复合型人才培养融入金融数学本科教学

目前,金融市场专业性的复合人才十分缺乏,难以适应现代金融市场复合型的高精尖人才的需要,教师应把复合型人才培养目标融入金融数学本科教学,应在数学分析、高等代数、概率论、数理统计、随机过程等专业基础课教学中渗透经济和金融背景及思想;在金融数学核心专业课教学中培养学生将数学真正应用于经济和金融的能力,实践案例教学、情景教学等讨论式教学方法;大力开展实验和实践教学以培养学生的实践能力、动手操作能力和创新能力。     

对地方本科院校数学专业应用型人才培养的探索与实践

地方本科院校以培养地方需要的应用型本科人才为目标.数学专业作为基础专业之一,肩负着为地方经济建设和社会发展培养应用型数理人才的重任.在激烈的竞争和严峻的挑战中,如何利用区域优势、自身优势,探索与实现地方本科院校数学专业应用型人才的培养是地方本科院校数学教育工作者应该思考的问题.通过分析数学专业应用型人才培养的存在弊端,提出改进培养的措施,实现对地方本科院校数学专业应用型人才的培养.     

应用型本科数学实践教学的探索与研究

针对当前应用型本科院校数学课程实践教学的现状和不足,提出了加强实践教学的若干措施与对策。在数学教学过程中,注重将数学理论与实践相结合,全面开展数学实验课程,培养学生利用数学软件解决实际问题的能力;普及数学建模,巩固与升华数学实践教学改革,切实提高应用型人才培养质量。     

应用型本科营销人才培养模式的探索与实践

章在分析应用型营销人才社会需求的基础上，探讨了应用型本科营销人才培养模式的指导思想、目标及思路，并结合实际介绍了应用型人才培养的主要做法。     

应用型本科院校大学数学教学改革探索与研究

按照应用型本科院校的人才培养目标,作者探讨了应用型本科院校数学课程教学改革拟通过定制教学大纲、编写配套教材、传统教学与网络教学结合、增加实践教学环节和考核方式改革实现高素质的应用型人才的培养。     

应用型本科实践教学体系研究与探索

实践教学是应用型本科人才培养至关重要的环节。介绍了应用型本科现阶段实践教学的主要问题,分析存在问题的原因,提出了解决问题的相关策略。改革和完善实践教学体系,促进应用型本科良好有序的发展。     

构建工程应用型本科人才培养模式的探索与实践

人才培养模式改革是提高人才培养质量的关键.借鉴国际高等工程教育的经验,结合江苏技术师范学院教学改革的实践,阐述人才培养模式改革的一系列举措:优化教学内容,理论基础博专统一,实践训练系统综合;压缩必修,扩大选修,提高学习选择性;提高多样化的专业方向模块,适应学生个性化学习以通讯构建复合型知能结构的要求.     

应用型本科人才培养中实践教学体系的构建

实践教学是提高教育教学质量的重要途径,对应用型本科人才培养来说更为关键.从理论和实践两个层面对实践教学体系的构建进行了探讨,从教师、学生和教学过程3个方面出发,提出在实践教学体系构建中要转变教师观念、提高学生学习积极性和主动性,构建适合各个水平层次学生的教学模式,要采取有效措施把实践教学和实验室建设、师资队伍建设、专业建设、科研发展等几个方面有机结合起来.     

数学拔尖人才培养模式的探索与实践

一、引言 华南师大附中于1993年承办了广东省奥林匹克学校。创办奥校,无疑为高层次人才的培养提供了一个场所,奠定了物质基础。但是,如何根据奥校学生的特点,实施最优化教育,培养又多又好的高层次人才,是摆在我们面前一个非常重要的课题。作为数学教育工作者,我们深感自己肩上责任的重大。为了探索数学拔尖人才培养的规律,多出人才,快出人才,我们在六年多的奥校教学实践     

本科应用型人才培养模式的探索与创新

从确定合理的人才培养目标、制定科学的培养计划、突出实践能力的提高、强调协同培养与创新、优化管理机制等方面,结合福州大学本科生课题与实践教学现状,分析了应用型人才培养的必要性,讨论了提高应用型本科人才培养水平的设想与措施。     

应用型本科工程教育实践教学体系的探索与实践

针对应用型本科教育的特点,对应用型本科工程教育实践教学体系进行了研究,并以电气工程及其自动化专业实践教学体系改革为案例,提出了应用型本科教育实践教学体系改革的基本思路与方案。     

本科化学专业中开展双语教学的策略与实践

普通本科高校中开展双语教学面临师资、教材和学生接受能力等多方面制约.为此,我们在化学专业双语教学中采取了逐步推进的策略,在课程选择、双语教学层次等方面提出了可操作的实施方案.此外,在教材选用、教学内容和手段革新等方面开展了一些具有借鉴意义的实践活动.     

