关于依托电大开展社区教育的思考

依托电大平台整合社区教育资源,搭建稳定有序的社区教育体系,建立电大与社区学院共享共赢的运行模式完全可行并且十分必要。株洲市在开展社区教育和加强学习型社区载体建设方面已有起步,但发展还不平衡。将电大远程开放教育与社区教育相结合,依托株洲电大建立社区学院开展社区教育不失为一个好途径。     

关于电大系统开展非学历教育的若干思考

非学历教育在形成我国终身教育体系中发挥举足轻重的作用。非学历教育是继续教育的重要组成部分。本文以无锡电大非学历教育为出发点,分析非学历教育在构建终身教育体系中的现状,明确其优势和不足,并提出解决的办法。     

关于我校统战工作开展情况的调查与思考

构建社会主义和谐社会是我们党在新的历史条件下积极探索执政规律、社会主义规律和人类社会发展规律在理论的重大创新和实践上的伟大创举，对于提高执政能力，巩固执政地位，完成伟大历史使命具有十分重大而深远的意义。构建社会主义和谐社会是一项艰巨复杂的系统工程，需要全党全社会的不懈努力。完成好这一工程，需要把它摆在全局工作的重要位置：需要深入做好新形势下党的群众工作；需要加强调查研究，从理论和实践的结合上开拓新思路，提出新方法。     

对电大开展非学历教育的思考

电大创办11年来,由于历史的原因,过去主要是举办大专层次的学历教育。但是,由于形势的发展和变化,社会对电大提出了新的要求,只办大专层次的学历教育,已不能适应当前社会发展和经济建设需要,更不能充分发挥电大多功能办学的优势了。根据目前我国经济建设的急需和生产劳动者文化素质普遍较低的实际状况,社会要求教育必须紧密结合社会主义建设的需要,把全面提高亿万劳动者的素质作为根本的任务。     

关于电大开展预约考试的思考

以预约考试取代传统的期末考试,是近年来电大考试改革的方向之一。电大开展预约考试的目的是使电大学生能够灵活自由地选择考试课程与时间,这样一方面可以更好地为学生服务,另一方面将目前过于集中化的期末考试分散化．有助于降低考试压力、事故与风险。本文对比自考、奥鹏的预约考试形式,立足电大实际考务工作．对电大系统预约考试的可能组织形式——“影院式’’模式进行了探讨,提出了开展预约考试的软硬件备件需求,并尝试提出预约考试实施的阶段性步骤。     

对电大开展高等职业教育的思考

分析电大开展高等职业教育的网络优势和资源优势,以及应该进一步完善的条件与措施,提出电大开展高等职业教育的思路与设想。     

地方电大开展社区教育的思考

面对政府赋予的发展社区教育的职责,地方电大应该深刻认识,科学规划,发挥优势,以完成这一使命。深刻认识到发展社区教育是社会的需求、电大的使命和电大自身发展的需求,是电大加快改革发展的战略性举措;科学规划则要以社会发展的战略需求为社区教育定位,用科学发展观和社区教育的规律规划社区教育;要发挥电大和社区（区域）内的文化资源优势。     

关于电大教育社会效益的思考

关于电大教育社会效益的思考林瑞生一所谓电大教育的社会效益是指电大教育对社会的政治、经济、文化所产生的综合的、积极的效果和收益。社会效益具有社会性的特点，是社会的经济制度、政治制度的根本利益的体现，它同时又具有整体性的特点，它从整体上代表社会的利益。在...     

关于电大教育研究的思考

以中央广播电视大学为龙头的全国电大教育系统的创建,是我国现代远距离教育全面启动的重要标志。经过近二十年的艰苦创业,我国电大事业有了迅猛的发展并取得了巨大的成就,广泛、丰富的电大远距离教育实践活动,为我国的现代远距离教育的理论建设与发展提供了条件,电大...     

