,符号性是专业科技术语体的特点;通俗易懂,生动形象、富有想象是通俗科技语体的特点;逻辑性,鼓动性,综合性是政论语体的特点;形象化,艺术化和个性化则是文艺语体的特点。语体之间的相互交叉现象,也是存在的,应予以分析。     

论语体的机制及其语法属性

本文讨论语体的语言属性,认为语体应从其语言的交际性上来定义,它是人们说话交际时标识说者与听者之间相互关系的产物。文章提出语体必两极对立而后成存的理论,并认为正式与非正式(书面体/口语体)、典雅与便俗(文雅体/白话体)是构成语体的两对基本范畴。相互对立的语体不仅各具自身的词汇与句法(语体语法),同时也是创造文体风格的重要手段和依据(文体功能)。     

英语语体与大学英语教学

在言语交际中,语体是一个需要着重考虑的因素.语体运用是否合适决定了交际是否成功进行.在大学英语教学中,受传统教学和学习观念的影响,英语的正式语体受到特别关注,但是对于非正式语体学生却了解很少,同时由于教材中未对语体做明确说明,导致学生在运用语体时出现混乱,因此有必要加强语体教学,提高学生应用英语的能力.     

从三部听力教材看对外汉语语体听力教学——《汉语听力教程（高级）》等的语体属性考察报告

语体听辨训练是培养中高阶段留学生得体交际能力的重要内容之一。通过语体属性分析发现,《汉语听力教程（高级）》等三部听力教材语料的语体风格比较模糊,语体特征的注解说明和语体听辨技能的系统训练都没有得到充分体现。加强中高阶段的语体能力训练是对外汉语教学有待进一步探讨的问题。     

浅议复合句在俄语修辞中的运用

复合句在科学语体、公文事务语体、口语语体和文艺作品中广泛使用.了解并掌握其使用的修辞手段以及复合句中连接词的修辞作用,有利于正确进行语言交际,促进语言的交流和发展.