Teaching Undergraduate Mathematics on the Internet

The world wide web is becoming wider at an increasing rate. It is virtually impossible to take any kind of accurate snapshot of the state of its development. Undergraduate mathematics courses presented on the internet are relative newcomers to the race but nevertheless seem to be increasing in numbers also at a phenomenal rate. Internet education in mathematics is developing as a new mode of teaching with its own characteristics and possibilities, different from any traditional way of teaching. Research on this new mode of teaching is sparse and open research questions are temptingly plentiful. In a study presented in two parts, we try to capture the world of internet teaching of undergraduate mathematics with its myriad of possibilities. In this, the first part, we briefly list some of the technologies involved and we attempt to create some order in the huge number of activities that are available on the web. We give an overview of the scope of mathematics courses presented via the internet and attempt a graphical classification of the different types of web courses. In the second part (Engelbrecht, J. and Harding, A.: 2004a, Teaching undergraduate mathematics on the web 2: Attributes and possibilities) we discuss characteristics and implications of this mode of teaching/learning mathematics, list possible research issues and envisage possible future trends.     

学科综合环境下地学本科实践教学建设与改革探索

本文从综合性大学本科教育教学改革背景出发,结合地学本科教育特点,梳理地学本科生创新能力培养实践探索,并思考其存在的问题。     

应用型本科实践教学体系的构建及运行

根据应用型本科教育人才培养目标,按照系统论思想构建实践教学体系,包括目标体系、内容体系、管理体系、评价体系和支撑体系。在各实践教学子体系运行过程中,需加强管理制度建设,以系统化思路做好教学目标、教学内容、教学管理、教学评价及教学支撑资源的一体化建设。     

加强本科教学 不断提高教育教学质量

提高教学质量，应确立教学工作的中心地位，深化教学改革，培养学生创新精神和实践能力，加大教学经费投入，改善办学条件；加强和改进教学评估与督导制度，建立和完善教学质量监控体系。     

我国高校本科层次特教师资培养模式问题与启示

特殊教育与特殊教育学之间模糊关系、随班就读师资的培养及特殊教育师资专业化等对高等特殊教育本科师资培养提出新的要求。从特殊教育与特殊教育学之间关系、特殊教育专业划分、高等特殊教育师资培养模式的培养目标、课程问题以及培养模式类型角度,探讨高等特殊教育师资培养模式。得到本科层次特教师资培养的启示：应拓宽特教师资培养模式类型;既要培养言语治疗师、物理治疗师等专业师资,又要培养特教学科教师或随班就读的复合型师资。     

本科教育新教学模式探试

随着大幅度的扩招,本科生的教育质量却在下降。传统的教学模式已经不再适应现今的本科教育,新的教学模式是在积极吸收北欧大学教学经验的基础上设计和实施的。这种新的教学模式因人施教,灵活多样化,激发和调动了学生的兴趣和积极性,通过在实际课堂上试验这种新教学模式,证明了其有效性。     

高职本科英语实施分级教学的实践

高职本科教育生源以中职生为主,学生英语能力的个体差异和专业差异,造成英语教学出现诸多难题.引入分级教学方法,以语言输入理论和需求分析理论为指导,将学生分为专业发展、能力提高、基础巩固3 个层次,按照各层次学生需求,分别实施交际法、合作学习法、语法翻译法进行教学.经过教学实践,分级教学法可以有效提高高职本科生英语学习的积极性和自信心.     

应用型本科网络工程专业实践教学体系探索与实践

分析了目前网络工程专业实践教学中普遍存在的问题,介绍了我校网络工程专业实践课程设置的情况,构建了基于课程内教学和课程外培养的双主线实践教学体系,并从实验室建设、校企合作、实践教学改革、教师培养等方面对实践教学体系的实施进行了探索.