民族地区电大开展社区教育的模式与路径选择

社区教育是建立学习型社会,满足人们终身学习需求的重要途径之一。尤其在边疆少数民族地区,社区教育资源相对匮乏,社区教育意识不足,依托当地电大开展社区教育,对提高当地全民素质,促进学习型社会建设,推动少数民族地区稳定与和谐发展有着举足轻重的作用。     

关于初中政治课活动教学开展情况的调查与思考

教育部2001年颁布的《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准(修订)》(以下简称《课程标准》),较大幅度地增加了实践活动的要求,以加强实践教学。《课程标准》明确规定:初中阶段至少有20%的时间用于开展学生课堂活动和相关实践活动。据此精神,从2002年下半年     

关于初中政治课活动教学开展情况的调查与思考

在新课程改革的大背景下,初中阶段的教学更加重视课堂教学和实践课程的结合,以期促进学生更好地掌握知识,完成学习目标。因此,初中政治教师应针对初中政治课开展的活动教学进行调查和分析,并结合调查结果,深刻剖析目前政治活动课所存在的问题以及影响的因素,进而提出有效的改进措施,使初中政治课活动教学真正得到落实。     

少数民族省区电大举办民族教育的实践与思考

从理论与实践的结合上对进一步运用电化教育媒体,发展少数民族地区的民族教育事业提出了建议与思路。主要是:全面理解和认识发展民族教育的内涵和重要意义;加强少数民族教师、电教技术人员、管理干部队伍的建设;组织得力的专业技术人员编译和录制较高水平的文字教材与音像教材;实行少数民族省区电大、盟市电大、旗县电大一体化办学,发挥网状效益和系统功能;根据需要和可能建立电大少数民族教育基地,等等。文章提出了在“八五”期间和今后10年要使少数民族省区电大办出具有地区特点和民族特色的现代远距离教育大学的发展战略和总体目标。     

关于初中政治课活动教学开展情况的调查与思考

教育部2001年颁布的《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准(修订)》(以下简称《课程标准》)，较大幅度地增加了实践活动的要求，以加强实践教学。《课程标准》明确规定：初中阶段至少有20％的时间用于开展学生课堂活动和相关实践活动。据此精神，从2002年下半年     

少数民族省区电大举办民族教育的实践与思考

《中华人民共和国民族区域自治法》第三十七条规定:“民族自治地方的自治机关自主地发展民族教育,扫除文盲,举办各类学校,普及初等义务教育,发展中等教育;举办民族师范学校、民族中等专业学校、民族职业学校和民族学院、培养各少数民族专业人才。”这完全符合我国各少数民族地区的历史与现实。我国各个少数民族省区是一个广大辽阔的区域,它不只是个地理概念,既是历史范畴又是个现实的经济文化区域。     

民族教育工作中若干问题的思考──湖南省民族教育情况调查

民族教育工作中若干问题的思考──湖南省民族教育情况调查周明甫，高惠江近期，我们对湖南民族教育情况进行了十多天的调查，到永顺、保靖、凤凰、花恒、吉首等县巾，走访了一些学校和农户，与苗族、土家族的学生家长、中小学生、教帅、校长以及州、县分管领导、教委、民...     

关于电大远程教育运行机制建设的调查与思考

现代远程教育的健康发展,从根本上取决于运行机制的建设。陕西电大榆林分校围绕远程教学环节组合与运作机制的建设、远程教育各个方面(教学、科研、管理、服务)沟通与衔接机制的建设、远程教育参与者(教师、管理者、技术人员与学生)相互配合与协调机制的建设三个方面进行了成功的探索和实践。努力贯彻以学生为中心教育思想,注重教育质量、效益和效率,自觉协调教学秩序,是远程教育得到良好运行的保障。     

关于电大教育与高职教育资源共享问题的思考

电大教育与高职教育存在颇多相似性和互补性,高职教育对电大教育具有补充作用,电大教育对高职教育具有促进作用.电大教育与高职教育可以通过两者之间的资源共享,促进各自的健康发展.     

关于电大本科毕业生论文答辩的调查与思考

文章在对一些电大毕业答辩进行调查后，概述了部分电大本科毕业生论文答辩的实际现状、所采用的操作程序、工作方式以及存在的问题并对其进行讨论和分析，提出了针对性的改进意见。     

电大开放教育教学资源运用情况的分析与思考

在开放教育教学模式下,师生通过各种教学资源进行交互,同时学习者通过各种教学资源获取知识、掌握技能。可见开放教育教学资源的建设和运用成为了开放教育的关键因素。本文就当前电大开放教育教学资源运用情况进行了分析与思考,提出了关于提高教学资源运用的措施。